The Magic School Bus: Rides the Wind学乐读本系列第二级：神奇校车系列：乘风之旅 英文原版 [平装] [6-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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Anne Capeci（安妮·卡普奇） 著，Carolyn Bracken（卡洛琳·布拉肯） 绘

图书标签:

• 神奇校车
• 学乐读本
• 英文原版
• 儿童科普
• 自然科学
• 风
• 气象
• 分级阅读
• 6-8岁
• 平装

出版社： Scholastic

ISBN：9780439801089

商品编码：19012367

包装：平装

丛书名： Scholastic Reader Level 2

出版时间：2007-11-01

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：22.61x15.49x0.25cm

内容简介

《神奇校车》是美国国家图书馆推荐给所有学龄前儿童和小学生的课外自然科普读物，是全美很受欢迎的儿童自然科学图书系列。
在内容上，本书依旧延续神奇校车故事系列趣味性与知识性并重的特色；在阅读难度上，以词汇、句型、题材等作为读物等级的划分依据，本书适合处于独立阅读准备期的孩子储备新词、破解长难句，培养及巩固独立阅读能力。
在《神奇校车系列：乘风之旅》中 Frizzle小姐的班级正在学习关于风的知识，正巧天气好就带着大家去放风筝了，可是风力实在太强了，竟然把风筝吹走了！大家赶紧坐上神奇校车开始了追风筝的旅程，在这期间又会学到哪些自然知识呢？　
Ms. Frizzles class is learning about the wind and its a perfect day for flying kites. But the wind is so strong that it whisks Wandas kite away. The class hops on the Magic School Bus to pursue the kite and learn all about wind.

作者简介

JOANNA COLE has been creating books about the Magic School Bus for more than twenty years. She is a recipient of many awards, most recently the National Endowment for the Arts Foundation Award for Outstanding Service to Public Education. She lives in Key West, with her husband.

