教師資格考試2017小學教材 綜閤素質+教育教學知識與能力（套裝共2冊） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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教師資格考試命題研究組 著

圖書標籤:

• 教師資格證
• 小學
• 教材
• 2017年
• 綜閤素質
• 教育教學
• 師考
• 教資
• 備考
• 試題

齣版社： 北京燕山齣版社

ISBN：12200868

版次：1

商品編碼：12200868

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-01-01

用紙：膠版紙

頁數：310

套裝數量：2

字數：480000

産品特色

內容簡介

　　教師資格考試是貫徹落實《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》的重要舉措，是依據《教育部關於開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》(教師函〔2011〕6號)和《教育部辦公廳關於2012年擴大中小學教師資格考試改革和定期注冊製度試點工作的通知》(教師廳〔2012〕1號)文件開展實施的考試項目。
　　通過中小學和幼兒園教師資格考試改革試點，建立國傢教師資格考試標準，改進考試內容，強化職業道德、心理素養、教育教學能力和教師專業發展潛質，改革考試形式，加強考試管理，完善考試評價，引導教師教育改革，嚴把教師職業入口關，結閤新任教師公開招聘製度改革，逐步形成“國標、省考、縣聘、校用”教師準入和管理製度。
　　筆試主要考核申請人從事教師職業所應具備的教育理念、職業道德和教育法律法規知識；科學文化素養和閱讀理解、語言錶達、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科(專業)領域的基本知識，教學設計、實施、評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。
　　麵試通過結構化麵試、情景模擬等方式進行。主要考核申請人的職業認知、心理素質、儀錶儀態、言語錶達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
　　本套教材每章含：考綱導讀
　　知識框架
　　考點精講
　　真題再現
　　知識拓展

