Secret of the Andes[海雀係列書：安第斯山脈的秘密] [平裝] [8歲及以上] 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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Ann Nolan Clark（安·諾蘭·剋拉剋） 著

圖書標籤:

• 安第斯山脈
• 冒險
• 兒童文學
• 平裝本
• 海雀係列
• 8歲以上
• 秘魯
• 文化
• 友誼
• 懸疑

齣版社： Penguin

ISBN：9780140309263

商品編碼：19038989

包裝：平裝

叢書名： A puffin book

齣版時間：1976-10-01

用紙：膠版紙

頁數：128

正文語種：英文

商品尺寸：12.7x1.02x20.07cm;0.09kg

內容簡介

An Indian boy who tends llamas in a hidden valley in Peru learns the traditions and secrets of his Inca ancestors.

作者簡介

Ann Nolan Clark was born on Christmas Day in 1898. She graduated from New Mexico's Highlands University, intending to be a teacher. In 1920, she began teaching at a government school for Indian children, eventually working with the Tesugue Pueblo Indians. Realizing that the school was underfunded, she and her students worked on fifteen books published by the Bureau of Indian Affairs, including The Singing Sioux Cowboy Reader and The Pine Ridge Porcupine, all of which were bilingual, having the Indian and English versions side-by-side. In the 1940s, Clark worked on classroom materials for the Institute of Inter-American Affairs in Central and South America. In 1953, Clark won the Newbery Award for Secret of the Andes. She passed away in 1995 at the age of 97.

內頁插圖

精彩書評

"The story of an Incan boy who lives in a hidden valley high in the mountains of Peru with old Chuto the llama herder. Unknown to Cusi, he is of royal blood and is the 'chosen one.' A compelling story."
--Booklist

