心理学原理与应用（第2版）/高等学校经济管理类专业规划教材 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《心理学原理与应用（第2版）/高等学校经济管理类专业规划教材》分上下两篇，上篇为普通心理学，是基础理论部分，包括绪论，感觉、知觉和记忆，思维、想象和注意，情绪、情感和意志，心理健康，个性倾向性，个性心理特征；下篇为心理学原理应用，包括情商，人际关系，消费心理与营销，知觉、个性与管理，激励理论与管理，群体心理与管理，领导心理。
　　《心理学原理与应用（第2版）/高等学校经济管理类专业规划教材》把心理学基础理论与应用心理学结合编写，在教材内容安排上是一种改革，在编排体例上是一种创新。应用心理学部分的案例导入、案例分析、案例训练讲解了心理学的知识和原理并提供大量的综合练习题，便于培养学生的实际应用能力和创新精神，以便于教学。
　　《心理学原理与应用（第2版）/高等学校经济管理类专业规划教材》既可以作为本专科院校公共心理学教材，也可以作为心理学爱好者的学习参考书。

目录

第2版前言

上篇 普通心理学
第1章 绪论
1．1 心理学研究的对象、任务和意义
1．1．1 心理学研究的对象
1．1．2 心理学研究的任务和意义
1．1．3 心理学的分支
1．2 心理学的产生和发展
1．2．1 心理学的产生
1．2．2 心理学的发展
1．2．3 心理学在我国
1．3 心理的实质
1．3．1 心理是人脑的机能
1．3．2 心理是对客观现实的反映
1．3．3 心理是在实践活动中发生和发展的
1．4 心理学研究的原则和方法
1．4．1 心理学研究的基本原则
1．4．2 心理学研究的方法
本章小结
练习题
第2章 感觉、知觉和记忆
2．1 感觉和知觉
2．1．1 感知觉概述
2．1．2 感知觉规律
2．2 记忆
2．2．1 记忆概述
2．2．2 记忆的基本过程及规律应用
2．2．3 记忆的品质与培养
本章小结
练习题
第3章 思维、想象和注意
3．1 思维
3．1．1 思维概述
3．1．2 思维的过程和形式
3．1．3 思维的种类
3．1．4 思维的品质
3．2 想象
3．2．1 想象概述
3．2．2 想象的种类
3．2．3 想象的品质
3．3 注意
3．3．1 注意概述
3．3．2 注意的种类
3．3．3 注意品质及其影响因素
本章小结
练习题
第4章 情绪、情感与意志
4．1 情绪与情感
4．1．1 情绪与情感概述
4．1．2 情绪与情感的种类及状态
4．2 意志
4．2．1 意志概述
4．2．2 意志行动分析
4．2．3 意志的基本品质
本章小结
练习题
第5章 心理健康
5．1 心理健康概述
5．1．1 心理健康的概念
5．1．2 心理健康的标准
5．1．3 心理不健康的表现
5．2 心理健康的一般规律
5．2．1 心理健康对人的影响
5．2．2 影响心理健康的因素
5．2．3 挫折与适应
5．3 心理咨询
5．3．1 心理咨询概述
5．3．2 心理咨询的主要方式、过程及操作原则
本章小结
练习题
第6章 个性倾向性
第7章 个性心理特征

下篇 心理学原理应用
第8章 情商
第9章 人际关系
第10章 消费心理与营销
第11章 知觉、个性与管理
第12章 激励理论与管理
第13章 群体心理与管理
第14章 领导心理