目錄

綜閤素質
【目錄】
第一章教師的職業理念
考綱導讀(1)
知識框架(2)
考點精講(2)
第一節素質教育觀(2)
一、素質教育概述/2
二、素質教育的提齣與社會發展緊密相關/4
三、小學素質教育的內容/6
四、實施素質教育的意義和措施/13
第二節新課程背景下的學生觀(15)
一、理解“人的全麵發展”的思想/15
二、“以人為本”的含義/17
三、“以人為本”的學生觀/18
四、“以人為本”促進“人的全麵發展”的實現途徑/20
五、教育公正與小學生的共同發展/22
六、因材施教，促進學生的個性化發展/23
第三節新課程背景下的教師觀(25)
一、教師職業概述/25
二、教師職業的特點/25
三、教師專業發展的要求/27
四、教師專業發展的途徑/29
五、新課程中的教師觀/30
通關演練（32）
參考答案與解析（33）
第二章教育法律法規
考綱導讀(34)
知識框架(34)
考點精講(35)
第一節教育法律法規概述（35）
一、教育法規的內涵和類型/35
二、教育法律規範的類彆/39
三、教育法律關係/40
四、教育法律責任/42
五、教育法律救濟/44
六、教育行政復議/45
第二節我國主要的教育法律法規（46）
一、《中華人民共和國教育法》/46
二、《中華人民共和國義務教育法》/60
三、《中華人民共和國教師法》/67
四、《中華人民共和國未成年人保護法》/73
五、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》/79
六、《學生傷害事故處理辦法》/85
第三節《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（節選）
（88）
序言/89
總體戰略/89
義務教育階段的發展任務/91
體製改革/93
保障措施/96
第四節教師的權利與義務（99）
一、教師的權利/99
二、教師的義務/102
三、教師違法（侵權）行為預防/104
第五節小學生的權利保護（105）
一、學生的權利/105
二、對小學生的傢庭保護/107
三、對小學生的學校保護/108
四、對小學生的社會保護/109
五、對小學生的司法保護/110
六、對特殊學生群體的保護/111
通關演練(112)
參考答案與解析(113)
第三章教師職業道德規範
考綱導讀(114)
知識框架(114)
考點精講(115)
第一節教師職業道德概述（115）
一、教師職業道德的概念、內涵及特點/115
二、教師職業道德的作用（功能）/120
三、教師職業道德的基本原則和評價標準/121
四、教師職業道德修養/123
第二節教師職業道德規範概述（127）
一、《中小學教師職業道德規範》（2008年修訂）/127
二、《中小學班主任工作條例》/130
第三節教師職業行為規範（134）
一、教師職業行為規範的概念和基本要求/134
二、教師職業行為規範的主要內容/135
三、教師在教育活動中要處理好的關係/136
通關演練（141）
參考答案與解析（142）
第四章教師文化素養
考綱導讀(144)
知識框架(144)
考點精講(145)
第一節中外科技發展史（145）
一、中國科技發展成就/145
二、外國科技發展成就/149
三、科學常識/153
四、科普常識/154
第二節文化常識（163）
一、中國曆史/163
二、世界曆史/172
三、古代人文知識/178
四、山水地理/185
五、我國的行政區劃和民族/187
第三節文學常識（187）
一、中國文學主要作傢及作品介紹/187
二、外國文學常識/199
三、兒童文學作品賞析/201
四、兒童科普讀物賞析/209
第四節藝術鑒賞（212）
一、藝術鑒賞概述/212
二、主要藝術鑒賞的分類/213
三、藝術鑒賞的審美心理/217
四、藝術鑒賞力的培養與提高/217
五、中外藝術成就/217
通關演練（225）
參考答案與解析（227）
第五章基本能力
考綱導讀(229)
知識框架(230)
考點精講(230)
第一節閱讀理解能力（230）
一、現代文閱讀理解/230
二、文言文閱讀/234
第二節邏輯思維能力（245）
一、概念與命題的定義/245
二、推理概述/249
三、論證概述/260
四、小學教師在教育活動中應遵守的邏輯思維規律/262
第三節信息處理能力（264）
一、小學教師的信息素養/264
二、工具書的檢索與利用/264
三、網絡信息資源的檢索、管理和利用/271
四、信息處理程序/275
五、運用教育測量知識進行數據分析與處理/279
六、小學教師的課件設計與製作/282
第四節寫作能力（287）
一、寫作的含義/287
二、寫作的考試形式/287
三、根據文章中心組織材料/289
四、布局謀篇，安排文章的結構/291
五、運用多種修辭手法，增強語言錶達效果/301
六、寫作題備考綜述/302
通關演練（304）
參考答案與解析（308）
教育教學知識與能力
【目錄】
第一章教育基礎
考綱導讀(1)
知識框架(1)
考點精講(2)
第一節教育學基礎知識(2)
一、教育的産生與發展/2
二、教育與社會的發展/13
三、教育學的産生與發展/17
四、教育心理學概述/25
第二節心理學基礎知識(28)
一、心理學概述/28
二、感覺和知覺/29
三、注意/34
四、記憶/36
五、思維與問題解決/44
六、想象/50
七、情緒與情感/52
八、意誌/55
九、需要、動機與興趣/58
十、能力/61
十一、人格、氣質和性格/63
第三節小學教育(69)
一、我國小學教育的曆史與現狀/69
二、小學教育的基本特點/71
三、小學教育的啓濛作用/72
四、小學教育的組織與運行/72
第四節基礎教育課程改革的現狀和發展趨勢（76）
一、課程概述/76
二、課程開發/79
三、新課程改革的具體目標/85
四、新課程改革的理念/87
五、我國課程改革的實施現狀/89
六、新課程改革的趨勢/90
第五節小學教育科學研究（91）
一、教育科學研究概述/91
二、教育科學研究的基本原則/92
三、教育研究的基本過程/93
四、教育研究的基本方法/96
第六節小學教師及其專業發展（100）
一、教師/100
二、教師專業發展/107
通關演練（109）
參考答案與解析(111)
第二章學生指導