内页插图

前言/序言

冒险启程：宇宙探秘与地球奇观 《星际漫游：飞船上的小小宇航员》 （适合5-9岁，科学启蒙与想象力激发） 内容概要： 本书将带领小读者踏上一场横跨太阳系的壮阔旅程。故事围绕着一群充满好奇心的孩子们展开，他们无意中发现了一艘隐藏在自家后院的、拥有自我意识的微型宇宙飞船——“星语者”。这艘飞船的主人，一位名叫“艾尔法”的友善外星智者，决定带领孩子们进行一次前所未有的太空探索。 第一章：后院的惊喜与星际导航 故事始于一个寻常的夏日午后，小主人公莉莉和她的邻居汤姆正在后院搭建他们想象中的秘密基地。突然，一阵柔和的蓝光闪过，一艘造型奇特、表面闪烁着微光的飞行器静静地停在了草坪中央。飞船舱门自动打开，走出来一个身高仅有莉莉膝盖高的生物，他拥有蓝宝石般的眼睛和透明的皮肤，自称艾尔法。艾尔法解释说，他的飞船需要补充一种特殊的“能量结晶”，而地球上特定矿物质的微弱辐射正是他需要的。 在孩子们的好奇心驱使下，他们被邀请登上“星语者”。艾尔法向他们展示了飞船复杂但直观的控制面板，教导他们如何理解恒星和行星的相对位置。孩子们很快学会了如何设置目的地，并体验了首次无震动的亚光速飞行。 第二章：穿越太阳系的行星之旅 “星语者”的首要任务是科学考察，艾尔法决定带孩子们从离家最近的邻居开始拜访——我们的太阳系。 水星的炙热考验： 孩子们首先抵达水星。他们通过飞船的“热力护盾”观察到，水星的昼夜温差达到了惊人的程度。艾尔法解释了水星为什么没有大气层来维持温度平衡，以及太阳对它施加的强大引力。莉莉甚至尝试用远距离传感器采集了一些被太阳风雕刻过的岩石样本。 金星的浓厚迷雾： 飞船进入金星大气层时，遭遇了前所未有的颠簸。厚厚的二氧化碳云层将外界阳光完全隔绝，形成失控的温室效应。孩子们通过红外观察仪，看到了下方被滚烫的硫磺雨覆盖的火山地貌。汤姆对金星“自转方向与众不同”的特点产生了浓厚兴趣，艾尔法详细解释了行星自转轴倾斜的奥秘。 火星的红色沙漠与失落的水源： 抵达火星后，探险小队穿上了轻便的宇航服，在火星车（一架小型自动探测机器人）的帮助下，探索了奥林匹斯山巨大的斜坡。他们找到了干涸的河床和冰冻的极冠，引发了关于“火星上是否曾经存在生命”的激烈讨论。艾尔法展示了模拟数据，说明水是如何在数十亿年前逃逸到太空或被锁定在地下。 木星的巨型风暴： 穿越小行星带后，巨大的木星映入眼帘。孩子们被“大红斑”——那个持续了数百年的巨大风暴——深深震撼。他们了解到木星的组成主要是氢和氦，并且它拥有强大的磁场，能够捕捉大量宇宙射线。艾尔法特别强调了木星作为“太阳系的吸尘器”保护了内层行星的安全。 土星的光环之谜与卫星的冰雪世界： 土星以其壮丽的光环系统成为旅程的高潮。孩子们乘坐小型侦察艇穿梭于冰晶构成的光环之间，感受那些微小颗粒反射出的璀璨光芒。随后，他们降落在土星最大的卫星——土卫六（Titan）上，观察到那里存在着甲烷构成的河流和湖泊，这是一个与地球截然不同的液态世界。 第三章：地球的回望与生命的奇迹 在短暂拜访天王星和海王星，了解了冰巨星的寒冷特性后，艾尔法决定让孩子们体验一次最独特的视角——从太空深处回望地球。 “星语者”调整了轨道，远远地停在柯伊伯带之外。当孩子们看向那颗遥远的、微小的蓝色弹珠时，他们被深深触动了。 大气层的脆弱性： 艾尔法利用飞船的观测设备，将地球大气层放大，展示了那层薄薄的、保护着生命的蓝色保护罩。他详细讲解了臭氧层如何抵御致命的紫外线，以及人类活动如何影响这层保护。 水的循环与生命之源： 孩子们通过高分辨率影像，清晰地看到了海洋、云层和陆地的交织。艾尔法以通俗易懂的方式解释了太阳驱动下的水循环——蒸发、凝结、降水，这是地球上所有生命赖以生存的基础。 月球的沉默陪伴： 在返回地球的最后阶段，他们近距离观察了月球。孩子们在飞船内模拟了低重力环境下的行走，并研究了月球上的环形山，明白了月球对地球潮汐稳定性的重要作用。 第四章：科学在日常中的应用 旅程结束，当“星语者”悄然降落在后院时，孩子们已经不再是原来的自己了。他们不仅带回了满满的太空知识，更重要的是，他们学会了如何用科学的眼光看待世界。 艾尔法在告别时，留下了一本简易的“星际旅行工具手册”。手册中并非复杂的方程式，而是教导孩子们如何观察身边的自然现象： 观察云朵的形状，预测天气变化（气象学入门）。 利用指南针辨别方向（地磁学基础）。 记录植物的生长速度，理解光合作用的力量（生物学启蒙）。 本书的结尾，莉莉和汤姆意识到，真正的冒险并不只在遥远的星系，更存在于我们脚下这颗生机勃勃的蓝色星球上。每一次对自然现象的提问，都是一次新的“乘风之旅”。 本书特色： 视觉冲击力强： 包含大量对比鲜明的行星图像和飞船内部构造图，激发视觉学习兴趣。 互动性高： 穿插有“艾尔法的小测验”，鼓励读者回顾和思考刚刚学到的科学概念。 跨学科整合： 巧妙地将天文学、物理学基础、地质学和简单的化学知识融入引人入胜的故事情节中。 强调好奇心： 鼓励孩子不要惧怕未知，保持探索欲，因为科学的乐趣在于不断提问和寻找答案。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深的图书采购者，我必须说，这套学乐读本的引进质量非常高。《神奇校车》这个品牌本身就代表了一种可靠的教育价值。我对比了不同版本的引进书，发现这个版本在排版和纸张的选择上都体现了对目标读者群的关怀，书页的厚度适中，不易撕扯，而且油墨的味道控制得很好，这点对于经常把书拿到脸前的低龄儿童来说至关重要。虽然我手头上还有其他几本《神奇校车》的系列书，但我这次特地挑选了这本关于“风”的主题，主要是因为秋季和春季是风力变化比较明显的季节，很适合在这个时间点进行主题阅读。我能想象到，书里肯定有许多生动有趣的场景，比如校车如何利用风力驱动，或者卷入一场巨大的风暴中去观察自然现象。这种将复杂的科学原理用童话般的想象力包裹起来的做法，是这本书最吸引人的地方，也是它能在全球范围内长盛不衰的原因。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是送给我家小侄子的完美礼物！他最近对自然现象特别着迷，尤其是风是怎么回事，总是问个不停。我给他买了这本他特别喜欢的《神奇校车》系列的书，虽然我还没仔细读完，但光看封面和文字的排版，就知道它一定能抓住小家伙的注意力。这本书的装帧很结实，色彩鲜艳，感觉很适合经常被小手翻来翻去的孩子。我记得他拿到手的时候眼睛都亮了，迫不及待地拉着我让他读给他听。我大概翻了一下里面的插图，画风一如既往地充满想象力，那些奇特的场景和科学的解释融合得恰到好处，让人看了都不会觉得枯燥。最棒的是，它能把一个看似抽象的概念，比如风的形成和作用，用一个充满冒险的故事讲出来，这比单纯的科普书要有趣太多了。我敢肯定，读完这本书后，他下次再问我关于风的问题时，一定会用上书里那些“神奇校车”上的术语！这书的引进版本质量也很好，翻译得很流畅，没有那种生硬的直译感，很适合这个年龄段的孩子理解。