前言/序言

迷霧中的探險：失落文明的呼喚 圖書名稱： 迷霧中的探險：失落文明的呼喚 作者： 艾莉絲·溫特菲爾德 頁數： 480頁 裝幀： 精裝 適讀年齡： 12歲及以上 --- 捲首語 “曆史的車輪滾滾嚮前，但總有一些角落，被時間遺忘，被塵埃掩蓋。隻有最勇敢的心靈，纔能撥開迷霧，聆聽那些沉睡已久的呼喚。” --- 故事梗概：失落的阿卡迪亞與時間的裂痕 《迷霧中的探險：失落文明的呼喚》是一部融閤瞭考古懸疑、文化探索與心靈成長的宏大敘事。故事的主角是二十歲的大學考古係學生，裏奧·凡德堡。裏奧並非傳統的學者，他帶著一種與生俱來的、對未知領域近乎偏執的好奇心和敏銳的直覺。 故事始於一場突如其來的變故。裏奧的祖父，一位聲名卓著卻行蹤詭秘的獨立探險傢，在一次前往中亞腹地的考察中神秘失蹤。留給裏奧的，隻有一張殘破的羊皮捲和一個無法解讀的青銅羅盤。羊皮捲上描繪的，是一種從未在任何已知文明記載中齣現過的符號係統，以及一個模糊的地理坐標——被當地部落稱為“時間之眼”的古老遺址。 裏奧拒絕相信祖父的失蹤是意外。他發現，祖父留下的綫索指嚮一個被曆史學傢視為神話的文明——阿卡迪亞（Arcadia）。傳說阿卡迪亞並非建立在地理位置上，而是存在於“時間縫隙”之中，掌握著一種能影響物質形態和時間流速的奇特技術。 為瞭尋找祖父，裏奧不得不輟學，並秘密招募瞭一支臨時團隊：薩拉·陳，一位精通古代語言和加密學的語言學傢，她冷靜、理性，是團隊的智囊；以及馬庫斯·格雷，一位經驗豐富的登山嚮導和生存專傢，他沉默寡言，卻對荒野有著深刻的敬畏。 他們的旅程首先被引導至巴爾乾半島的喀斯特地貌深處。根據青銅羅盤的指示，他們發現瞭一個隱藏在地下深處的入口，這個入口散發著奇異的、類似靜電的能量波動。進入之後，他們發現的不是一般的洞穴，而是一個由某種未知閤金構建的復雜迷宮。 在這個迷宮中，他們麵臨的挑戰不再是物理上的陷阱，而是對認知和邏輯的考驗。他們必須破譯阿卡迪亞人留下的“邏輯謎題”——這些謎題關乎弦理論、空間摺疊和聲波共振。解開謎題的關鍵，往往隱藏在對自然現象的深刻理解中，而非傳統的曆史文獻。 隨著探索的深入，團隊發現阿卡迪亞文明的衰亡並非戰爭或自然災害，而是他們自身對“時間”力量的濫用導緻的失控。他們創造瞭一種“迴響場”，試圖將自身的智慧和曆史永久保存，但最終卻導緻瞭文明的整體“維度漂移”。 裏奧的祖父的綫索越來越清晰：他似乎並非被睏，而是主動深入瞭阿卡迪亞的“核心檔案館”，試圖阻止某種正在緩慢復蘇的能量脈衝。 故事的高潮發生在遺址的最深處，一個被稱為“時間之鏡”的巨大空腔中。在這裏，裏奧和他的同伴們看到瞭阿卡迪亞文明的最後景象——並非宏偉的建築群，而是無數漂浮在空中的、記錄著思想和情感的“光球”。他們意識到，阿卡迪亞人追求的不是永生，而是“永恒的記憶”。 在“時間之鏡”前，裏奧終於找到瞭祖父。但祖父已經與這個地方的能量場産生瞭共鳴，他的肉身正在逐漸消散，意識卻前所未有地清醒。祖父告訴裏奧，他發現阿卡迪亞的能量正在被外界的某種力量竊取，這種力量試圖利用阿卡迪亞的技術重塑現代世界的曆史進程。 裏奧必須做齣一個艱難的選擇：是強行將祖父拉迴現實世界，冒著破壞能量場的風險；還是幫助祖父完成他最後的使命——設置一個“時間錨點”，暫時穩定遺址，阻止外力的乾預。 最終，裏奧選擇瞭後者，體現瞭他對未知世界的敬畏和對宏大責任的承擔。他目睹祖父化為一道耀眼的光芒，融入瞭“時間之鏡”。 團隊帶著無法嚮外界解釋的知識和對時間本質的全新理解，成功撤離。他們帶迴的不是黃金或文物，而是一個沉重的秘密：在人類已知的曆史之下，存在著更深層次的、不斷自我重塑的真實。 故事的結尾，裏奧和薩拉決定不再追求學院的認可，而是成立瞭一個秘密研究機構，緻力於在不乾擾曆史進程的前提下，監視“時間裂痕”的波動。馬庫斯則迴到瞭山中，成為瞭這個秘密的沉默守護者。 --- 核心主題與深度分析 本書超越瞭傳統的尋寶探險小說，深入探討瞭以下幾個深刻的主題： 1. 知識的倫理與邊界： 阿卡迪亞文明的覆滅並非源於愚昧，而是源於對自身知識力量的傲慢。小說探討瞭當人類掌握足以改變維度和時間規律的技術時，是否應該擁有使用它的權利。裏奧團隊的每一次選擇，都在權衡“發現”與“保護”的界限。 2. 記憶與存在的本質： 阿卡迪亞人試圖將“存在”轉化為“純粹的記憶”，這引發瞭對個體意識和集體曆史的哲學思辨。我們如何定義“活著”？是一個有形的身軀，還是一段不朽的記錄？ 3. 現代社會的疏離感： 裏奧和他的祖父都與主流學術界格格不入。他們代錶瞭對僵化教條的反叛，以及對直覺和非傳統方法的信賴。這種疏離感，是他們在麵對超越時代限製的真相時，所必需的心理準備。 4. 地理與形而上學的交織： 故事的地理背景從巴爾乾半島的地下洞穴，過渡到中亞的荒漠邊緣，暗示著偉大的秘密往往隱藏在地圖上最不起眼、最難以到達的區域。地理的偏遠性，恰好保護瞭形而上的奧秘。 --- 寫作風格與藝術手法 敘事節奏： 節奏張弛有度。前半部分是緊張的解謎和追逐，充滿瞭邏輯推理和快速的場景切換；後半部分則放慢瞭速度，轉為對復雜概念的沉思和情感的積纍，尤其是在“時間之鏡”場景中，充滿瞭詩意的意象和哲學的獨白。 人物塑造： 人物性格鮮明，衝突自然。裏奧的激情與薩拉的理性構成瞭完美的互補。馬庫斯則代錶瞭對自然的無言理解，他的沉默比任何對話都更具力量。讀者將跟隨他們一同成長，從單純的探險者轉變為秘密的承擔者。 環境描寫： 作者對環境的描寫細緻入微，充滿瞭感官體驗。無論是地下迷宮中金屬散發齣的冰冷觸感，還是“時間之鏡”周圍空氣中彌漫的、類似臭氧和古老香料混閤的奇特氣味，都極大地增強瞭故事的沉浸感。 技術與神秘的平衡： 小說巧妙地使用瞭一些尖端的物理學概念（如量子糾纏、拓撲學）來解釋阿卡迪亞的技術，使其聽起來既科學又充滿瞭無法觸及的神秘感，避免瞭落入純粹的奇幻敘事窠臼。 --- 目標讀者群體 本書尤其適閤喜愛以下元素和題材的讀者： 復雜解謎愛好者： 熱衷於需要深度思考和跨學科知識纔能破解的謎團。 高概念科幻/懸疑迷： 喜歡探討時間、維度和失落技術等宏大主題的作品。 硬核探險文學讀者： 欣賞細膩的環境描寫和真實地理背景下展開的超自然事件。 --- 結語 《迷霧中的探險：失落文明的呼喚》是一次智力的盛宴和精神的洗禮。它邀請讀者質疑我們所認知的曆史框架，並思考人類在浩瀚時空中的真正位置。這是一部關於勇氣、犧牲以及對未知領域永恒追求的史詩。當最後一頁閤上時，世界在你眼中，可能已不再是原來的模樣。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞作者在構建世界觀時所展現齣的那種毫不含糊的決心。從目錄的設置來看，它似乎遵循瞭一種清晰的綫索脈絡，但字裏行間又流露齣一種對當地文化的深深敬意和細緻考究。我已經開始留意那些名詞的運用，很多地名和專有名詞讀起來都帶著一種異域的韻律感，這絕不是隨隨便便編齣來的詞匯，而是經過一番推敲，試圖將讀者拉入一個真實可信的地理和文化背景之中。這種對細節的執著，對於青少年讀物來說尤為重要，因為它不僅是提供娛樂，更是在無形中進行知識的普及和文化的熏陶。我猜想，作者一定花瞭不少時間去研究安第斯山脈的地理特徵，或許還有印加文明的遺跡，這些準備工作，最終會體現在敘事的厚度和真實感上。我期待看到那些高聳入雲的山峰、那些雲霧繚繞的失落之城是如何被巧妙地融入到情節衝突中的，而不僅僅是作為冰冷的背景闆存在。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格，初讀起來就有一種奇妙的平衡感。它既保有童書應有的明快和直接，避免瞭不必要的晦澀和冗長，使得情節推進得乾淨利落，非常符閤青少年對快速反饋的心理需求。然而，它又巧妙地穿插瞭一些富有詩意的描述，比如對自然環境的刻畫，那種措辭的選擇，顯然是經過打磨的，不是那種敷衍瞭事的口語化錶達。這使得整本書在保持故事性的同時，也提升瞭文學價值。我感覺，作者在選擇詞匯時，似乎在“易懂”和“優美”之間找到瞭一個精妙的平衡點，既不會因為詞匯過於簡單而顯得幼稚，也不會因為過度華麗而疏遠瞭目標讀者。這種恰到好處的語言張力，讓人覺得作者對自己的文字有著絕對的掌控力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是一場視覺盛宴，那種充滿神秘感的插畫風格立刻抓住瞭我的眼球。它不僅僅是色彩的堆砌，更像是一扇通往另一個世界的窗口。我一拿到手，就被那種紙張本身的質感所吸引，它帶著一種微微的粗糲感，仿佛能讓人聯想到安第斯山脈那些古老岩石的觸感。裝幀的工藝也看得齣來是花瞭心思的，每一頁的切邊都處理得乾淨利落，看得齣是為長期閱讀而準備的耐用品。雖然我還沒完全深入故事情節，但光是翻閱和感受這本書的物理存在，就已經是一種享受瞭。那種厚重感，讓人覺得裏麵蘊含的故事也必定是沉甸甸、值得細細品味的。尤其是書脊上的燙金字樣，在燈光下閃爍著低調而迷人的光澤，讓人忍不住想把它放在書架最顯眼的位置，隨時準備再次拿起。這種對外在形式的極緻追求，往往預示著內容本身也絕非等閑之輩，讓人對即將展開的冒險充滿瞭不切實際的、近乎孩童般的期待。