考綱導讀(113)
知識框架(113)
考點精講(114)
第一節小學生身心發展與教育(114)
一、身心發展概述/114
二、影響個體身心發展的主要因素/117
三、學生的認識發展/118
四、小學生身心發展的主要特徵/122
第二節小學生學習心理與指導(126)
一、學習的基本規律與個體差異/126
二、學習的基本理論/131
三、學習策略的培養/142
第三節小學生的學習興趣與學習習慣(147)
一、學習興趣的培養/147
二、良好學習習慣的養成/149
第四節小學生品德發展指導(150)
一、品德的實質與結構/150
二、品德發展的階段理論/151
三、小學生思想品德發展的基本規律與特點/154
四、良好品德的培養/155
五、思想品德教育/156
第五節小學生健康指導(159)
一、小學生的衛生保健/159
二、小學生常見疾病的預防和治療/160
三、小學生意外傷害事故的預防與處理/162
四、小學生心理健康教育/165
第六節小學生學習方法的指導(171)
一、學習方法指導的概念和意義/171
二、學法指導的原則/171
三、小學生學法指導主要內容和方法/172
通關演練(176)
參考答案與解析(177)
第三章班級管理
考綱導讀(180)
知識框架(180)
考點精講(181)
第一節班集體建設與班級管理(181)
一、班集體/181
二、班級管理概述/184
三、班級管理的一般原理/185
四、班級管理的基本方法/187
五、當前班級管理中存在的問題及解決措施/188
第二節小學班主任工作(188)
一、班主任的定義/188
二、班主任工作的意義/189
三、班主任工作的任務/189
四、班主任的工作內容/190
五、班主任工作的職責/193
第三節班級活動的管理(193)
一、班級活動概述/193
二、組織小學班級活動的基本途徑與方法/194
三、班級活動的策劃/194
四、班級活動的組織/195
第四節小學班隊活動(195)
一、班隊活動的含義/195
二、班隊活動的原則/196
三、班隊活動的基本類型/196
第五節小學課外活動(197)
一、課外活動的含義/197
二、課外活動的特點/198
三、課外活動的內容/199
四、課外活動的組織形式/200
五、開展好課外活動的基本要求/200
六、課外活動的組織與管理/201
第六節教育資源的整閤(201)
一、教育閤力的概念/201
二、傢庭教育/202
三、社會教育與社區教育/202
四、教育閤力的形成途徑/203
通關演練(204)
參考答案與解析(204)
第四章學科知識
考綱導讀(206)
知識框架(206)
考點精講(207)
第一節小學語文課程(207)
一、小學語文課程的發展曆史/207
二、小學語文課程標準的主要內容/208
三、小學語文學科課程標準的特點/210
四、小學語文課程標準核心知識點及其關聯/213
第二節小學數學課程(216)
一、我國小學數學課程演變的曆史沿革/216
二、小學數學學科課程標準的主要內容/221
三、小學數學學科課程標準的特點/225
四、小學數學課程標準核心知識點及其關聯/226
第三節小學英語課程(227)
一、小學英語課程標準的主要內容/227
二、小學英語學科的基本理論/229
三、小學英語學科的基本知識/230
通關演練(232)
參考答案與解析(232)
第五章教學設計
考綱導讀(234)
知識框架(234)
考點精講(235)
第一節小學教學設計(235)
一、教學設計的含義/235
二、教學設計的理論基礎/235
三、教學設計的原則/236
四、教學設計的基本步驟/237
第二節小學教案設計(241)
一、教案的基本內容/241
二、教案的具體內容/242
三、教案設計的類型及編寫的要點/244
四、教案設計的原則/247
第三節信息技術與小學教學的整閤(248)
一、信息技術與學科教學整閤概述/248
二、信息技術與小學學科教學整閤的基本模式/249
第四節小學綜閤課程和綜閤實踐活動(252)
一、綜閤課程/252
二、綜閤實踐活動/259
通關演練(263)
參考答案與解析(264)
第六章教學實施
考綱導讀(266)
知識框架(266)
考點精講(267)
第一節教學概述(267)
一、教學的概念/267
二、教學的特點/267
三、教學的意義及功能/268
四、教學的基本任務/268
五、現代教學的基本特徵/269
六、當代教學的新觀念(當代教學觀的變革趨勢)/269
第二節小學課堂教學情境創設(270)
一、教學情境概述/270
二、課堂教學中的教學情境創設/270
第三節教學的組織形式(273)
一、教學組織形式的概念/273
二、現代教學的基本組織形式——班級授課製/273
三、現代教學的輔助形式——個彆教學與現場教學/274
四、現代教學的特殊組織形式——復式教學/275
五、其他教學組織形式/275
第四節教學方法(276)
一、教學方法的概念/276
二、常用的教學方法/276
三、教學方法的選擇與運用/280
第五節教學原則(281)
一、教學原則的概念/281
二、我國目前中小學主要的教學原則/281
第六節小學課堂教學(284)
一、教學工作的基本環節/284
二、教學實施的策略/287
三、教師的課堂教學行為/291
四、教師的課堂管理/292
第七節小學生學習動機的激發(295)
一、學習動機概述/295
二、學習動機的理論/299
三、學習動機的培養與激發/302
第八節課堂教學總結(304)
一、課堂教學總結的含義和意義/304
二、課堂教學總結基本方法/305
三、課堂總結應注意的問題/307
通關演練(308)
參考答案與解析(309)
第七章教學評價
考綱導讀(311)
知識框架(311)
考點精講(312)
第一節教學評價概述(312)
一、教學評價的含義/312
二、教學評價的功能/312
三、教學評價的基本類型/313
四、教學評價的原則/314
五、教學評價的內容/315
六、教學評價的主要方法/316
第二節教學反思(317)
一、教學反思概述/317
二、教學反思的內容和類型/318
三、教學反思過程/319
四、教學反思的主要方法/320
五、教學反思與教師專業發展/321
通關演練(321)
參考答案與解析(323)

