卫生化学学习指导与习题集（第3版 供预防医学类专业用）/全国高等学校配套教材 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《卫生化学学习指导与习题集（第3版 供预防医学类专业用）/全国高等学校配套教材》共十八章，包括：绪论；样品的采集与处理；分析数据处理与分析工作的质量保证；紫外-可见分光光度法；分子荧光分析法；原子吸收分光光度法；原子荧光光谱法；原子发射光谱法；电位分析法；极谱与伏安分析法；其他电分析法；色谱分析法概论；气相色谱法；高效液相色谱法；离子色谱法；毛细管电泳法；质谱法及其联用技术；其他分析法。
　　《卫生化学学习指导与习题集（第3版 供预防医学类专业用）/全国高等学校配套教材》适用于预防医学本科(五年制)学生，也可作为本专业研究生、指导教师及卫生检验人员的参考书。

内页插图

目录

第一章 绪论
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第二章 样品的采集与处理
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第三章 分析数据处理与分析工作的质量保证
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第四章 紫外一可见分光光度法
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第五章 分子荧光分析法
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第六章 原子吸收分光光度法
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第七章 原子荧光光谱法
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第八章 原子发射光谱法
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第九章 电位分析法
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第十章 极谱与伏安分析法
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第十一章 其他电分析法
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第十二章 色谱分析法概论
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第十三章 气相色谱法
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第十四章 高效液相色谱法
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第十五章 离子色谱法
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第十六章 毛细管电泳法
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第十七章 质谱法及其联用技术
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

第十八章 其他分析法
一、学习目标
二、重点和难点内容
三、习题
四、参考答案

前言/序言

　　《卫生化学学习指导与习题集》第3版是《卫生化学》第8版的配套教材，是为了配合预防医学专业卫生化学教学而编写的，针对特定的目标和对象。
　　在编写过程中，为与主教材内容相呼应，除延续了第2版中的精华内容外，又增加了与主教材相关的新内容。对主教材各章节的主要内容包括基本概念、基本理论、测定依据、仪器原理和结构及其应用进行了总结和归纳，对有些内容作了适度扩展，精选了各类典型试题，并作了详细解答和说明，旨在帮助学生进一步理解各种分析方法的理论和原理，掌握必要的知识点，提高学生的自学能力及综合分析和应用能力。本教材适用于预防医学本科（五年制）学生，也可作为本专业研究生、指导教师及卫生检验人员的参考书。
　　全书共十八章，包括：绪论；样品的采集与处理；分析数据处理与分析工作的质量保证：紫外_可见分光光度法：分子荧光分析法；原子吸收分光光度法；原子荧光光谱法；原子发射光谱法；电位分析法；极谱与伏安分析法；其他电分析法；色谱分析法概论；气相色谱法；高效液相色谱法；离子色谱法；毛细管电泳法；质谱法及其联用技术；其他分析法。
　　每章分为四大部分，包括：
　　1.学习目标说明本章内容的学习要求。
　　2.重点和难点内容对本章主要内容进行归纳总结。
　　3.习题根据教学内容，选择具有相应深度和广度的典型试题，为与当前各种考试题型相适应，习题类型中加大了客观选择题的量，包括A型题（即单项选择题），B型题（即备选答案在前，试题在后。每组若干题，均对应同一组备选答案，每题只有一个正确答案，每个备选答案可重复选用，也可不选用），X型题（即多项选择题，每题至少有两个或两个以上正确答案）。保留了第2版原有的填空题、判断改错题、名词解释、简答题、计算题等题型。为配合双语教学，还提供了少量专业词汇的英文名词解释和试题，供学生练习和自我检查知识的掌握程度。
　　4.参考答案对所有的习题都进行了参考解答，以便学生自学。
　　本教材在编写过程中得到了河北医科大学及公共卫生学院领导和卫生化学教研室的大力支持，《卫生化学》第8版主编康维钧教授、《卫生化学学习指导与习题集》第1版主编毋福海教授、各版的编委们，以及山西医科大学卫生检验教研室的老师们都给予了大力支持与帮助，在此一并致以真诚的感谢。
　　限于编者的知识和能力水平，编写过程中难免出现错误和不妥，恳请读者批评指正。
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