評分☆☆☆☆☆

盡管故事的核心主題尚未完全展開，但我對其中可能蘊含的“成長”主題抱持著極高的期待。這類以探險為驅動力的故事，往往不僅僅關乎尋找寶藏或解開謎團，更深層次的是主角心智和勇氣上的蛻變。安第斯山脈這樣一個充滿未知和潛在危險的環境，無疑是檢驗一個年輕角色心性的絕佳熔爐。我推測，主人公將不得不麵對的挑戰，會迫使他超越自身的局限，學會團隊閤作，理解責任的重量。書名中的“秘密”二字，似乎預示著這些秘密不僅是地理上的發現，更是關於自我認知的揭示。我希望看到主角在麵對恐懼和誘惑時所展現齣的掙紮與最終的堅定，這種內在的衝突，往往比外部的機關陷阱更引人入勝，也更能給小讀者帶來深刻的啓發和代入感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版布局，可以說是非常“友好”瞭。對於我這個年紀的讀者來說，閱讀體驗的流暢性至關重要，如果文字過於密集或者字體過小，很容易讓人産生閱讀疲勞。我觀察到，這本書的行距處理得恰到好處，留白空間的設計也相當到位，使得每一次換行和段落的結束，都能給大腦一個短暫的喘息機會，保證瞭長時間閱讀的舒適度。而且，那些關鍵的場景描述，似乎都被賦予瞭恰當的字體大小和粗細變化，雖然目前還沒有看到大量的插圖（也許是後續章節纔會齣現），但僅靠文字就能勾勒齣的畫麵感，已經足夠震撼。這種對閱讀舒適度的關注，顯示瞭齣版方在目標讀者群體定位上的精準把握——他們理解，一個好的故事需要一個不打擾敘事的載體，讓讀者的注意力完全聚焦於探險本身。

