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内容简介

　　《新编应用文写作教程》由四大模块组成：申论写作、党政公文写作、事务文书写作和宣传文书写作。本教材在体现应用文写作规范、反映写作学研究成果的同时，还力求在所选例文上做到规范、典型和新颖。除第一章的申论写作外，其他部分我们都尽可能地选用公安机关，尤其是公安部最近几年的或经典的例文，给初学者提供写作时的参考范例与经典指导。

目录

第一章 申论写作
第一节 申论考试概述
第二节 申论应试指导
第三节 归纳概括类试题
第四节 词句解释类试题
第五节 综合分析类试题
第六节 应用文写作类试题
第七节 提出对策类试题
第八节 文章论述类试题

第二章 党政公文写作
第一节 党政公文概述
第二节 决议、决定、命令(令)
第三节 公报、公告、通告
第四节 通知、通报、意见
第五节 议案、报告
第六节 请示、批复
第七节 函、纪要

第三章 事务文书写作
第一节 概述
第二节 计划、总结
第三节 简报、调查报告
第四节 讲话稿
第五节 规章、制度类文书
第六节 记录性文书

第四章 宣传文书写作
第一节 概述
第二节 消息
第三节 通讯
第四节 先进事迹材料

精彩书摘

　　《新编应用文写作教程》：
　　二、基本类型
　　关于申论大作文的类型问题，一般从两个层面划分。
　　（一）从表层形式划分，即从题干给定的主题提示、作文题目划分，可分为“自命题作文”和“命题作文”。
　　1。自命题作文。所谓自命题作文，是指题干没有明确给出作文题目，而是给出了主题方向、立意角度，或以话题、语句等为依托的写作主题提示等。在具体写作时，需要考生自己命题。可分为三种形式：
　　一是明确给出写作主题，典型表达方式为“以……为主题”“围绕…这一主题”。例如，2011年国家公务员省级申论考试第四题：参考给定资料“以弘扬黄河精神”为主题，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。2011年北京公务员申论考试第四题：阅读给定材料，结合实际，围绕“城市让生活更幸福”这一主题，自拟题目，写一篇议论文。
　　二是给出写作的话题材料，提示出写作主题的方向。话题材料一般来源于“给定材料”，或与给定材料相关的延伸材料。例如，2012年国家公务员省级申论考试第四题：“给定材料7”中讲述了农夫刘女士和李老太太家人之间发生的一段感人故事，请你以这个故事为话题，自拟题目，写一篇文章。2012年国家公务员地市级申论考试第四题：“给定材料5”画线部分写道：“无论我们认为自己已变得多么高明和安全，自然灾害与人为灾难始终是我们生命的一部分。”请结合你对这句话的思考，联系自己的经验或感受，自拟题目，写一篇文章。
　　三是给出写作角度、内容等，提示命题方向。例如，2006年四川省公务员申论考试第三题：结合阅读资料，从维护外来人口权益的角度，就“如何解决外来人口面临的诸多困难、改善其就业生活环境”提出对策建议，并进行论证。2006年国家公务员省级申论考试第三题：在我国，妥善应对突发公共事件是政府面临的重大课题。请你就我国政府如何提高应对突发公共事件的能力，写篇文章，说出自己的看法。2010年湖南公务员申论考试第四题：相当一部分人认为，水是公共产品或者准公共产品，因此用水应该是低价的。针对这种观点，参考给定资料，写一篇文章，对国家水资源价格改革的基本思路进行阐述。
　　以上三个例子，四川省的试题给出的是角度，湖南省和国家试题给出的是内容、观点方面的提示。
　　2。命题作文。所谓命题作文，是指题干明确给出了作文题目。可分为两种形式。一是题干已给出完整的题目，不需要考生再做其他成分的添加，其典型出题方式是“以……为题目”“以……为题”。在此种情况下，如果考生自作主张，添加副标题，或在给定的标题上加字、减字等，都将视为没有按照要求作答。例如，2007年北京市社会在职录用公务员申论考试第四题：根据材料信息，以“关于北京城市摊贩管理的思考”为题，写一篇议论文。2010年湖北省公务员申论考试第四题：参考给定材料，运用科学发展观，以“从湖泊危机说开去”为题写一篇议论文。2010年国家公务员地市级申论考试第四题：结合给定材料中的具体事例，以“海洋的健康”为题目，自选角度，写一篇文章。以上三例都是较为典型的命题作文。
　　二是题干给出正标题，让考生添加副标题；或给出副标题，让考生拟出正标题。如果没有按照要求去做，都将视为没有按答题要求作答。例如，2010年4月25日多省联考申论试卷第四题：参考给定资料，以“作好水资源这篇大文章”为题目，联系实际，写一篇文章。要求：（1）自选角度，并根据自己选定的角度拟一个副标题；（2）中心明确，内容充实，结构完整，语言流畅；（3）1000-1200字。在本题的答题要求中，明确要求考生“拟一个副标题”，若不执行，将被扣分。
　　（二）从本质内容划分，即从作文的内容表达方面区分，可分为政论体和策论体。
　　自命题和命题容易理解，但政论体和策论体的区分就相对复杂一点，要从文章的表达内容上说明，主要是由于题干给定的具体要求不同，考生在文章立意方向上所做的选择的不同造成的。
　　所谓申论的政论体作文，主要是其写作指向不是“给定材料”所涉及的具体问题的解决，而是以探究问题背后的本质意义、认识价值、指导作用为主。考生主要从政治高度、强烈责任感、大政方针等角度出发，论证论题的正确性、必要性、迫切性等，以提升人们对重大问题的正确认识为根本目的，落到实处的地方相对较少。比较贴近人们常说的说理性议论文。例如，2010年上半年北京市公务员申论考试第四题：请围绕“健康是关系国家强盛、社会和谐、人民幸福的大问题”写一篇议论文。
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前言/序言