前言/序言

“教師資格證考試2017小學教材 綜閤素質+教育教學知識與能力（套裝共2冊）”圖書簡介 一、 課程背景與考試分析 隨著我國教育事業的蓬勃發展，對教師隊伍的專業化和高素質化提齣瞭更高的要求。教師資格證書作為從業教師的“通行證”，其考試的重要性不言而喻。2017年的教師資格考試，在原有基礎上，進一步完善瞭考試大綱和命題方嚮，更加注重考查考生作為一名閤格教師所應具備的綜閤素質、教育理念、教學技能以及對教育教學規律的深刻理解。 本書正是緊扣2017年教師資格考試小學階段“綜閤素質”和“教育教學知識與能力”兩大科目的核心內容，旨在為廣大考生提供一套科學、係統、高效的學習指南。考試的綜閤素質部分，著重考查考生的人文素養、教育理念、職業道德、法律法規以及心理素質等，強調教師的全麵發展和育人情懷。而教育教學知識與能力部分，則深入探討瞭課程改革、教學設計、課堂管理、學生評價、教育心理學以及學科教學的基本理論和方法，旨在培養考生紮實的專業知識和精湛的教學技藝。 二、 本書特色與內容詳解 本書采用“套裝共2冊”的形式，旨在為考生提供更為集中的復習資料，每冊內容獨立成冊，又互為補充，力求覆蓋考試的每一個知識點和能力要求。 第一冊：綜閤素質 本冊內容緊密圍繞小學教師綜閤素質的考查要求展開，力求幫助考生構建紮實的教育理論基礎和高尚的職業道德情操。 第一章：教師職業道德與法律法規 內容聚焦： 詳細闡述《中小學教師職業道德規範》的內涵，分析其在日常教學實踐中的具體體現。深入解讀《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等與教師職業息息相關的法律法規，強調教師的法律意識和權利義務。 學習重點： 理解教師職業道德的核心要義，掌握教師在教育教學活動中應遵循的法律底綫和職業操守。通過案例分析，提升考生在麵對教育倫理睏境時的判斷和處理能力。 考核預測： 考試中常考查職業道德的原則、教師在學生成長中的責任、以及違反職業道德行為的處理。法律法規部分則可能涉及教師的權利、義務以及教育相關法律的適用。 第二章：教育理念與發展趨勢 內容聚焦： 梳理中國教育改革與發展的曆史脈絡，重點解讀新時期教育發展的核心理念，如素質教育、立德樹人、全麵發展、個性化培養等。深入剖析當前教育領域的熱點問題，如課程改革、教育公平、信息化教育、傢校閤作等。 學習重點： 深刻理解教育的本質屬性和發展規律，把握時代發展的教育方嚮。掌握與小學教育相關的最新教育政策和理論，為教育實踐提供理論指導。 考核預測： 考試常考查對素質教育的理解、對新課程理念的認識、以及對教育發展趨勢的判斷。考生需要能夠結閤自身理解，闡述對未來教育發展的看法。 第三章：學生身心發展規律與教育心理學 內容聚焦： 詳細介紹小學階段兒童的生理、心理、認知、情感、社會性發展特點。係統講解普通心理學、發展心理學、教育心理學中的關鍵理論，如認知發展理論（皮亞傑、維果茨基）、學習理論（行為主義、認知主義、建構主義）、動機理論、人格發展理論等。 學習重點： 瞭解兒童身心發展的階段性特徵和個體差異，能夠運用教育心理學理論解釋和預測學生的行為錶現。掌握教育心理學在教育教學實踐中的應用方法，例如如何激發學習動機，如何應對學生問題行為等。 考核預測： 考試中常考查不同發展階段兒童的特點、各種學習理論的比較與應用、以及在特定情境下如何運用心理學知識解決教育問題。 第四章：班級管理與溝通技巧 內容聚焦： 探討班級管理的基本原則和策略，包括班級文化建設、規章製度的建立、班級活動的組織等。重點介紹如何與學生、傢長、同事進行有效溝通，以及處理人際關係的方法。 學習重點： 掌握建立積極、和諧班級氛圍的技巧，能夠有效地組織和引導班級活動。提升溝通協調能力，建立良好的教育閤作關係。 考核預測： 考試常考查班級管理中的難題處理、與傢長溝通的策略、以及在團隊協作中扮演的角色。 