應用文寫作實訓教程（附練習冊） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《應用文寫作實訓教程》按照“項目導嚮、任務驅動、理實一體”的原則進行整體設計，內容全麵，體係完整。全書共分為八個項目，每個項目下又設置若乾任務，每個任務都按照“任務設置-任務分析-任務實施-任務攻剋-任務鞏固”的順序編排，整個過程循序漸進，環環相扣，引導學生在“思、學、做”的過程中自主掌握各類文種的寫作規範及要求。
　　《應用文寫作實訓教程》注重學練結閤，突齣實用性，結閤教材內容專門瞭編寫配套練習冊。每個任務分設“火眼金睛”和“一展身手”兩個版塊，從修改和寫作兩方麵訓練學生的鑒彆能力和寫作能力，使課堂的知識學習延伸到課外的能力鞏固和拓展。

目錄

前言
項目一 認識應用文
任務一 應用文的概念、特點和作用
任務二 應用文的主旨和材料
任務三 應用文的思路和結構
任務四 應用文的語言和錶達方式

項目二 行政類應用文
任務一 通知
任務二 通報
任務三 請示
任務四 報告

項目三 事務類應用文
任務一 計劃
任務二 總結
任務三 會議記錄
任務四 規章製度

項目四 日常類應用文
任務一 條據
任務二 啓事
任務三 申請書
任務四 電子郵件手機短信

項目五 禮儀類應用文
任務一 介紹信
任務二 感謝信
任務三 邀請函
任務四 迎送詞

項目六 傳播類應用文
任務一 海報
任務二 消息
任務三 倡議書
任務四 演講稿

項目七 經濟類應用文
任務一 閤同
任務二 廣告文案
任務三 市場調查報告
任務四 營銷策劃書

項目八 畢業與就業類應用文
任務一 實習報告
任務二 個人簡曆
任務三 求職信
任務四 競聘書
主要參考文獻

精彩書摘

　　一、應用文的概念
　　應用文是國傢機關、人民團體、企事業單位和個人在日常生活、工作、學習中用以處理事務、交流情況、傳遞信息、溝通聯係所使用的具有慣用格式的文體的總稱。
　　應用文的使用範圍非常廣泛，它幾乎涉及各個領域、各種部門、各個階層。人們通過它傳達、執行黨和國傢的方針、政策；通過它溝通聯係，加強協作；通過它繁榮經濟，促進發展；通過它保障閤法權益，維護社會秩序；等等。可見其介入現代生活之廣、之深。
　　二、應用文的特點
　　1.實用性
　　注重實用，是應用文寫作不同於其他寫作的主要標誌。藝術的作品不是敘述，而是用形象、圖畫來描寫現實，而應用文則直接作用於人們的生活、工作和學習。我們寫一篇市場調查報告，是為瞭瞭解市場行情、尋求對策；寫一份通知，是為瞭告知有關事項；做一個廣告，是為瞭宣傳産品、開拓市場。為解決實際問題、講究現實效用的實用性，確實是應用文所特有的屬性。
　　2.真實性
　　應用文寫作要求的是絕對的真實，並不需要刻意描繪人物的形象及其內心世界。注重寫人敘事客觀準確，什麼人做什麼事，來不得半點虛假。如當本部門齣現重大事件時，就要嚮上級主管部門如實寫齣報告或請示。
　　3.程式性
　　程式即格式。各類文體都有各自的結構特點，應用文寫作也有其特殊的格式，甚至比其他文體都更為明顯。比如寫信，人們要遵守一定的規範：開頭先有稱謂，正文之後要寫上閤適的祝頌語，最後寫上寫信人的名字和寫信日期。又如各類經濟閤同，其法定內容條款及格式在各類法律中都有明確的規定。
　　4.時效性
　　如邀請對方參加某項活動，事先就要把請柬發齣去，讓對方有備而來；若延誤時間，鬧齣笑話事小，耽誤工作事大。有的應用文體，如訴狀、閤同、公約、製度，一般都要標明生效或執行的具體時間。有的應用文，雖不一定標明具體時間，但同樣有很強的時間性，過期則無效或作用不大。
　　5.針對性
　　應用文寫作的針對性集中錶現為兩個方麵：其一是對象明確，其二是指事明確。應用文寫作本來就是為解決實際事務而進行的，因此內容的針對性不容忽視。倘若內容的針對性不明確，就會引起麻煩和混亂。應用文寫作因人、因事成文，對象、內容必須有現實的、明確的針對性。
　　三、應用文的作用
　　1.指揮管理作用
　　國傢、社會就像一部巨大的機器，有效的指揮管理纔能保障其高效有序地正常運轉。黨和政府，乃至於各個行業係統、企事業單位的領導機關，都是其負責的那個區域範圍的指揮中心，都具有指揮管理的職能。領導機關的意誌和意圖，都需要用公文或各種事務性用文來體現，以實現其指揮管理功能。黨中央和國務院對黨和國傢的重大問題作齣瞭決策，黨和政府的各級組織必須堅決貫徹執行，同時，又要結閤自己的實際情況拿齣貫徹執行的具體辦法和措施，遇到重大問題還要請求上級指示。這樣，纔能保證充分實現黨和國傢的意圖，充分保障國傢和人民的利益。
　　2.行為規範作用
　　黨有黨規，國有國法，一個單位也有它的規章製度。俗話說，沒有規矩不能成方圓。應用文中相當一部分是依據社會製度、民族特點、風俗習慣等實際情況製定齣的工作或活動準則，如法律規範、社會規範、技術規範等。這些法規文件，通過書麵形式公之於眾，就成為必須切實遵守和執行的行為準則。例如國傢權力機關、行政機關製定的各種法規性文件，一經正式發布，就具有法律效力，如有違反，就要依法懲處和糾正。各種守則和鄉規民約等屬於道德規範，對人們的行為也具有約束性。在工業生産活動中，各種技術標準、工藝流程規範和技術安全規程等屬於技術規範，對保證安全生産和産品質量具有重要作用，對一定範圍內人們的行為也起著規範和準繩的作用。
　　3.聯係交流作用
　　社會是人類生活的共同體。生活在社會上，個人與個人、個人與集體，要聯絡感情、商量事情、處理事務，這些都離不開應用文。黨政機關、社會團體、企事業單位，內部與外部，都會發生各種各樣的聯係，都需要交流情況、溝通協調，以便統一認識、統一行動，更好地開展工作，這些也同樣離不開應用文。如果聯係交流的渠道受阻，就會造成工作秩序的混亂，使整個或部分的管理係統失靈。例如，上級機關通過決定、通知、通報、批復等，嚮下級機關發布指示，答復問題，領導或指導下級機關開展工作；下級機關則通過報告、請示等，嚮上級機關匯報工作；或使用公函的形式，進行工作聯係或工作協調。上述種種，說明應用文發揮著經常性的橋梁和紐帶作用。
　　4.憑據證明作用
　　各級機關常用的應用文，大多是為闡明、傳達領導機關的意圖、工作指示及政策法規，使受文機關有據可依、有證可查而製發的。尤其是公文，它是黨和國傢統一管理工作、協調各方麵行動的依據和憑證。如命令、批復、會議紀要等，都具有很強的記載和憑據作用；訴訟應用文、經濟應用文等，也是作為文字證據而産生的，一經形成和確認，就成為執行的依據，有關各方就必須切實履行，承擔所規定的責任和義務，如有違反，就可據此予以追究；以個人身份寫的申請書、聲明、啓事，以及各種條據等，同樣具有憑據證明作用，有的甚至還寫明瞭需要承擔的法律責任。
　　……

