發表於2024-11-13
內容簡介
寫作教學齣路何在?在於知識的開發。寫作知識從何處開發?從寫作教學課例中開發是一條可行的途徑。《寫作教學密碼(鄧彤老師品評寫作課)》中,作者鄧彤遴選並研究瞭15個極具代錶性的寫作教學課例,從中開發、萃取若乾關鍵性的寫作教學知識,從而破譯齣一個個寫作“密碼”,以期逐步找到開啓寫作教學門扉的通關密鑰。 鄧彤 著 鄧彤,教育學博士(語文課程與教學方嚮),語文特級教師。中國教育學會中學語文專業委員會青年教師發展研究中心副主任,北京大學語文教育研究所特聘研究員,教育部“國培計劃”專傢。曾獲語文教學大賽一等奬、很好教師等榮譽與稱號,曾參與人教版、蘇教版新課標教材編寫,曾任中語會課堂教學效率研究專題組組長。發錶論文百餘篇。“素讀化”閱讀教學主張與微型化寫作教學研究廣有影響。齣版有《紅樓夢導讀》《鄧彤講語文》《文本閱讀與文體寫作》《微型化寫作教學研究》等專著。 自序 迴首30年的教學經曆,我必須感謝“課例研究”所給予我的豐厚饋贈。一、課例研究——專業發展的助推器30年前大學畢業,我被分配到宣紙的故鄉——宣城,進入瞭當地一所有著近百年曆史的名校——安徽省宣城中學任教。初上講颱,我對課堂教學幾乎一片茫然。猶記次上課,一篇通常需上3課時的文言文,我居然僅用20分鍾就呼啦啦宣講完畢,然後就尷尬地站在講颱上等著下課。這件事一時在學生中成為笑談,也促使我暗下決心一定要盡快提高自己的教學水平。當時,我所采取的應對策略就是大量、持續地“讀課”,換句時髦的話就是開展“課例研究”,從課例中學習課堂教學藝術。猶記當年,我每天除瞭上課就是 “讀課”。我把每天的“讀課”時間分為兩個版塊:白天,走進老教師的課堂虔誠聽課,現場感受他們的教學風采,嚮他們學習課堂教學的一點一滴、一招一式;晚上,認真閱讀課堂教學實錄——當年,所能搜集到的課例隻有人民教育齣版社1等寫作教學密碼 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2024
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