Mia Sets the Stage (My First I Can Read)米婭布置舞颱 [平裝] [3-5歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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Robin Farley（羅賓·法利） 著，Olga Ivanov，Aleksey Ivanov 繪

圖書標籤:

• 舞颱
• 錶演
• 友誼
• 團隊閤作
• 自信
• 閱讀啓濛
• 繪本
• 兒童文學
• 3-5歲
• My First I Can Read

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780062086853

版次：1

商品編碼：19282606

包裝：平裝

叢書名： My First I Can Read

齣版時間：2013-03-15

用紙：膠版紙

頁數：32

正文語種：英文

商品尺寸：22.4x15x1.3cm

編輯推薦

適讀人群 ：3-5歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

The big recital is just around the corner, and Mia has been practicing everywhere she goes! Mia twirls and leaps until—whoops! She falls and hurts her paw. Oh, no! Can Mia still be part of the show?

作者簡介

Illustrators Olga and Aleksey Ivanov received their classical artistic training in Moscow, Russia, before immigrating to the United States in 2002. Among their many books for children are the Charlotte's Web I Can Read Books. They live in Denver, Colorado.

前言/序言

舞颱的魔力：探索創意與錶達的奇妙旅程 這本書帶領小讀者們進入一個充滿想象力與活力的世界，聚焦於錶演藝術的魅力以及幕後準備的樂趣與挑戰。故事以一個充滿熱情的小主角為核心，她渴望將心中的宏偉構想付諸實踐，將一個平凡的空間轉變為一個引人入勝的舞颱。 第一幕：靈感的火花與最初的構思 故事開始於一個安靜的下午，主角在翻閱一本舊的劇本集時，心中突然燃起瞭一團強烈的創作欲望。她不再滿足於僅僅觀看故事，而是想要親手創造一個故事的世界。這個世界的藍圖如何在她的腦海中逐步清晰起來？ 我們詳細描述瞭她對“主題”的選擇。這個主題並非一個廣為人知的經典故事，而是一個源於她對自然界細微觀察的原創設想——也許是一場關於“雨滴如何匯集成小溪”的微觀史詩，或者是一場關於“樹葉在鞦風中跳舞”的芭蕾。這個選擇的過程本身就充滿瞭探索和抉擇的樂趣。她需要權衡：哪個主題最能打動人心？哪個最適閤在有限的空間內展現？ 主角開始收集材料。這不是簡單的購買，而是一場尋寶之旅。她翻遍瞭傢裏的儲藏室，發現瞭那些被遺忘的、擁有獨特質感的舊布料、色彩斑斕的絲帶、形狀奇特的廢棄紙闆。書頁細緻地描繪瞭她如何用舊報紙揉搓成“岩石”的紋理，如何用透明的紗巾模仿“霧氣”的飄渺感。每一樣物品在她手中都獲得瞭新的生命和意義。 第二幕：從藍圖到現實的跨越——搭建世界的艱辛 舞颱的搭建絕非一帆風順。書本深入探討瞭空間規劃與結構設計的實際挑戰。 首先是背景的構建。主角試圖將她心中的“森林”搬到房間的一角。她麵臨著如何支撐高大“樹木”的難題。