具体描述
基本信息
书名：研究性学习教师指导手册（初高中通用）
主编：赵元龙
开本：16
字数：409 千字
页数：230
定价：30.00元
ISBN：9787544054157
出版社：山西教育出版社
出版时间：2012年5月第1版
目录
章 国内外研究性学习的历史演进与经验
节 国内的研究性学习
第二节 我国研究性学习的历史演进与经验
第三节 山西省开展研究性学习活动的历史与发展
第二章 研究性学习课程的基本理念与价值
第三章 研究性学习的目标
第四章 研究性学习的内容
第五章 发研究性学习实施与指导
节 研究准备阶段的有效指导
第二节 研究实施阶段的有效指导
第三节 研究交流阶段的有效指导
第四节 研究性学习“资源包”的使用
………
内容简介
本书中所介绍的知识与技能，仅是教师指导方法与策略的参考资料，要求教师因校制宜，结合本校师生开展研究活动的具体情况，有针对性地进行选择和参。
用户评价
拿到这本《正版 研究性学习教师指导手册(小学版)》，我首先被其直观的书名所吸引。作为一名长期在小学教学一线工作的老师，我一直致力于探索如何更有效地激发学生对科学的兴趣，并培养他们自主探究的能力。“研究性学习”这个概念，我一直认为对于小学阶段的孩子来说至关重要，因为它能将抽象的科学知识转化为具体的实践体验，让孩子们在动手实践中学习，在解决问题中成长。这本书明确指出是“小学版”，这让我感觉它能够贴合小学生的认知特点和接受水平，提供了更具针对性的指导。我尤其关注的是书中如何具体阐述“科学研究能力培养”的教学策略。我想知道，它是否提供了一系列循序渐进的教学步骤，例如如何引导学生从提出问题、搜集信息、设计实验，到分析数据、得出结论，再到最后的交流展示？是否提供了丰富的教学案例，这些案例是否具有可操作性，并且能够适用于不同学科的教学？我希望这本书能提供一些创新的教学方法，能够让课堂变得更加生动有趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握研究的方法。同时，作为一本“教师指导手册”，它是否也包含了一些关于如何组织课堂活动、如何引导学生合作、以及如何对学生的探究过程进行有效评价的建议？我期待这本书能成为我教学中的一股清流，为我提供宝贵的理论支持和实践指导，帮助我培养出更多具备科学精神和创新思维的小小探险家。
评分这本书的封面设计倒是挺吸引人的，简洁明了，一眼就能看出这是一本关于“研究性学习”的教师指导手册，而且明确了是“小学版”，这让我对它有了初步的印象。书名中的“科学研究能力培养”几个字，更是直接点出了其核心内容，作为一名小学教师，我一直非常重视对学生科学素养的培养，而研究性学习正是提升这方面能力的一条有效途径。这本书的出现，无疑为我们一线教师提供了一个新的工具和方向。我特别关注的是它如何具体地指导教师在小学阶段开展研究性学习，毕竟小学生的认知特点和学习能力与中高年级有所不同，需要更具象化、趣味化的引导。这本书能否提供切实可行的教学案例、活动设计，以及如何将抽象的科学探究精神融入日常教学，都是我非常期待了解的。此外，“教学参考资料”的定位，也暗示了这本书可能包含一些理论性的阐述，解释研究性学习的教育学意义和实践价值，这对于帮助我们教师从更高层面理解和掌握这项教学方法非常有益。我希望这本书能够真正做到“指导”二字，而不仅仅是提供一些空泛的理念，能够成为我们在实际教学中能够随时翻阅、借鉴的宝典，帮助我们激发学生的科学兴趣，培养他们独立思考、解决问题的能力，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
评分拿到这本书，我立刻被它的书名吸引住了：《正版 研究性学习教师指导手册(小学版)》。作为一名小学教师，我深知培养学生的科学研究能力是时代发展的需求，也是素质教育的核心。而“研究性学习”正是实现这一目标的重要途径。这本书明确地指出是“小学版”，这让我非常感兴趣，因为小学阶段的学生在认知能力、兴趣点、学习方式上都有其独特性，需要专门的指导。我希望这本书能够提供一套切实可行、操作性强的教学方法，能够帮助我在课堂上有效地引导学生进行科学探究。具体来说，我非常期待书中能够包含以下内容：首先，关于如何激发小学生的科学探究兴趣，提供一些生动有趣、贴近他们生活的课题选择和设计思路。其次，如何指导小学生进行科学的观察、实验和数据收集，如何帮助他们用简单的语言描述自己的发现。最后，如何引导他们进行初步的分析和总结，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，“教师指导手册”的定位，也意味着这本书应该提供给教师一些理论支持和实践指导，例如如何进行课堂组织、如何评估学生的学习成果等。我希望这本书能够真正成为我在小学科学教学中的一本宝典，帮助我更好地完成培养下一代科学探索者的使命。