评分☆☆☆☆☆

我最近在整理我弟弟家的书架，发现这本《乘风之旅》被翻得特别旧，书的边角都有些卷曲了，这足以说明它在我家小表弟心目中的地位有多高了。他是个典型的“十万个为什么”型小孩，但传统的问答式书籍往往无法满足他的求知欲，因为答案太快就揭晓了，缺乏探索的过程。这套书的魅力就在于它把知识点藏在了跌宕起伏的冒险故事里，孩子必须跟着卷毛老师和她的学生们一起“经历”整个过程，才能最终理解“风”是如何产生的。我记得上次他读完另一本关于海洋主题的《神奇校车》，回家后就开始模仿潜水艇的构造，并且坚持要我们用勺子舀水来模拟洋流，这种将阅读转化为实践的能力，正是优质科普读物应该具备的。这本书能让他把注意力从电子屏幕上暂时转移开，沉浸到纸质书的魅力中，这一点我非常赞赏。

评分☆☆☆☆☆

我给我的外孙女买这套《神奇校车》系列已经有一段时间了，她现在正好处于对周围世界充满好奇的阶段。我注意到很多同龄的孩子都在看类似的科普读物，但《神奇校车》系列总是能脱颖而出，因为它不仅仅是传递知识，更重要的是它在“激发兴趣”方面做得非常出色。从我给她读的另外几本来看，这本书的教育理念非常先进，它没有把科学知识当作冰冷的公式灌输给孩子，而是把孩子们置于一个动态的、充满未知的旅程中去体验和学习。我还没来得及深入研究这本《乘风之旅》的具体内容，但可以预见，它一定会延续这种“沉浸式学习”的风格。我希望通过这些书，能让她明白科学不是局限于课堂上的课本，而是存在于我们生活的方方面面，比如她每次在公园里放风筝时，就能联想到书里关于风的奥秘。这本书的级别定位也非常准确，是为学龄前后的孩子量身定制的，既不会太简单让她觉得无聊，也不会太复杂让她产生挫败感，这种平衡拿捏得非常到位。