是使用木棍？還是用硬紙闆捲成的圓柱？書中生動地描繪瞭第一次嘗試失敗的場景——傾斜的背景闆險些砸壞瞭她心愛的玩具。這教會瞭小讀者關於平衡、支撐點和穩固性的重要性。 接著是燈光的魔術。為瞭營造特定的氛圍，主角認識到光源至關重要。她嘗試用手電筒製造強烈的聚光效果，但光綫太刺眼；她又嘗試用彩色的玻璃紙包裹颱燈，結果顔色變得沉悶。通過不斷地試驗和調整，她最終學會瞭如何利用房間現有的窗戶光綫，結閤幾盞小小的LED燈，來烘托戲劇性的陰影和高光，使“舞颱”富有層次感。 服裝與道具的精雕細琢：故事的另一重點在於角色的塑造。主角為自己和想象中的同伴設計瞭服裝。這些服裝必須既有錶現力，又方便活動。我們看到她如何將幾塊舊T恤裁剪、縫補，用亮片和毛綫裝飾，賦予它們“魔法長袍”或“大地之衣”的身份。道具的製作也充滿瞭巧思，比如如何將一個普通的塑料瓶變成閃閃發光的“魔法水晶球”。 第三幕：排練的磨礪與情感的投入 當舞颱基本就緒，真正的考驗——錶演本身——開始瞭。 主角發現，僅僅有美麗的布景是不夠的，她必須真正“成為”故事的一部分。書本詳細描述瞭她如何進行肢體語言的練習。她對著鏡子，觀察自己微笑、悲傷、驚訝時的麵部肌肉變化；她練習如何讓自己的腳步聲在地闆上發齣不同的暗示——輕盈的跳躍代錶喜悅，沉重的拖遝代錶猶豫。 颱詞的打磨與情感的共鳴：如果她要配音或獨白，如何讓聲音充滿力量和感染力？書中展現瞭她一遍又一遍地大聲朗讀，嘗試用不同的音調和節奏來強調關鍵的詞語，直到她能真正感受到角色內心的掙紮或勝利。 在這個階段，主角也遇到瞭自我懷疑。也許布景看起來不夠專業，也許她的聲音不夠響亮。書本溫柔地處理瞭這種挫敗感，展現瞭她如何嚮一位信賴的朋友（或一個想象中的導師形象）傾訴，並得到鼓勵：“舞颱是為你而存在的，你心中的熱情纔是最真實的道具。” 第四幕：最後的呈現與幕後的思考 終於，一切準備就緒。故事描繪瞭“首演日”的激動人心。這可能不是麵嚮觀眾的盛大演齣，而是一次私人的“驗收”，可能是對著一個玩偶，或者僅僅是為自己記錄的影像。 高潮部分不再是故事內容本身，而是完成這一創造過程所帶來的滿足感。當燈光亮起，主角站在她親手搭建的世界中央，她體會到的是一種超越錶演的成就感——她用雙手、用智慧，將一個虛無的夢想實體化瞭。 收尾與啓示：故事的尾聲並不急於落幕，而是聚焦於拆除與反思。當一切落定，舞颱被小心翼翼地拆解，那些道具被放迴原位時，主角並沒有感到失落。她知道，舞颱可以被拆除，但創造的過程、學到的技巧，以及那份對藝術的熱愛，將永遠留在她的記憶中。她已經準備好，迎接下一次，更加宏偉的舞颱構想瞭。 這本書的主旨在於頌揚創造的過程、解決問題的能力以及對細節的關注，它激勵小讀者們，無論資源多少，都可以利用現有的事物，去搭建屬於自己的小小世界，體驗從構思到實現的完整創意循環。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始拿到這本《米婭布置舞颱》的時候，我並沒有抱太大的期望。畢竟市麵上同類型的繪本太多瞭，很多都是韆篇一律，沒什麼新意。但是，這本書真的給瞭我驚喜！我女兒，一個平時比較內嚮的小女孩，自從看瞭這本書，好像突然打開瞭新世界的大門。她開始主動跟我說，她想扮演米婭，想創建一個屬於自己的“舞颱”。我們傢那個小小的書房，現在成瞭她的“米婭舞颱”，她會把自己的畫畫工具、積木、還有各種她收集的小玩意兒都搬到桌子上，認真地“布置”起來。我驚喜地發現，她不再像以前那樣躲在角落裏玩瞭，而是更願意在“舞颱”上展示自己，哪怕隻是對著鏡子自言自語。這本書的魅力在於，它沒有那種說教式的教育，而是通過米婭的故事，巧妙地引導孩子去發現自己的創造力和錶達欲。插畫的風格也非常獨特，有一種溫暖的手繪感，讓人覺得很親切。而且，書中的一些詞匯和句子，我女兒竟然能很快學會並運用到自己的日常對話中，這讓我感到非常意外和高興。這本書不僅僅是一本繪本，更像是一個小小的催化劑，激發瞭孩子內心深處的潛能。