评分我最近收到这本《正版 研究性学习教师指导手册(小学版)》，就迫不及待地进行了细致的阅读。书名非常具有指导意义，直接点出了它是一本针对小学教师的“研究性学习”指导手册，旨在培养小学生的“科学研究能力”。这一点对我非常有吸引力，因为在小学教育阶段，如何让孩子们真正接触和理解科学探究的过程，而不是停留在知识的表面，是教学中的一个重要课题。我非常关心这本书在“科学研究能力培养”方面是如何具体展开的。它是否为教师提供了清晰的教学框架和步骤？例如，在引导学生进行研究课题的选择时，是否有针对小学生的兴趣点和认知水平的建议？在实验设计和操作方面，是否有安全、易行的指导？在数据收集、分析和结论得出方面，是否有简单明了的方法？我特别期待书中能够包含一些生动有趣的教学案例，最好是能够跨越不同学科，例如物理、化学、生物等方面，展示如何在小学课堂中成功实施研究性学习。同时，作为一本“教师指导手册”，我希望它也能提供一些关于课堂组织、学生评价以及如何处理研究过程中可能出现的问题的建议。总之，这本书给我的感觉是它非常实用，能够帮助我更好地将研究性学习的理念落地到具体的教学实践中，从而有效地提升学生的科学素养。
评分我最近入手了这本《正版 研究性学习教师指导手册(小学版)》，迫不及待地翻阅了一下。首先，从书名来看，“研究性学习”这个概念本身就充满了吸引力，尤其是在小学阶段，如何引导孩子们进行真正意义上的“研究”而非简单的模仿和记忆，一直是教学中的一个难点。这本书的定位非常明确，就是为小学教师提供指导，这一点非常实用。我非常看重它在“科学研究能力培养”方面的侧重点，这不仅仅是教授科学知识，更是培养一种科学精神和思维方式。我想知道，这本书是如何将这种能力培养具体化到小学课程中的？是否提供了从选题、设计实验、收集信息、分析数据到得出结论的全过程指导？作为一名一线教师，我最需要的是那些能够落地、可操作的建议，而不是一些空洞的理论。手册的“小学版”字样，也表明它会考虑到小学生身心发展特点，教学方法会更加生动有趣，符合他们的认知规律。我希望书中能够包含一些具体的教学案例，甚至是不同年级的课程模块设计，能够让我直接借鉴和应用到课堂中。同时，它是否也提供了关于如何评估学生研究性学习成果的方法？这对于我们教师来说也非常重要。总而言之，我期待这本书能够成为我教学路上的得力助手，帮助我更好地激发学生的科学潜能。
评分这本《正版 研究性学习教师指导手册(小学版)》的封面设计朴实而又不失专业感，让人一眼就能感受到其内容的重要性。书名清晰地表明了它的核心内容——“研究性学习”在小学阶段的“科学研究能力培养”，并且是一本“教师指导手册”，这对我这个小学科学教师来说，简直是雪中送炭。我一直认为，科学教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的一种科学探究的精神和解决问题的能力。研究性学习恰恰是实现这一目标的重要途径。然而，在实际教学中，如何将这种理念有效地落地，如何设计出既符合小学生认知规律又富有启发性的探究活动，一直是困扰我的难题。我非常期待这本书能够提供一套系统、完整的指导方案。我特别想了解，书中是如何引导教师来设计研究性学习的课题的？是否有关于如何激发学生好奇心，如何帮助他们将日常生活中的疑问转化为科学问题的方法？另外，在研究过程中，如何指导学生进行观察、实验、收集和分析数据，这些具体的技能培养，是我迫切需要的内容。我希望书中能够提供丰富的教学案例，这些案例最好是能够覆盖小学科学课程的各个单元，并且能够展示出研究性学习的完整流程。同时，作为一本“教师指导手册”，它是否也包含了关于如何评估学生的探究过程和成果，以及如何对学生进行有效的指导和反馈的建议？总之，我希望这本书能成为我教学上的良师益友，帮助我更好地引领学生走上科学探索的道路。
评分拿到这本《正版 研究性学习教师指导手册(小学版)》，我的第一感觉是它为我打开了一扇新的教学之门。作为一名小学教师，我一直认为“研究性学习”是培养学生科学素养和创新能力的关键。但如何将这个略显“高大上”的概念，在小学生群体中落地生根，却是一个不小的挑战。这本书的书名清晰地表明了它的目标——指导教师如何培养小学生的科学研究能力，这正是我迫切需要的。我特别关注书中关于“研究性学习”具体操作层面的内容。比如，它是否提供了关于如何引导学生选择适合他们的研究课题的建议？小学生的兴趣点广泛，如何帮助他们聚焦并深入探究一个问题，这是非常关键的一步。另外，在研究过程中，如何设计简单易行的探究活动，如何指导他们进行数据收集和分析，这些细节的处理非常重要。我期待书中能有丰富的教学案例和活动设计，最好能覆盖不同学科领域，让我能够举一反三。同时，作为一本“教师指导手册”，它是否也包含了对教师角色定位的探讨，以及如何在这种教学模式下进行有效的课堂管理和评价？这些都是我在教学实践中经常思考的问题。总的来说，我希望这本书能为我提供一套系统、实用的方法论，让我能够更自信、更有效地带领我的学生走上研究性学习的道路。