评分☆☆☆☆☆

我女儿对这本“乘风之旅”的痴迷程度让我感到惊讶，她基本上是抱着它入睡的。我通常不会对孩子的阅读习惯进行过多干预，但看到她对这个主题如此感兴趣，我还是忍不住偷看了一些章节。这本书的叙事节奏掌握得非常老道，它总是在孩子快要失去耐心的时候，抛出一个更令人兴奋的转折点或者一个更夸张的科学现象。我个人认为，对于6到8岁这个阶段的孩子来说，他们的大脑正在从具象思维向抽象思维过渡，这本书提供的视觉辅助和故事背景，正好为他们理解“风”这种无形的力量搭建了一座坚实的桥梁。它不是在说教，而是在“展示”，通过让孩子们看到风如何影响树木、建筑，甚至校车本身，让他们自己得出结论。这种引导式的教育方式，比直接告诉她“风是空气的流动”要有效得多。这本书无疑是一本能让孩子在玩乐中获取知识的典范之作。

评分☆☆☆☆☆

1 转折

评分☆☆☆☆☆

商品是否给力？快分享你的购买心得吧~京东快递很给力啊，送货师傅很快就到了，吓我一跳，正在看这本书当中，很喜欢的，书中内容也很适合我，推荐给大家啊，为消遣而读书，常见于独处退居之时，为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。 读书费时太多是怠惰，过分的藻饰装璜是矫情，全按书本条文而断事是十足的学究气。读书使天然得以完善，又需靠经验以补其不足，因为天生的才能犹如天然的树木，要靠后来的学习来修剪整枝，而书本上的道理如不用经验加以制约，往往是泛泛而不着边际的。 读书不可专为反驳作者而争辩，也不可轻易相信书中所言，以为当然如此，也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重，认真思考。有些书浅尝即可，另一些不妨吞咽，少数书则须咀嚼消化。这就是说，有的书只要读其中一部分，有的可以大致浏览，少数则须通读，读时要全神贯注，勤奋不懈。有些书也可请人代读，取其所需作摘要，但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。 第一，循序渐进。朱熹说：“读书之法，莫贵于循守而致精。就是说，读书要有个先后顺序，读通一书，再读一书。就读一书而言，则要逐字逐句逐段按顺序读，先读的未弄通，就不能读后面的。这样才不会生吞活剥或杂乱无章。朱熹还进一步指出，读书要从易到难，从浅到深，从近到远，急不得，也慢不得。“所谓急不得者，功效不可急；所谓不可慢者，工夫不可慢。”这是在告被读书人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要进度适当，方能见效。 第二，熟读精恩。他认为有些人读书收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向，一再讲“读书不可贪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，将那精力来更看前半板”。 第三，虚心涵泳。朱熹曾批评当时普遍存在的两种毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣测书中的道理，穿凿附会，歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”，就是先前接受的观点不肯放弃，从而排斥接受新的观点。 为了纠正以上这两种不好的毛病，朱熹主张读书必须虚怀若谷，静心思虑，悉心体会作者本意。朱熹强调读书要耐心“涵泳”，就是要反复咀嚼，深刻体会行中的旨趣。 第四，切已体察。未熹主张“读书穷理，当体之于身。”什么叫“体之于分”？就是要心领神会，身体力行。从读书法的角度来看，朱熹强调读书必须联系自己，联系实际，将学到的理论转化为行动，这个观点是可取的。 第五，着紧用力。“着紧用力”．包含有两个意思：一是指时间上要抓紧，要“饥忘食，渴忘饮，始得。”二是指精神上要振作．要有刚毅果决，奋发勇猛的精神。“如撑上水船，一篙不可放缓。” 第六，居敬持志。所谓居敬持志，就是读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，顽强的毅力。这也是朱熹读书之法的最基本精神!说了那么多，想说下京东商城给我的印象，价格还是可以的，而且都是正版的书，确实是我们这样爱书的人的天堂啊，呵呵！

评分☆☆☆☆☆

在那二十几个夜晚，似乎总有那么两只老鼠，经常在客厅尽头的飘窗台面上尽情嬉闹。那份旁若无人的悠闲劲儿直恨得我等脸色发黑如锅底，眼睛翻白似鱼肚！我倒要看看尔等究竟能蹦跶几日！

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5 中文注释

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质量很好，应该是正品，价格便宜，比在国外买着还便宜。

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很好的书籍，孩子超级喜欢

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

还没有看，先把货备好了，以后再看。