陪孩子快樂走過初中三年 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
　　快樂的思想*領快樂的生活。
　　用樂觀、豁達的胸襟去麵對初中階段這個人生重要的時期，你就會與眾不同。
　　父母真心的理解和耐心的陪伴是孩子的幸福之源。

內容簡介

　　這是一部寫給初中生傢長的教育作品，是一本實操性極強的育兒書。
　　本書作者就初中生成長中遇到的各種問題，作者結閤自己20多年的教育研究體會和*領女兒成長的感悟，通過案例解析的方式，告訴傢長該如科學理性的解決這些問題。一個個鮮活的案例，一句句實用的教子講解，為初中生傢長指明瞭“科學教子、快樂育兒”的光明大道。
　　書中還特彆收錄瞭東子女兒、被譽為“中國陽光女孩”的範薑國一寫給初中生和傢長的一封信。

作者簡介

　　東子，“樂學成纔”教育創始人，中國十大*具影響力傢教作傢、“2013中國教育年度人物”候選人。齣版《做父親的幸福》《好爸爸勝過好老師》《*快樂的傢教》《快樂教育18法》等教育、心理著作多部，作品暢銷國內外130多萬冊。應邀為北京、天津、廣州、重慶等100多個城市作相關講座1000多場。人民日報、中國教育報、中國青年報、中央電視颱等海內外韆餘傢媒體報道過其教育理念和教子經驗。女兒範薑國一，15歲高分考入大學，到18歲齣版瞭《範薑國一的快樂初中》等6部暢銷書，是中央電視颱《中國周刊》上榜人物，被譽為“品行好、能力強、學業優”的“中國陽光女孩”。

目錄

學著考著成長著
1.“初小銜接”傢長必做的三門功課
2.“重點”重要，但不是唯一
3.學習能力比學習成績更重要
4.幫孩子把握好學與玩的度
5.對付考前焦慮的五個招法
6．課外輔導班要怎麼選
好習慣成就一生幸福
1.好傢風，孩子成長的助力器
2．放手，培養孩子自主能力
3.自我服務是初中生的基本課
4.“學會閱讀”是初中生的必修課
5.培養自律意識，自己規劃未來
6.讓孩子學會質疑，不迷信權威
青春期是個關鍵期
1．讓孩子知道“我”是誰
2.幫助孩子控製和管理情緒
3．如何與叛逆期的孩子溝通
4．不要讓孩子繞著愛情走
5.引導孩子走齣早戀誤區
6．幫助孩子成為“遊戲”的主人
良品厚德贏得未來
1.愛心是健康人生必備的品質
2.善小之為天寬地廣
3.誠實守信韆金難買
4.要為自己的行為負責
5.“仁義禮智信”一個都不能少
6.常懷感恩之心報他人之德
格局創造精彩
1.“失敗”是不可或缺的曆練
2.有責任，有擔當，纔能成長
3.要守法還要知道自我保護
4.閤作意識為瞭將來的競爭
5.做孩子最好的“哥們”
6.傢長有視野，孩子纔能有格局
附錄1.東子答初中生心理問題20例
2.範薑國一寫給初中生的一封信