评分初次接触这本《正版 研究性学习教师指导手册(小学版)》，就被它充满人文关怀的书名所吸引。作为一名小学教师，我深知在教育的道路上，培养学生的“科学研究能力”远比单纯灌输知识来得重要。这本书明确点出了“研究性学习”这个核心概念，并且将其与“小学版”紧密结合，这让我看到了它在教育实践中的高度契合度和可行性。我一直认为，小学阶段是培养孩子科学素养的关键时期，而研究性学习正是激发他们好奇心、独立思考能力以及解决问题能力的重要途径。然而，如何将这一理念真正融入日常教学，如何让小小的探究活动充满趣味又不失科学性，是我一直在探索的。我非常期待这本书能够提供一些创新的教学方法和策略，能够帮助我打破传统教学模式的束缚，真正地将“研究性学习”的种子播撒在孩子们的心田。我特别关注书中对于“科学研究能力培养”的具体指导，例如，它是否提供了关于如何引导学生观察、提问、假设、实验、分析和总结的清晰流程？是否包含了一些生动有趣的教学案例，这些案例能否让我触类旁通，甚至举一反三？同时，作为一本“教师指导手册”，我希望它也能为教师提供一些关于如何进行课堂管理、如何进行有效评价以及如何与学生建立良好互动关系的建议。总而言之，我期待这本书能够成为我教学路上的指路明灯，帮助我更好地引导学生成为未来的小小科学家。
评分翻开这本《正版 研究性学习教师指导手册(小学版)》，我第一眼就被它务实而清晰的定位所吸引。书名中的“研究性学习”、“教师指导手册”和“小学版”几个关键词，准确地传达了这本书的核心价值——为小学教师提供一套系统、实用的科学研究能力培养指导。作为一名在一线教学多年的小学教师，我深知在小学阶段开展研究性学习的意义非凡，它不仅能激发学生对科学的浓厚兴趣，更能培养他们独立思考、解决问题的能力，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。然而，如何将研究性学习有效融入小学课程，如何设计富有吸引力且可操作的探究活动，如何引导不同年龄段的小学生进行科学探究，一直是我们教师面临的挑战。这本书的出现，无疑为我们提供了一个宝贵的参考。我特别关注书中是否能够提供具体的教学案例和活动设计，这些案例是否能够涵盖不同的科学领域，是否能够体现出循序渐进、由浅入深的教学思路，并且是否易于教师在实际教学中模仿和借鉴。此外，对于“科学研究能力培养”的阐述，我希望它能够提供清晰的培养目标和评价标准，帮助我们教师更好地评估学生的学习成效。总而言之，我期待这本书能够成为我教学工具箱中的必备利器，帮助我更科学、更有效地引导我的学生在科学的海洋中自由翱翔。
评分我最近在市场上搜寻小学科学教学方面的相关书籍，偶然看到了这本《正版 研究性学习教师指导手册(小学版)》。书名非常直观，点明了其核心内容是关于“研究性学习”以及“科学研究能力培养”。这对于我们小学科学教师来说，无疑是一个非常重要的切入点。我一直认为，在小学阶段培养学生的科学探究精神和主动学习能力，是比单纯传授知识更为重要的任务。而研究性学习正是实现这一目标的重要途径。因此，我非常期待这本书能够提供一套切实可行、易于操作的教学指导方案。我特别关注书中是否提供了关于如何引导小学生进行科学探究的详细步骤和方法。例如，如何帮助他们提出有价值的研究问题？如何设计简单而有效的实验方案？如何在收集和处理数据时避免误导？以及如何引导他们进行科学的归纳和总结？作为一本“小学版”的指导手册，我期望它能充分考虑到小学生的认知特点和接受能力，将复杂的科学研究过程变得生动有趣，富有吸引力。同时，“教学参考资料”的定位也意味着它可能包含一些理论基础的讲解，帮助我们理解研究性学习的教育学意义和科学依据。我希望这本书能够成为我课堂教学的得力助手，为我提供丰富的教学素材和方法，帮助我更好地激发学生对科学的兴趣，培养他们成为善于思考、勇于探索的未来人才。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.teaonline.club All Rights Reserved. 图书大百科 版权所有