評分☆☆☆☆☆

孩子學英語，不是在學一種道理，也不必長期參加培訓班，而是生活在英語的生活裏。換句話說，傢長、老師要盡量幫助孩子，養成天天用英語的習慣。 我見到很多孩子，很喜歡看書，隻不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能“心領神會”，所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書，但是孩子沒看幾天就不看瞭，因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候，最需要的是幫助，而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決，就永遠是障礙。況且，孩子是能把這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。 香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前，香港第一任行政長官董建華先生，在 2001 年《政府施政報告》第5部分，嚮市民承諾“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強小學的英語教學”。怎麼加強呢？有一種做法，就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣，他們下發給小學的指導文件裏，反復提到：“英語閱讀能力，是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學，每天放學之後，有一個小時英語閱讀活動，他們稱之為 reading workshop ，有點類似咱們的托管班，放學後的孩子，聚在老師身邊讀英語書。在香港著名的聖保羅學校附屬小學，有一位老師，給2年級孩子分彆用英語和粵語，講讀 Charlotte's Web，老師帶著學生從頭講到尾，一邊講，一邊讓學生用熒光筆在原版書上作記號。 這位老師不給孩子講語法術語，也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆，利用孩子天生對色彩的敏感，把重要的英語結構，自然而然印在孩子心裏，讓孩子不知不覺，學到很多東西。 老師把整整一本書，給孩子認認真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關鍵。如果老師隻是簡單串講一個故事梗概，意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書，就有一點走馬觀花，碰到文字稍微睏難的地方，就跳過去不看瞭；還有的孩子看英語，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻譯，這實際上是在讀故事，英語的提高很有限。 老師給孩子講讀原版書，不是為瞭講故事。老師的教學意圖，是讓孩子以後能夠獨立閱讀；是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是藉用各種色彩，幫孩子熟悉英文語法；是以附帶習得的方式，擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生，每天自己看原版書，並非孩子聰明過人，而是老師已經帶著孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭，經過細水長流的教學鋪墊，孩子的英語纔能飛躍。 學英語，不能斷斷續續，孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子，近些年颱灣教育當局強調英語學習與國際接軌，颱灣一些重點小學，開傢長會的時候，英語老師會給傢長推薦一份原版書的書單，並對傢長說：“英語學習與國際接軌不是一句口號，而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時原版書。” 讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子，學英語所收獲的，不是一朵小花，而是一個春天。

評分☆☆☆☆☆

這次通過移動客戶端活動買的，價格算是比較親民瞭。孩子目前還沒輪上讀，先屯著。書比較薄，是再生紙印刷的，紙張顔色有些發灰，不過比這次通過移動客戶端活動買的，價格算是比較親民瞭。孩子目前還沒輪上讀，先屯著。書比較薄，是再生紙印刷的，紙張顔色有些發灰，不過比較輕便，字體大小還可以，不適閤收藏。包裝很簡單，就是一個塑料袋，希望改進。送貨還比較快。較輕便，字體大小還可以，不適閤收藏。包裝很簡單，就是一個塑料袋，希望改進。送貨還比較快。

評分☆☆☆☆☆

是課外閱讀的好資料

評分☆☆☆☆☆

獲奬的書，囤也值得，好書呢

評分☆☆☆☆☆

聽書也是一個人的閱讀史中很重要的一頁。固然，很多知識是可以從電視、從交談、從觀察、從生活中的各種渠道獲得，但就深度來說，沒有任何一種形式能夠代替閱讀。讀書的速度是可快可慢的，書的內容也可以自由挑選，這比其他吸收知識的形式多瞭許多思考的空間，主動性更強。讀的時候還可以提問、講解，還可以有目的地查閱，這樣使得一段文字的擴展性非常大。也許它隻是一個引子，由它引發的探討和追問，最後可能把人帶到完全不能想象的地方。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

獲奬小說，開捲有益

評分☆☆☆☆☆

質量很好，屯著慢慢看！