参考文献

精彩书摘

　　《心理学原理与应用（第2版）/高等学校经济管理类专业规划教材》：
　　第4章 情绪、情感与意志
　　学习目标
　　通过本章的学习，掌握情绪、情感的性质和情绪、情感的区别、功能与特征；了解几种主要的情绪以及情绪的状态和人类特有的高级社会情感。
　　本章问题
　　我们是如何向别人传递信息，表达自己的喜怒哀乐的？在这个过程中，人所表达的这种情绪又是如何被别人识别和区分的？这种情绪的表达又有什么意义？
　　在生活中，是什么东西让我们在遇到困难的时候还是坚持下来了？它为什么能使我们坚持不懈地努力？又有哪些过程呢？
　　4.1 情绪与情感
　　4.1.1 情绪与情感概述
　　1.情绪与情感定义19世纪以来心理学家就什么是情绪和情感问题进行了长期而深入的研究，对情绪、情感的实质提出了各种不同的看法，但是由于情绪、情感的复杂性，对这一问题至今没有得到一致的结论。心理过程划分为3个方面，即认识过程、情感过程和意志过程。认识过程是对客观事物本身的品质和属性以及它们之间的联系和关系的反映过程；意志过程是指认识活动的能动方面和自觉的调节方面；而情绪和情感，是伴随着认识活动和意志行动而出现的，以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。人对同人的需要毫无关系的事物是无所谓情感的，只有那些与人的需要有关的事物，才能引起人的情绪和情感。而且，依人的需要是否获得满足，情绪和情感具有肯定或否定的性质。当客观事物或情境符合主体的需要和愿望时，就能引起积极的、肯定的情绪和情感；当客观事物或情境不符合主体的需要和愿望时，就会产生消极、否定的情绪和情感。情绪和情感的独特性质正是由这些需要、渴求或意向所决定的。情绪和情感在人的心理生活中有着广泛的影响，并在人们的生活中起着十分重要的作用。因此情绪和情感具有独特的主观体验的形式和外部表现的形式，具有极为复杂的神经生理、生化的机制，包括有机体在心理的和生理的许多水平上的整合。
　　2.情绪与情感的区别与联系情绪和情感是十分复杂的心理现象。在西方的心理学著作中常把情绪和情感合称为感情。这样，感情的概念就包括了心理学中使用的情绪和情感两个方面。情绪和情感是两种难以分割又有区别的主观体验，两者都是需要是否得到满足的一种主观体验。情绪更多的是与人的物质或生理需要相联系的态度体验，情感更多地与人的精神或社会需要相联系。情绪是人和动物共有的，尽管人的情绪由于需要的社会化而不同于动物的情绪，但在表现形式上还是带有原始性动力特征，而情感是人所特有的，带有显著的社会历史制约性，是个体社会化的重要组成部分。情绪带有一定的情境性，往往是由当时的情境所引起的，随情境的变迁或需要的满足而迅速增强或减弱，一般不具有稳定性。情感虽然也会在一定程度上受情境的影响，但由于是对主客观事物的深入和一贯性的认识，所以往往具有稳定性和长期性。与情感相比，情绪带有更为明显的外在表现形式，而且常常伴随着一定的机体生理反应，如欣喜若狂的同时伴随着手舞足蹈，怒不可遏的同时伴随着肾上腺素的急剧上升。情感则显得更加深沉，常常以内隐的形式或比较微弱的方式流露。情绪一旦爆发，往往一时难以控制，有时甚至带有破坏性，而情感不存在这种情况，它始终在意识控制范围内进行。
　　情绪、情感虽有区别，但两者总是彼此依存，相互交融在一起。稳定的情感是在情绪的基础上形成起来的，同时又通过情绪反应得以表达，因此离开情绪的情感是不存在的。而情绪的变化也往往反映了情感的深度，而且在情绪变化的过程中，常常饱含着情感。
　　3.情绪与情感的功能情绪与情感的功能主要表现在以下几方面：
　　（1）信号功能。情绪和情感具有传递信息、沟通信息的功能。这种功能是通过表情来实现的，表情是思想的信号，在许多场合，表情传递信息的效果要比言语的效果好，比如说微笑表示友好、点头表示同意等。表情也是言语交流的补充，如手势、语调等能使言语信息表达更为明确。从信息交流的发生上看，表情的交流比言语交流要早得多，在婴儿学会说话前，与成人的唯一交流手段就是表情。
　　（2）适应功能。在生存和发展的过程中，有机体通过情绪和情感引起的生理反应能够发动身体的力量，使有机体处于适宜的活动状态。从根本上来说，适应功能就是服务于改善人的生存和生活条件。婴儿出生时，不具有独立的生存能力，这时婴儿与成人的交流依赖于情绪；成人也要通过情绪反映自己处境的好坏。在社会生活中，微笑表示友好的情绪和情感，示威表达的则是反对的情绪和情感。适应这些，懂得这些是人们更好地适应社会环境，求得更好的生存和发展的条件。
　　（3）动机功能。情绪、情感是动机的源泉之一，可以驱动有机体从事活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋可以使身心处于活动的状态，推动人们有效地完成工作。研究表明，适度的紧张和焦虑能促使人积极思考和解决问题。情绪、情感的动机作用还表现在对认识活动的驱动上，认识的对象本身不具有驱动的性质，但是兴趣可以作为认识活动的动机，驱动人们去认识和探究自然界。
　　（4）组织功能。积极的情绪和情感对活动起着协调和促进作用；消极的情绪和情感对活动起着瓦解和破坏作用。中等强度的愉快情绪有利于提高认知活动的效果；痛苦、恐惧这些消极的情绪则会降低活动的效果，而且强度越大，效果越差。情绪的组织功能还表现在人的行为上，当人们处于积极、乐观的情绪时，往往容易注意美好的一面，态度变得和善，也乐于助人；而处在消极情绪时，人看问题容易悲观，懒于追求，有时甚至产生攻击性行为。
　　4.情绪与情感的特征情绪与情感的特征主要是指情绪、情感的性质、动力性、激动性、强度和紧张度等方面，这些特征的变化幅度具有两极性，每个特征都存在两种对立的状态。
　　……