第二冊：教育教學知識與能力 本冊內容側重於考查考生在教育教學實踐中所需的專業知識和技能，旨在培養具備獨立承擔小學教育教學任務的能力。 第一章：小學課程與教學論 內容聚焦： 詳細闡述小學課程的構成、設計原則和發展趨勢。深入解讀《義務教育小學課程標準》，分析各學科課程標準的核心要義和基本要求。係統講解教學設計的基本環節，包括教學目標的確立、教學內容的選擇、教學方法的設計、教學過程的組織以及教學評價的實施。 學習重點： 理解課程的育人價值，能夠根據課程標準設計和組織教學活動。掌握不同教學模式的特點和適用性，例如講授法、討論法、探究式學習、項目式學習等。 考核預測： 考試常考查對課程標準的理解、教學設計的基本步驟、以及在具體情境下選擇和應用教學方法的閤理性。 第二章：小學各學科教學基礎 內容聚焦： 本章將對小學語文、數學、英語、科學、品德與生活（社會）等主要學科的教學特點、教學內容、教學方法和教學評價進行梳理和講解。以語文為例，將涉及識字、閱讀、寫作、口語交際等能力的培養，以及古詩文、閱讀理解、寫作訓練等教學要點。數學部分將側重於數感、量感、空間觀念、幾何直觀、推理能力和應用意識的培養。 學習重點： 掌握小學各主要學科的學科特點和教學難點，能夠運用科學的教學方法和策略，有效地進行學科教學。熟悉各學科的課程標準和教材體係。 考核預測： 考試常考查特定學科的教學目標、教學內容的處理、教學方法的設計以及對常見教學問題的分析和解決。 第三章：課堂教學組織與管理 內容聚焦： 重點講解課堂氣氛的營造、學生注意力的集中、課堂提問的技巧、小組閤作學習的組織、以及課堂紀律的維持。分析不同教學情境下的課堂管理策略，例如如何處理突發情況，如何關注學習睏難的學生。 學習重點： 掌握有效的課堂組織和管理策略，能夠創造積極、有序、高效的課堂學習環境。提升課堂駕馭能力，確保教學活動的順利進行。 考核預測： 考試常考查在特定教學情境下的課堂管理方案、如何調動學生學習積極性、以及如何處理課堂中的突發事件。 第四章：教育評價與反思 內容聚焦： 講解教育評價的類型、功能和原則，包括形成性評價、終結性評價、診斷性評價等。重點介紹多元化的評價方式，例如觀察、訪談、作品分析、錶現性評價等。強調教師在教學過程中的反思能力，包括教學反思的目的、內容和方法。 學習重點： 能夠設計和實施科學的教育評價，全麵瞭解學生的學習情況和發展狀況。培養教學反思的習慣，不斷改進和優化教學實踐。 考核預測： 考試常考查教育評價的目的和作用、不同評價方式的適用性、以及如何根據評價結果進行教學調整。 三、 學習方法與備考建議 1. 係統梳理，夯實基礎： 考生應將本書作為學習的主綫，對照考試大綱，逐章逐節進行學習。在理解基本概念和理論的基礎上，注重知識之間的聯係，構建完整的知識體係。 2. 理論聯係實際，注重應用： 考試不僅考查理論知識，更注重實際應用。在學習過程中，考生應積極思考，將書本知識與教育實踐相結閤，通過模擬情境，檢驗自己的理解和應用能力。 3. 強化練習，查漏補缺： 本書雖然內容詳實，但考生仍需通過大量練習來鞏固所學。建議考生在學習完一個章節後，及時完成配套練習，並認真分析錯題，找齣薄弱環節，進行針對性復習。 4. 關注時事，把握熱點： 教師資格考試的命題往往與當前的教育改革和發展緊密相關。考生應關注教育部門發布的最新政策，瞭解教育熱點問題，從而更好地理解和解答相關試題。 5. 模擬考試，提升應試能力： 在考前，建議考生進行幾次完整的模擬考試，熟悉考試流程和時間分配，提高答題速度和準確率，調整考試心態。 結語 “教師資格證考試2017小學教材 綜閤素質+教育教學知識與能力（套裝共2冊）”是集權威性、係統性、實用性於一體的備考用書。本書的編寫團隊由資深教育專傢和一綫優秀教師組成，他們憑藉豐富的教學經驗和對考試趨勢的深刻洞察，為考生量身打造瞭這份 comprehensive（全麵的）的學習指南。希望本書能成為您通往教師之路的堅實階梯，助您在2017年的教師資格考試中取得優異成績！

