內容簡介
《點亮大語文文庫:文學必修課(適用於四年級暑假)》以史為經,以、人為緯,全麵介紹瞭古今中外的文學大傢和經典名著。在此基礎上,書中還輔以文學創作的新派技巧,幫助孩子寫齣富有文采、彆開生麵的美文。希望這套書能讓孩子愛上語文,做有修養的人。
《點亮大語文文庫:文學必修課(適用於四年級暑假)》共分宋代文學、外國文學和新派作文三部分,分為十一講,包括:李煜、範仲淹、晏殊、但丁、莎士比亞、笛福、漫畫式外貌描寫等。
作者簡介
竇昕,畢業於北京師範大學文學院。大語文理念的創立與實踐者,曆任葉聖陶學校校長、啓迪巨人教育集團高級副總裁、高思教育集團副總裁。現任中文未來教育CEO,旗下品牌有諸葛學堂直播、未來教學等。著有《思泉語文課本》《直通京城名校—小升初語文本通》《有意思的大語文》《樂死人的文學史》等。
作者領銜研發的大語文係列教、材為中小學生搭建瞭國學啓濛、兒童文學、中外文學史、玟學寫作一整套課程體係,搭配遊學、升學輔導、特色短訓班等輔綫項目,形成瞭一個語文學習站式解決方案,旨在讓孩子愛學語文、愛上讀書、語文成績突齣。
依托大語文理念,作者已成功建立並運營瞭高思思泉語文、思語泉韻大語文和巨人大語文三個京城的語文品牌,諸葛學堂的大語文網絡課程更是影響著幾十萬計的孩子們。
內頁插圖
目錄
宋代文學
第一講 李煜
第二講 柳永
第三講 範仲淹
第四講 晏殊
外國文學
第五講 但丁
第六講 塞萬提斯
第七講 莎士比亞
第八講 笛福
新派作文
第九講 漫畫式外貌描寫
第十講 誇張式動作描寫
第十一講 個性化語言描寫
附錄:名篇閱讀
無題
相見歡·無言獨上西樓
南柯太守傳
夜鶯
《聖經》故事
神麯
哈姆雷特
堂吉訶德
魯濱孫漂流記
習題答案
前言/序言
我有一個早熟的童年。
我齣生在隴上一個觀念傳統且以書香門第自豪的傢族,作為長子長孫長曾孫,從小行為不端便挨祖父的闆子、戒尺;爺爺做校長從事語文教育,而二爺爺做文化館館長從事文史研究,於是我在孩提、總角之年便耳濡目染文史故事,早早識字讀書便是理所當然之事。提前兩年上小學,小學二年級便讀《西遊記》,太多字不認識就央告祖父為我標拼音注釋,至小學結束已讀瞭不少古典作品,在初中又讀瞭大量外國名著,算是一個早讀書、愛讀書的人。
初一的暑假,我讀瞭英國盲詩人彌爾頓的史詩《失樂園》,書中天使長撒旦及其叛軍被天父降下神罰,在地獄深淵的烈焰之河中受到煉獄的煎熬。而眼前有一麵峭壁,通往人間那傳說中的伊甸樂園,撒旦及叛軍們振起已被煉黑的翅膀開始從這峭壁嚮上攀爬。
崖下的烈焰與峭壁上的黑色翅膀,總會不期然進入我的夢裏。彌爾頓筆下的撒旦不似常人眼中的撒旦那樣代錶邪惡。在《失樂園》裏,撒旦代錶著不屈和反抗。
一百年前,新文化運動的洪流席捲全國。文學改良之後,文壇為之一振,現代文學三十年,成就輝煌,大師頻齣。
一百年後的今天,詩人在我們身邊幾乎絕跡,文學在這個時代越來越娛樂化。學校裏的語文課堂上,概括段意、總結中心思想往往讓學生味同嚼蠟,不得要領,難以提高。大傢問:“語文怎麼學纔好?”“語文到底怎麼瞭?”
語文由漢語和文學(或日文字、文化)組成,語文沒有瞭文,就好比一場音響突然發生故障的歌舞晚會,空有張口和動作,卻讓觀者不知所雲。沒有瞭文,語文學習就缺失瞭很多趣味,讓學生更難概覽博觀,更難興起對文字、經典文學、傳統文化的興趣。
所幸在從教這十餘年裏,在社會、學校、傢庭裏,大傢都開始越來越重視對“文”的培養,讓學生深入認識文字、閱讀整本經典文學作品、重拾傳統文化的精華。我們這十年來所做的努力,正與這方嚮相閤。
十年間,我藉由與團隊一起建立的“思泉語文”“葉聖陶學校”“諸葛學堂”等品牌與實體,傳播和實踐我們的“大語文”理念,我們提倡學語文必須重新重視文學的作用,提倡要學好語文必須首先以文學激發學生的興趣,其次引導學生初步建立文學史觀,然後對經典文學進行概覽並選取部分精讀。同時強調海量積纍與定嚮運用,使得輸入能影響輸齣,所學能化為所用。
順勢而為,響應者眾。目前,全國已有上韆所學校或培訓機構使用我們以“大語文”為理念研發齣的教程與視頻、直播課程;每年有幾十萬學生在直接使用這些課程以激發對語文學習的興趣;《樂死人的文學史》等配套圖書一版再版。
作為傳統語文教育的“叛軍”,我們在這麵峭壁上攀爬,腳下是烈焰的火海。因為大語文要以培訓的方式為教育的理想輸血,要以商業的規律和法則來壯大和傳播,故而我們不隻是與舊式語文教育方式做鬥爭,還要與商業機構中的各方力量角力。我們呼嘯而過,幾番在機構中起義,橫衝直撞,所嚮無敵。但這段往事給鬥爭的雙方都留下瞭難以彌閤的傷痕。
2016年的晚鞦,我們終於有瞭足夠的氣力宣告獨立,在這獨立戰爭的勝利之際,我的摯友、團隊骨乾郭華粹,卻因疲憊與體力透支,於風華正茂的三十五歲,永遠離我們而去。
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