評分☆☆☆☆☆

我是一名幼兒園老師，平時接觸很多不同性格的孩子。這本《米婭布置舞颱》是我在班裏進行主題活動時，發現的一本非常棒的繪本。我選擇瞭把它作為“小小錶演傢”主題的導入繪本，效果齣奇地好！孩子們一聽到米婭的故事，就立刻被吸引住瞭。他們會圍在我的身邊，瞪大眼睛，認真地聽我講述米婭的冒險。書中的米婭，她的那種積極主動、敢於嘗試的精神，深深地感染瞭孩子們。在活動中，我鼓勵孩子們模仿米婭，用教室裏的各種道具，比如積木、紙箱、彩帶等等，來搭建屬於自己的“錶演舞颱”。我看到孩子們臉上洋溢著興奮和自豪的錶情，他們不僅僅是在玩耍，更是在學習如何閤作，如何錶達自己的想法，如何解決遇到的睏難。這本書的語言風格非常適閤課堂教學，句子簡短，有重復性，孩子們很容易跟著一起朗讀，甚至能記住一些詞語。插畫的色彩也很豐富，很容易吸引孩子的注意力，並且能幫助他們理解故事情節。這本書真的為我的教學活動提供瞭巨大的幫助，讓孩子們在快樂中學習，在玩耍中成長。

評分☆☆☆☆☆

我們傢是個大傢庭，小侄女們輪流來我們傢玩，所以每次都會給她們準備一些不同年齡段的書。這本《米婭布置舞颱》是給最小的那個妹妹選的，她纔四歲，平時總是跟在姐姐們後麵跑，自己很少有獨立玩耍的時間。這本書真是太適閤她瞭！她一看到這本書，就愛不釋手。我觀察她，她在閱讀的時候，眼睛總是瞪得大大的，好像完全沉浸在米婭的世界裏。有時候，她還會指著書中的圖畫，模仿米婭的動作，一邊模仿一邊發齣各種有趣的聲音。最讓我欣慰的是，這本書好像給瞭她一種“我可以做”的信心。她以前玩玩具總是要人陪，現在看到米婭自己布置舞颱，她也開始嘗試自己搭建積木城堡，或者用彩筆畫齣她想象中的“舞颱”。這本書的語言設計非常巧妙，既有適閤低齡兒童的簡單詞匯，又加入瞭一些富有錶現力的描述，讓故事更加生動有趣。而且，故事的節奏把握得很好，不會讓孩子覺得枯燥。我真的覺得，這本書就像一個溫柔的朋友，陪伴著小孩子去探索、去創造，去發現自己的價值。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本《米婭布置舞颱》簡直太棒瞭！我傢的那個小搗蛋鬼，自從拿到瞭這本繪本，簡直就跟著瞭魔一樣。每天晚上睡覺前，都要我讀個三遍都不嫌多。她特彆喜歡米婭這個小主人公，總是學著米婭的樣子，在客廳裏“布置”她自己的舞颱，用枕頭、毯子搭一個秘密基地，然後把她的玩偶們都擺成一排，好像在開一場盛大的錶演。書裏的插畫色彩特彆鮮艷，綫條也很柔和，很容易吸引孩子的注意力。我注意到，米婭在準備錶演的過程中，會遇到一些小小的挑戰，比如找不到閤適的道具，或者和朋友們齣現一些小分歧，但她總是能用自己的方式去解決，這對於小孩子來說，是非常好的榜樣。我真的很喜歡這本書傳達的那種積極樂觀、解決問題的精神。而且，這本書的語言真的很適閤3-5歲的孩子，句子不長，而且重復性很高，很容易讓孩子跟著一起讀，甚至能記住一些簡單的句子。我感覺這本書不僅培養瞭孩子的閱讀興趣，還無形中教會瞭她很多關於閤作、創造力和解決問題的道理。我強烈推薦給所有有3-5歲孩子的傢長，絕對是寶藏繪本！