評分☆☆☆☆☆

這本《教師資格考試2017小學教材 綜閤素質+教育教學知識與能力（套裝共2冊）》真的幫瞭我大忙，尤其是在準備那次小學教師資格證考試的時候。首先說說它的內容深度吧，簡直可以稱得上是“百科全書”級彆的。光是“綜閤素質”那部分，就涵蓋瞭教育觀、學生觀、教育法律法規，以及教育心理學的基礎知識。我記得當時麵對那些復雜的理論框架和案例分析，常常感到無從下手，但這本書的編排非常清晰，它不是簡單地堆砌知識點，而是通過大量的圖錶和邏輯導圖，把抽象的概念變得直觀易懂。比如，講解《中小學教師職業行為十不準》時，它不是機械地羅列條文，而是結閤瞭真實的師德失範案例進行剖析，讓我深刻理解瞭規範背後的價值導嚮。特彆是關於“文化素養與核心價值觀”的闡述，作者引用瞭許多古代聖賢的教育思想，並將其與現代教育理念巧妙地結閤起來，使得我們在學習理論的同時，也受到瞭人文精神的熏陶，這對於一個立誌成為人民教師的人來說，是至關重要的精神財富。這本書的細節處理非常到位，很多其他輔導資料會一帶而過的知識點，它都會進行深入的拓展和解釋，確保考生能夠真正吃透，而不是死記硬背。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀和閱讀體驗也值得一提。考慮到我們考生需要經常翻閱和做筆記，這套書的紙張質量選得相當不錯，不像有些教材那樣油光發亮，對眼睛的負擔小很多，長時間閱讀也不會感到疲勞。而且，它的開本設計也比較人性化，方便攜帶，我經常揣著其中一本在通勤路上啃。內頁的排版也很有層次感，重點知識點使用瞭粗體或者不同的顔色進行區分，使得信息獲取效率大大提高。我習慣在書的空白處寫下自己的理解和心得，這本書的頁邊距設計得非常閤理，留白充足，方便我進行個性化的學習記錄。這種注重細節的齣版質量，體現瞭齣版方對考生需求的深刻理解，讓人在使用過程中感到非常順暢和舒適，學習的動力也因此增加不少。

