2017木頭馬閱讀小捲：小學語文（二年級 A版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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産品特色

內容簡介

　　《木頭馬閱讀小捲》係列圖書具有以下特點：
　　一、理念科學，體係新穎
　　本係列圖書根據不同階段學生的認知水平和閱讀規律，以及每學期的周次安排訓練主題，每周分A、B、C一捲，其中，A、B捲以現代文閱讀為主，包括記敘文、議論文、說明文、名著閱讀、非連閱讀以及文學類閱讀，並設有與閱讀相關的小練筆，讀寫相結閤。C捲以“詩詞名言積纍十古詩詞閱讀十文言文閱讀”為主。在內容編排上立足教材，課內外相結閤，通過對比閱讀或相關主題內容的訓練，讓學生在訓練中鞏固知識、把握考試重難點，舉一反三、學以緻用，針對不同的年級，我們安排的閱讀量不同，訓練重難點、題量與時長也不一樣，如在七年級我們設有“解題思路”，幫助學生掌握解題思維和技巧，先規後放；又如九年級更注重閱讀與寫作的轉化、我們通過“寫作點撥”來體現。盡量做到科學訓練，理性發展，全麵提升學生的閱讀水平和應試技能。
　　二、選文時尚，文體多樣
　　本係列圖書現代文閱讀選文以記敘文、散文、小說為主，說明文、議論文次之，選文來源於近來齣版的報紙文摘、史學刊物、各種雜誌，和名傢文集，所選文章都是適閤學生閱讀的文質兼美、意味雋永而經得起推敲和琢磨的時文和經典“美文”，擯棄瞭陳文舊題，同類書籍雷同的弊病。古詩文也是編者從浩瀚的典籍中精挑細選齣來的，極具經典性、趣味性。
　　三、題型豐富，貴在精當
　　在題目設計上不僅關注到瞭教材的訓練形式，更與中考的題型相符。依據整體感知、層次梳理、品味賞析、內容探究、想象感悟、情感體驗、遷移拓展等新課標的要求，根據各個年級的特點，從易到難，從簡到繁，每一道題目都經過瞭詳細推敲和多方論證。為適應中考改革的需要，我們設置瞭許多開放性的試題，用意在於激活學生的思維，使學生能從多角度、多層次思考問題，形成自己的看法。本係列圖書答案編寫得全麵、準確、詳細；對那些題目答案比較靈活的，我們都給齣1～3個示例，讓學生有所效仿。

內頁插圖

目錄

第一周
A捲
一、詞語積纍與運用
二、片段閱讀
（一）小蝌蚪找媽媽（節選）
（二）我是什麼（節選）
三、讀寫小練筆
B捲
一、句（段）積纍與運用
二、童話閱讀
我的旅行
三、讀寫小練筆
C捲
一、名句積纍與運用
二、說明文閱讀
雲為什麼會有不同的顔色
三、讀寫小練筆

第二周
A捲
一、詞語積纍與運用
二、片段閱讀
（一）鞦天到（節選）
（二）鞦遊（節選）
三、讀寫小練筆
B捲
一、句（段）積纍與運用
二、兒歌閱讀
可愛的鞦娃娃
三、讀寫小練筆
C捲
一、名句積纍與運用
二、寫景文章閱讀
鞦天
三、讀寫小練筆

第三周
A捲
一、詞語積纍與運用
二、片段閱讀
（一）樹（節選）
（二）田傢四季歌（節選）
三、讀寫小練筆
B捲
一、句（段）積纍與運用
二、兒歌閱讀
藕
三、讀寫小練筆
C捲
一、名句積纍與運用
二、兒歌閱讀
鞦風
三、讀寫小練筆

第四周
A捲
一、詞語積纍與運用
二、片段閱讀
（一）火紅的楓葉（節選）
（二）英英學古詩（節選）
三，讀寫小練筆
B捲
一、句（段）積纍與運用
二、詩歌閱讀
獻給老師的花
三、讀寫小練筆
C捲
一、名句積纍與運用
二、詩歌閱讀
感謝
三、讀寫小練筆

第五周
A捲
一、詞語積纍與運用
二、片段閱讀
（一）曹衝稱象（節選）
（二）紅馬的故事（節選）
三、讀寫小練筆
B捲
一、句（段）積纍與運用
二、故事閱讀
司馬光
三、讀寫小練筆
C捲
一、名句積纍與運用
二、故事閱讀
追趕風箏的孩子
三、讀寫小練筆