前言/序言

　　随着社会的发展，对大学毕业生的综合素质要求越来越高，其中对心理素质的要求也是大为提高，不但要求具有健康的心理、良好的性格，更对情商提出了较高的要求。传统的心理学教材，无论是专科教材还是本科教材都还停留在过去的心理学教学和编写理念上，即使有的教材尝试着把理论与应用结合起来，就像本书的第1版，编写时也没有对刚问世不久的情商理论予以足够的重视，没有把情商理论收进教材，实为一件憾事。情商理论是20世纪90年代现代心理学领域的一个崭新理论，综合了现代心理学研究的许多领域的成果，对人的成才和成功具有重要的指导意义。情商理论目前已得到了世界各国越来越多的关注和认可，近年引入我国以后，已有一些有识之士开始了研究，但还没有一本教材编入。鉴于此，为了适应社会的发展和科技的进步，更进一步提升本书的水平和质量，结合第1版的使用经验以及编者最新的学习、研究所得，我们对第1版书进行了修订，特意加进了“情商”一章。
　　作为公共基础课和专业基础课教材，本书第1版在内容上改变了以往同类教材理论过深过强的做法，按照注重系统性，基础理论知识适度，技术应用性强的原则，做到了“必须、够用”、概念清楚、理论通俗易懂、技能简便好学。便于教师理论联系实际教学，便于学生掌握知识和培养能力，也便于整体提高学生的心理素质。本书第1版还在编写体例上进行了创新，把基础理论和实际应用结合在一起编写，在应用部分每章由案例导入，案例紧扣每章的原理应用，使心理学知识和原理的学习变得生动、具体和鲜活。通过案例讲原理，用心理学知识和原理去分析和解决问题。每章后的综合练习题中的案例题是对学生实践的指导，让学生用所学的知识和原理去分析案例，解决实际问题，既能检验学生的学习效果又能使其进一步巩固所学的知识，培养实践技能。实训题也便于激发学生的学习热情，启发学生的发散思维，培养创新能力。本书第1版自出版发行后，获得了使用学校教师和学生们的好评，也得到了社会的好评和专家们的认可，获得了黑龙江省委省政府颁发的“第十三届黑龙江省社会科学优秀科研成果编著三等奖”。本书的第2版延续第1版编写体例，在内容上新增了情商这一心理学领域最新的研究成果和更多实用内容，使其更加完善，紧跟时代步伐，有利于学生学习和掌握最新的心理学研究成果。
　　参加本书编写的都是多年从事心理学教学、研究工作和心理健康咨询工作的教授、专家和讲师，并且都具有丰富的主编和参编教材的经历和经验，本书是编者们长期教学、科研的心血和结晶，从而也保证了本书的编写质量。更重要的是参加修订工作的主编和参编教师都具有使用本书第1版的教学实践经历和经验，这使第2版更加完善。
　　本书结构严谨，层次分明，深入浅出，适应性和操作性强。本书适用范围广泛，既可以作为本专科学生心理学公共基础课和专业基础课教材，也可以作为自学教材和各类培训教材。本科学生可以学完教材全部内容，专科学生可以在基础理论部分适当简化学习内容，在应用部分学习情商和与自己专业相关的内容。
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