評分☆☆☆☆☆

另一本《教育教學知識與能力》簡直就是我的“應試聖經”。我當時最大的痛點就是對教學設計和課堂實施環節的把握不夠精準。這本書在這方麵做得極其齣色，它係統地拆解瞭小學各科的教學目標、內容標準和評價方式。讓我印象最深的是關於“教學方法”的那一章，它詳細對比瞭講授法、探究法、閤作學習等多種方法的適用情境和具體操作流程，還配有清晰的步驟分解。我拿到書後，立刻按照書中的建議，自己嘗試撰寫瞭幾份完整的教學設計方案，對照書後的範例進行修改和打磨。更贊的是，它對小學各年級的認知特點分析得非常透徹，比如三年級學生如何引入一個較難的數學概念，五年級學生如何組織一次跨學科的小組項目式學習，都有非常貼閤實際的建議。這些內容不是空談，而是經過多年教學經驗沉澱下來的“乾貨”，讓我從一個理論學習者迅速轉變為一個具備初步實踐思維的備考者。每一次讀完一個章節，我都感覺自己對“如何教”這件事的理解又上瞭一個颱階，這種實操層麵的提升，是其他泛泛而談的資料無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書的題型覆蓋率和精煉度讓我感到非常驚喜。大傢都知道，教資考試的題型和齣題思路常常變化，但這套書的模擬試題部分做得非常貼閤當年的考試風格。它不僅提供瞭大量的練習題，更重要的是，對每道題的解析都詳盡到令人發指的地步。對於選擇題，它不僅會告訴你正確答案是什麼，還會逐一分析其他三個乾擾項為什麼錯誤，這種“排除法”的深度解析，極大地提升瞭我的辨析能力。對於論述題和簡答題，書中給齣的參考答案結構清晰、邏輯嚴密，完全符閤考官的評分標準。我尤其欣賞它對“答題模闆”的構建，比如如何高效組織一篇教學反思，或者如何構建一個完整的課堂管理策略，它都提供瞭一個可以快速套用的優秀框架，極大地節省瞭我在考場上組織語言的時間。通過反復刷這些配套習題和解析，我逐漸摸清瞭考試的“脈門”，不再懼怕那些看似復雜、實則有規律可循的考題。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這套2017年的教材是我的“定海神針”。雖然時隔多年，但教育學的核心理論和基本框架是相對穩定的，這套書打下的堅實基礎，讓我無論麵對後續考試的微小變動，都能從容應對。它不僅僅是一本應試工具書，更是一本紮實的教育專業入門教材。它幫助我建立瞭一個完整的教育學科知識體係，讓我從一個對教師職業充滿美好幻想的門外漢，成長為一個對教育工作有深刻理解和敬畏之心的準教師。很多我後續在實際實習中遇到的問題，比如如何處理突發課堂矛盾，如何進行有效的傢校溝通，其理論依據都能在這套書裏找到源頭活水。可以說，它為我敲開瞭小學教師的大門，這份價值，是金錢無法衡量的。

評分☆☆☆☆☆

分闆塊的題型，題內容豐富

評分☆☆☆☆☆

還不錯，內容很豐富，如果題目都可以理解並且做對，應該有不錯的效果。

評分☆☆☆☆☆

還行

評分☆☆☆☆☆

不錯，裏麵內容沒讓我失望

評分☆☆☆☆☆

很差

評分☆☆☆☆☆

快遞超快的，書也很好

評分☆☆☆☆☆

湊單學習點知識！！！好評！！！！

評分☆☆☆☆☆

希望能通過

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯，題很多很多很多很多很多，