罗宾·S. 维莱博士是俄亥俄州迈阿密大学运动与健康系教授,她已经在那里工作了超过 30 年。她全身心地投入到青少年体育运动事业中,是该领域的教练、教育家、研究员和顾问。维莱博士是美国应用运动心理学会(AASP)的前主席,并且是 AASP 认证的体育心理学顾问和 USOC 体育心理学注册处的成员。她在众多期刊编辑审查委员会中担任职务,同时是 The Sport Psychologist 的终审编辑。 n 梅利莎·A. 蔡斯博士是俄亥俄州迈阿密大学运动与健康系教授,工作时间超过 20年。她的专业研究领域是儿童体育教学效果和自信心,目标是提升儿童的学习动机效果。蔡斯博士被 AASP 提名为会员,而且是获得AASP 认证的体育心理学顾问。此外,蔡斯博士还是AASP 的官方出版物 Journal of Sport Psychology in Action 的创刊编辑。
致谢 x n 引言 xi n 部分 青少年体育运动基础知识 1 n 章 青少年体育运动概述 3 n 青少年体育运动的种类 4 n 青少年体育运动的参与形式 9 n 阻碍青少年参加体育运动的因素 16 n 青少年体育运动支持机构 19 n 本章小结 19 n 第2 章 青少年体育运动的发展 25 n 体育运动进入学校的时间以及原因 26 n 为什么校外青少年体育运动变得如此受欢迎 28 n 美国《教育法修正案》第九条是如何改变美国青少年体育运动的 29 n 为什么棒球小联赛如此受欢迎 32 n 为什么美国基层青少年体育运动项目缺乏国家支持 34 n 家长培养方式的变化如何影响青少年体育运动的发展 34 n 本章小结 36 n 第3 章 青少年体育运动的理念和目标 41 n POPP 流程:从理念到行动 42 n 青少年体育运动的目标应该是什么 44 n 青少年体育运动理念和目标之间的关键冲突点 46 n 不适合青少年发展的理念和目标带来的结果 53 n 在孩子成年之前挖掘出'的青少年运动员' 54 n 青少年体育运动的棕榈叶社区模型 57 n 青少年体育运动理念和POPP 流程的例子 58 n 本章小结 59 n 第2 部分 青少年的身体发育和准备就绪情况 63 n 第4 章 身体生长和成熟 65 n 生 长 66 n 成 熟 68 n 身体的生长和发育成熟状态对体育运动机会和表现的影响 76 n 本章小结 80 n 第5 章 技能学习和竞争的准备就绪情况 85 n 什么是准备就绪 86 n 运动技能发展的山峰模型 89 n 运动技能发展的敏感时期 95 n 认知准备就绪情况 97 n 越早越好吗 98 n 孩子们应该什么时候开始参加有组织的青少年体育运动 100 n 本章小结 103 n 第6 章 动机和社会心理发展 109 n 孩子们为什么要参加青少年体育运动 110 n 能 力 111 n 如何对待失败恐惧和主义(垒路径 1) 114 n 自主性 121 n 关联性 126 n 本章小结 128 n 第7 章 为青少年改编体育运动 133 n 为什么应该为青少年改编体育运动 134 n 成年人为什么抵制改编青少年体育运动 139 n 应该做什么改变 140 n 本章小结 143 n 第8 章 青少年运动员的技能教学 147 n 五步教学周期 148 n 大化学习效果的教学策略 154 n 青少年体育运动指导与实践9787115465597 人民邮电出版社 [美] 罗宾·S.,维 下载 mobi epub pdf txt 电子书 格式