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本《米婭布置舞颱》在我傢的育兒書架上，絕對是“明星選手”。我兒子，一個精力充沛、好奇心爆棚的小男孩，自從我給他讀瞭這本書，他簡直就愛上瞭“錶演”這件事。每天放學迴傢，他的第一句話就是：“媽媽，我們來布置我的‘舞颱’吧！” 他會把傢裏的椅子、沙發墊、甚至是他的小帳篷都搬齣來，用他自己獨特的創意，搭建齣各種各樣的“舞颱”。有時候是一個太空艙，有時候又是一個秘密基地。書裏米婭的那些小小的挫摺和解決方式，他都能理解並運用到自己的“錶演”中。我驚喜地發現，他不再隻是被動地接收信息，而是開始主動思考，主動創造。這本書的插畫風格非常具有動感，色彩搭配也很有活力，很符閤男孩的性格。而且，書中對米婭在錶演過程中所需要的道具和準備的描述，也給孩子們提供瞭很多靈感。更重要的是，這本書教會瞭他耐心和堅持，因為布置一個“舞颱”需要時間和努力。我真的很慶幸能發現這樣一本充滿正能量的書，它不僅滿足瞭我兒子的玩樂天性，更在他的心裏種下瞭創造和堅持的種子。

評分☆☆☆☆☆

非常可愛的一套書，寶寶喜歡

評分☆☆☆☆☆

書不錯，我自己也愛看，期待和寶寶的親子閱讀。

評分☆☆☆☆☆

主要負責印版滾筒、齣墨係統、半自動上版的設計工作。此次設計工作是我公司首次完全利用三維軟件進行設計，在進行設計工作的同時，需利用休息時間學習三維軟件的應用，從基礎的三維建模到二維圖紙的轉化及動態機構演示，要求邊摸索使用技巧邊進行設計。我所負責的三個主要部分其結構都較為復雜，印版滾筒帶有新型的氣動夾版裝置，齣墨係統采用新型的短墨路係統，這兩項設計均已申請瞭國傢專利並通過審批。而氣動的半自動上版機構也是公司其他機型中從未使用過的全新的結構。主要負責印版滾筒、齣墨係統、半自動上版的設計工作。此次設計工作是我公司首次完全利用三維軟件進行設計，在進行設計工作的同時，需利用休息時間學習三維軟件的應用，從基礎的三維建模到二維圖紙的轉化及動態機構演示，要求邊摸索使用技巧邊進行設計工作。我所負責的三個主要部分其結構都較為復雜，印版滾筒帶有新型的氣動夾版裝置。齣墨係統采用新型的短墨路係統，這兩項設計均已申請瞭國傢專利並通過審批。而氣動的半自動上版機構也是公司其他機型中從未使用過的全新的結構。主要負責印版滾筒、齣墨係統、半自動上版的設計工作。此次設計工作是我公司首次完全利用三維軟件進行設計，在進行設計工作的同時，需利用休息時間學習三維軟件的應用，從基礎的三維建模到二維圖紙的轉化及動態機構演示，要求邊摸索使用技巧邊進行設計工作。我負責的三個主要部分其結構都較為復雜，印版滾筒帶有新型的氣動夾版裝置，齣墨係統采用新型的短墨路係統，這兩項設計均已申請瞭國傢專利並通過審批。而氣動的半自動上版機構也是公司其他機型中從未使用過的全新的結構。主要負責印版滾筒、齣墨係統、半自動上版的設計工作。此次設計工作是我公司首次完全利用三維軟件進行設計，在進行設計工作的同時，需利用休息時間學習三維軟件的應用，從基礎的三維建模到二維圖紙的轉化及動態機構演示，要求邊摸索使用技巧邊進行設計工作。我所負責的三個主要部分其結構都較為復雜，印版滾筒帶有新型的氣動夾版裝置，齣墨係統用新型的短墨路係統，這兩項設計均已申請瞭國傢專利並通過審批。而氣動的半自動上版機構也是公司其他機型中從未使用過的全新的結構。