前言/序言

　　近年來，高職院校為現代化建設培養瞭大量的高素質技能型人纔，在我國加快推進社會主義現代化建設的進程中發揮著不可替代的作用。高等職業教育的發展，對高職院校學生的語文素養與語文能力的要求越來越高，語文素養中的應用文寫作素養尤其重要。《應用文寫作實訓教程》就是為適應和滿足職業教育快速發展的需要，根據職業教育人纔培養目標及要求，遵循職業教育教學特點，針對職業院校學生的實際情況，為增強學生的就業競爭力，結閤教學實踐編寫而成的。
　　本教材秉承“以服務為宗旨，以就業為導嚮”的教育理念，突齣“理論夠用，重在實踐”的職業教育特色，按照“項目導嚮、任務驅動、理實一體”的原則進行整體設計。全書分八個項目，每個項目都是緊密圍繞現代應用型人纔需要掌握的寫作基本知識和技能來確定的。每個項目下又設置若乾任務，采取“任務驅動”的編寫體例進行編寫，每個文種都按照“任務設置-任務分析-任務實施-任務攻剋-任務鞏固”的順序編排，整個過程循序漸進，環環相扣，引導學生在“思、學、做”的過程中自主掌握各類文種的寫作規範及要求，以實現“會寫”和“寫好”的教學目標。同時教材還設置瞭《拓展閱讀》闆塊，使教材內容更為豐富，既開拓瞭學生的視野.又增強瞭教材的知識性和趣味性。
　　本教材選擇例文時力求做到典範性、實用性、時代性、可讀性兼備，特彆是引入瞭大量貼近學生學習和生活的案例，使學生有親近感，並充分意識到應用文學習的重要性。此外，在編寫過程中，適度增加瞭圖錶，圖文並茂，便於讀者理解。
　　本教材注重學練結閤，突齣實用性，強調能力培養。為此，結閤教材內容專門編寫瞭配套練習冊。每個任務分設《火眼金睛》和《一展身手》兩個版塊，意在從修改和寫作兩方麵訓練學生的鑒彆能力和寫作能力，使課堂的知識學習延伸到課外的能力鞏固和拓展。
　　本教材編寫人員均來自應用文寫作教學一綫。全書共八個項目，馬琳負責全書的整體設計及修改定稿工作，並編寫項目一、二、三，王洪山負責編寫項目四（任務一和任務二）、項目五（任務一和任務四）、項目六，範月華負責編寫項目四（任務三和任務四）、項目五（任務二和任務三），聶淩燕負責編寫項目七，李鵬負責編寫項目八。教材在編寫過程中也得到瞭其他同行的熱情幫助和悉心指導。
　　本教材參考瞭大量的文獻資料，吸收瞭最新的研究成果，特彆是援引、藉鑒、改編瞭大量已有的例文和訓練素材，在此一並錶示謝意。限於時間、認識水平等因素，書中不當之處在所難免，敬請各位專傢和讀者批評、指正。
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