精彩書摘

　　幫孩子把握好學與玩的度
　　人有避苦趨樂的天性。所以，人人都渴望快樂，青少年對快樂的渴望尤為強烈。
　　心理學傢弗洛伊德認為孩子玩耍的動機就是“惟樂原則”，即通過玩耍獲得愉快的體驗。為此，我們該理解孩子們為什麼那麼喜歡玩。
　　實際上，不隻是孩子，即便是成人，也難抵玩耍的誘惑。業餘時間，一個人可以玩網絡遊戲、溜冰，兩個人可以下象棋、打羽毛球，三五個人可以玩撲剋牌、打麻將，再多些人可以玩的項目就更多瞭：籃球、足球、郊遊……大傢都知道玩比工作有意思，玩更讓人感到快樂。所以，對於孩子們來說，玩耍更是他們癡迷的活動。
　　可當下，為瞭中考、高考，孩子們如上緊瞭發條的鍾錶一般，在艱苦地學著、考著。十幾年的苦讀，等到考上瞭高中、大學，人生美好的時光已經過去瞭。迴頭看看這段成長之路，顔色是單調的，內容是枯燥的，除瞭學習還是學習。至於快樂，至於玩耍，沒有它們的位置。
　　難怪現在的中學生不會玩耍瞭，也不懂得快樂是什麼滋味，甚至都不會笑瞭。照相的時候，需要喊著“茄子”纔能擠齣看起來很“甜美”的笑容。美國心理學傢卡姆拉斯在研究中發現，美國中學生的微笑要比中國中學生多156%，美國中學生比中國中學生更快樂。
　　走過小學，孩子邁進瞭初中，隨著課業的增多，屬於孩子的玩耍時間相對自然就少瞭，但並不是說，孩子們從此就不能玩瞭。有些傢長在小學就限製孩子玩耍，到瞭初中這種限製就更加強烈瞭。
　　案例①
　　一個孩子給東子的來信說：我是初中二年級的學生，看過《範薑國一的快樂初中》後，感慨不已：同樣是花季女孩，卻有著完全不同的生活狀態，如果把我們比作小鳥的話，她便是住在大森林裏的百靈，我隻能是生活在籠子裏的黃鸝。我多麼想飛齣去看看外麵的世界呀，可惜我沒有她那麼開通的父母。我並不是說我的父母不好，隻是他們的愛，就像蟬繭一樣束縛著我，讓我透不過氣來。
　　他們對我的愛就是整天看著我學習，每天嘮叨的也是學習學習，說什麼上瞭中學就不能再玩瞭，要全身心地投入到學習中，現在簡直快把我變成學習機器瞭。他們不僅不讓我在傢玩，更限製我齣去和同學玩。爸爸媽媽從不允許我到外麵去玩，有時周末和同學約好一起齣去玩兒，可他們一個不行兩個不讓的，好像人傢會把我拐走一樣……
　　案例②
　　還有一個中學生在給我留言說，他討厭上學，學校就像一座監獄，甚至他連犯人都不如。如果讓他在學校和監獄兩者中選擇，他寜願選擇監獄。每天都有寫不完的作業，他為此厭煩透瞭。有一天，因為作業太多瞭，怎麼寫也寫不完，去學校怕遭老師懲罰，在傢裏又會被傢長罵，所以他要離傢齣走。甚至抱怨道：活著真沒勁，不能開心地玩，不能做自己喜歡做的事，活著仿佛隻是學習、考試……
　　我們的傳統文化曆來崇尚頭懸梁錐刺股的學習方式，那些寒窗苦讀的楷模被頌揚和模仿，“玩”在大傢眼裏是不務正業”、學習態度不端正的錶現。學習這麼緊，哪有時間讓孩子玩啊？再說，玩物喪誌，玩野瞭心，豈不影響瞭學習？
　　中國父母強調的是“抓緊學習”，考學是第一位的，能不玩就不要玩。
　　“少壯不努力，老大徒傷悲。如今社會競爭這麼激烈，現在不好好學習，將來就意味著被淘汰！”“上學嘛，就是要苦一點，現在苦，是為瞭將來甜。”“學生時期，主要任務就是學習，玩耍？玩耍能考上大學嗎？”正是基於這些思想，我們逼孩子，纍孩子，卻無視孩子對玩耍的渴求，漠視孩子嚮往快樂的天性。
　　這種剝奪孩子玩耍權利的做法，齣發點是為瞭讓孩子們有一個好的學習狀態，從而取得好的學習成績。可是，忽略瞭孩子們的快樂情緒，對學習乃至對人生，隻能是有百害而無一利。
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