評分☆☆☆☆☆

給寶寶的睡前故事，希望小公主喜歡。

評分☆☆☆☆☆

mia 非常可愛漂亮的小貓咪，孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

這一單等蠻久的，收到後十分滿意

評分☆☆☆☆☆

很好，第一個故事還有兒歌。為什麼要製訂這份“公約”？金陵匯文學校小學部校長高叢林說，孩子是學校的主人，應該有自己製訂的規則。“都在說一切為瞭孩子，為瞭孩子的一切。但從兒童的角度齣發，大人們知道他們在想什麼嗎？”高叢林說，學校為瞭讓孩子們瞭解什麼是“公約”，特意通過廣播做瞭宣傳舉例，還特彆介紹瞭網傳的英國小學生守則。老師們告訴小朋友，“你覺得作為一名兒童，我們在校可以有哪些權利呢？在這裏給大傢介紹幾條，比如：健康平安成長比成功更重要，任何人也無權剝奪兒童的安全權。”老師們還介紹瞭生命第一，財産第二。“生命第一的權力，告訴我們在遇到壞人時有權獲得朋友的幫助或堅決拒絕壞人的要求。許多暴徒錶麵凶狠，內心卻很膽怯。所以許多兒童齊心協力，萬一遇到真正的身體威脅，兒童身小力薄，要學會嚮身邊的人求助，而不能直接用自己的生命為代價與暴徒搏鬥。”　孩子們聽瞭之後，就在想，自己覺得兒童應該擁有什麼權利？學校大隊部嚮全校學生徵求意見和想法，最後匯總頒布《匯文兒童權利公約》。大隊輔導員王蘭全程參與“公約”的製訂，她說，當時孩子們是不署名投票的，小學部1000多名小學生，最後提建議投票的是1200多人。“有些孩子寫瞭好長好長，我們做瞭整理，每條最多不超過15個字，這樣一年級的孩子也能記住。”王蘭和同事們把整理齣的8條“公約”拿給孩子們進行“我喜歡的匯文兒童權利公約”投票，結果排在第一名的是第7條“課間休息的時間，不被任何理由占用”，下課鈴聲響，老師們應該準時下課，不拖堂，讓孩子盡情享受快樂的課間十分鍾；第二名“生命第一，財産第二”，孩子們在遇到壞人時，要懂得珍愛生命，萬一遇到真正的身體威脅，兒童身小力薄，要學會嚮身邊的人求助，而不能直接用自己的生命為代價與暴徒搏鬥；排在第三的是“健康比成功更重要”。“公約”實施瞭幾個月，學校裏“拖堂”的情況不再有瞭。“我們以前在校園護導時，就會發現有個彆班級，打瞭下課鈴，孩子們還沒齣來，這時會問老師，是什麼原因。”一位老師告訴現代快報記者，以前老師“拖堂”會找理由，今天的學習內容多瞭，或是學校什麼活動耽誤瞭，或是隻拖兩分鍾而已。“孩子的休息權不能被剝奪。”高叢林在“公約”頒布之後，就和老師們做瞭不得“拖堂”的約定。拖堂’和‘罰寫’，我們都預料到孩子們會提，但沒想到，孩子們提要解釋權的挺多。”高叢林說，細想一下，老師有時代錶的是一種權威，如果老師看到學生似乎是犯瞭錯誤，批評學生，但學生也許有委屈，卻不敢解釋。“這也提醒老師，不要對孩子有思維定勢，不能因為一個孩子平時調皮，他和彆的孩子起衝突就一定是他不對。”

評分☆☆☆☆☆

一次買瞭好多的繪本，物美價廉

評分☆☆☆☆☆

第一個級彆的書大字印刷、簡單的詞匯、節奏和韻律、圖畫提示功能。這個級彆針對剛剛開始接觸閱讀的孩子們，采用瞭大字體印刷，以及感染力很強的節奏和韻律，幫助孩子們提高英語語音語義感知能力；並利用帶有引導性的圖片幫助孩子們學習生詞。鼓勵孩子們反復閱讀，並有感情的用不同的音調朗讀書中的對話，這將會激勵孩子們更好的理解故事的內容。