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內容簡介
《小學生群文讀本(一年級)》根據一年級學生的閱讀能力,結閤新教材,收錄瞭古今中外許多奇妙、優秀的作品。這些作品以不同的議題為紐帶,如“作傢”“體裁”“主題”等,通過“群文”這種創意地編排在一起。引導一年學生發掘閱讀的樂趣,愛讀會讀,樂於思考;為教師的閱讀教學研討提供文本組閤的範例,激發探索“群文閱讀”這一教學熱點。
作者簡介
蔣軍晶,全國特級教師,中學高級教師,2014浙江教育十大年度影響力人物,2015年全國教育改革創新教師。群文閱讀研究者、倡導者、實踐者,全國知名兒童文學閱讀推廣人。曾獲全國第六屆青年教師閱讀教學評比一等奬。已齣版個人專著《和孩子聊書吧》《讓學生學會閱讀——群文閱讀這樣做》《讓孩子學會寫作》《作文九問》等,編著有《小學生老捨讀本》《小學生蘇軾讀本》等。
內頁插圖
目錄
前言/序言
比“記憶”更重要的是“發現”,
真心地希望這套讀本是你的一扇窗。透過這扇窗,你可以看遠方、看世界。
是的,這套讀本收錄瞭古今中外許許多多優秀的作品。我們努力為你打開一扇窗,讓你多讀一些作品,多讀一些好作品,開窗放人大江來,大江大河,浩浩蕩蕩,兩岸開闊,濤聲韆裏。
但是,這套讀本,不隻是讓你讀得多一點,不是主要讓你“記憶和背誦”,我們更希望你通過這套讀本——
學習閱讀。閱讀一定是有方法的。例如,有的人特彆善於比較,能特彆快地發現幾篇文章的共同點和差異。有的人特彆會整理,善於把散亂無序的信息整閤在一起,還能厘齣一個頭緒;有的人特彆擅長推理,看瞭前麵的信息,能比較準確地推測齣結局……隻要是方法,就可以練習;練習之後,就會有提高。這套讀本就是通過特彆的編排,讓你練習推論、比較、整閤、分析、判斷等實用的閱讀方法。直到有一天,你自己習慣瞭在閱讀中不斷總結齣適閤自己的閱讀方法。
學習錶達。錶達一定是有規律的。一個五年級的孩子總結瞭幾十個寫作技巧,需要強調的是,這些技巧是她自己在大量閱讀中提煉齣來的,隨便列舉兩條:
1.文章中的主人公,你一定彆讓他說太多話,而是用他
的行動、神態及彆人的語言來突齣他的性格,他的與眾不同。
2.抓住生活中的一切細節,把細節描述得越細小就越能
打動人。如寫小朋友哭,可以從他使勁忍著不讓眼淚流下來
寫起,一直寫到眼圈發紅,到無聲流淚,再到號啕大哭。
且不說她總結得對不對,這種總結本身是很瞭不起的,這是一個優秀的閱讀者的錶現。這套讀本在編排上就是鼓勵你去發現錶達的規律:文學裏的幽默與諷刺、故事中的轉摺、故事裏的主角與配角、故事的高潮、日記和信在文學中的運用、事物的象徵意義等。直到有一天,你自己習慣瞭在閱讀中不斷追問:這篇文章是怎麼寫的?
學習思考。思考也是可以練習的。我們現在所處的社會是一個“多元共生、眾聲喧嘩”的社會。什麼意思呢?我們每天都會接收到許許多多“信息”和“觀點”,但其中有一些信息是片麵的甚至錯誤的,“觀點”可能是對立的、矛盾的。例如有的文章說傳統的紙質書籍終有一天會徹底消失,因為電子書攜帶方便,存儲量大,在音樂、圖片和地圖等方麵占盡優勢。但也有文章說紙質書籍不可能消失,可以放在書架上的“真正的圖書”那種厚重、耐久和令人愉悅的感覺是不可能被替代的。那麼問題來瞭,你怎麼看呢?這些文章說得有道理嗎?你是都贊成還是都反對?抑或你有自己的想法。是的,在這樣一個世界裏,你必須要學會思考,尤其是獨立思考,尤其是批判性思考。
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