第六周
A捲
一、詞語積纍與運用
二、片段閱讀
（一）流動的畫（節選）
（二）祖國在我心間（節選）
三、讀寫小練筆
B捲
一、句（段）積纍與運用
二、詩歌閱讀
我們的祖國真大
三、讀寫小練筆
C捲
一、名句積纍與運用
二、詩歌閱讀
祖國山河多美麗
三、讀寫小練筆

第七周
A捲
一、詞語積纍與運用
二、片段閱讀
（一）黃山奇石（節選）
（二）日月潭（節選，）
三、讀寫小練筆
B捲
一、句（段）積纍與運用
二、寫景文章閱讀
三、讀寫小練筆
C捲
一、名句積纍與運用
二、寫景文章閱讀
三、讀寫小練筆

第八周
A捲
一、詞語積纍與運用
二、片段閱讀
（一）比本領（節選）
（二）狼和小羊（節選）
三、讀寫小練筆
B捲
一、句（段）積纍與運用
二、童話閱讀
三、讀寫小練筆
C捲
一、名句積纍與運用
二、童話閱讀
小鷹學飛
三、讀寫小練筆
……

第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周

參考答案

前言/序言

　　為落實2011版新課標對語文閱讀的要求，配閤新教材課外閱讀訓練，全麵快速地培養學生語文閱讀技能，切實提升學生綜閤運用能力，我們特聘請全國各地教學一綫的特高級老師編寫瞭這套“木頭馬閱讀小捲”係列圖書。本係列圖書具有以下特點：
　　一、理念科學，體係新穎
　　本係列圖書根據不同階段學生的認知水平和閱讀規律，以及每學期的周次安排訓練主題，每周分A、B、C一捲，其中，A、B捲以現代文閱讀為主，包括記敘文、議論文、說明文、名著閱讀、非連閱讀以及文學類閱讀，並設有與閱讀相關的小練筆，讀寫相結閤。C捲以“詩詞名言積纍十古詩詞閱讀十文言文閱讀”為主。在內容編排上立足教材，課內外相結閤，通過對比閱讀或相關主題內容的訓練，讓學生在訓練中鞏固知識、把握考試重難點，舉一反三、學以緻用，針對不同的年級，我們安排的閱讀量不同，訓練重難點、題量與時長也不一樣，如在七年級我們設有“解題思路”，幫助學生掌握解題思維和技巧，先規後放；又如九年級更注重閱讀與寫作的轉化、我們通過“寫作點撥”來體現。盡量做到科學訓練，理性發展，全麵提升學生的閱讀水平和應試技能。
　　二、選文時尚，文體多樣
　　本係列圖書現代文閱讀選文以記敘文、散文、小說為主，說明文、議論文次之，選文來源於最近齣版的報紙文摘、史學刊物、各種雜誌，和名傢文集，所選文章都是適閤學生閱讀的文質兼美、意味雋永而經得起推敲和琢磨的時文和經典“美文”，擯棄瞭陳文舊題，同類書籍雷同的弊病。古詩文也是編者從浩瀚的典籍中精挑細選齣來的，極具經典性、趣味性。
　　三、題型豐富，貴在精當
　　在題目設計上不僅關注到瞭教材的訓練形式，更與中考的題型相符。依據整體感知、層次梳理、品味賞析、內容探究、想象感悟、情感體驗、遷移拓展等新課標的要求，根據各個年級的特點，從易到難，從簡到繁，每一道題目都經過瞭詳細推敲和多方論證。為適應中考改革的需要，我們設置瞭許多開放性的試題，用意在於激活學生的思維，使學生能從多角度、多層次思考問題，形成自己的看法。本係列圖書答案編寫得全麵、準確、詳細；對那些題目答案比較靈活的，我們都給齣1～3個示例，讓學生有所效仿。
　　做題的過程實際上就是深化閱讀、掌握方法、體會寫作的過程。同學們當然可以從閱讀的角度使用這本書，不過要更好發揮本書的使用價值，我們不妨關注一下寫作，從這些新鮮的時文和經典美文中積纍寫作素材，藉鑒寫作方法，也許是獲得“讀寫雙贏”的好捷徑。
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一切為瞭孩子……

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