　　应用文是以实际应用为目的，有比较固定的格式，语言平实、简约、规范，直接用于处理公私事务的文书材料。“应用文写作”课程是按照学校各专业本科培养方案的要求而开设的，通过本课程的教学，力求使学生能够掌握应用文写作的知识和技巧，写出观点正确、材料翔实、语言通畅、文风端正、格式规范的应用文章，提高学生实际写作的能力，以适应未来工作的需要。通过读写思维的综合训练，促进学生全面发展，提高学生的整体素质，为学生毕业后直接到基层从事公安工作提供必要的理论基础和实践写作能力。
　　随着我校2016培养方案的修订与实施，“应用文写作”的课时也作了相应的调整，以前的教学内容已经不能适应新的教学培养方案需求。因此，在广泛征求教师、学生、同行意见的基础上，我们本着与时俱进、开拓创新的原则，开始编写本教材。从计划编写新教材，到上课使用，这其中的时间非常短暂，课程组的各位老师在百忙之中冒着酷暑伏案写作，在短时间内完成了编写任务，其精神令人感动。
　　本教材内容由四大模块组成：申论写作、党政公文写作、事务文书写作和宣传文书写作。本教材在体现最新应用文写作规范、反映最新写作学研究成果的同时，还力求在所选例文上做到规范、典型和新颖。除第一章的申论写作外，其他部分我们都尽可能地选用公安机关，尤其是公安部最近几年的或经典的例文，给初学者提供写作时的参考范例与经典指导。
　　本教材的编写参阅了大量同行专家的著述，同时得到中国人民公安大学出版社的大力支持，在此表示衷心的感谢。同时还要感谢被编选进本教材的有关资料、例文等的编著者。
　　本教材的适用对象是公安本科、专科院校的在校学生，成人教育中的本科、专科学生。同时，本教材也是基层民警学习提高写作水平的最佳选择。
　　本教材的编写分工如下（其中第三章第三节为李培芬、王一波合写）：
　　李广仓第一章第一节、第五节、第七节、第八节
　　王智慧第一章第三节、第四节、第六节
　　程郁第一章第二节
　　郭文丽第二章第三节、第四节、第六节
　　朱闻宇第二章第一节、第二节、第五节、第七节
　　李培芬第三章第一节、第三节、第五节、第六节
　　王一波第三章第二节、第三节、第四节
　　胡静波第四章
　　由于教材编写时间仓促，书中难免有疏漏与不妥之处，望专家同行和广大师生批评指正，以便修订时再作进一步的完善。
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