【XH】 体育师范生教学技能实训指导-(RAYS数字资源版) 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

基本信息

书名：体育师范生教学技能实训指导-(RAYS数字资源版)

定价：28.00元

作者：李远华,何祥海

出版社：西南交通大学出版社

出版日期：2017-06-01

ISBN：9787564354602

字数：

页码：134

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

《体育师范生教学技能实训指导（RAYS数字资源版）》是师范类普通高等教育体育专业教学实训用书，配有数字出版资源视频材料（视频资源通过我社RAYS平台提供）。
　　《体育师范生教学技能实训指导（RAYS数字资源版）》采用多种模式进行实践训练，并注重联系当前中小学体育教学课程改革的现实，结合教学的重点和热点，培养体育师范生在开展试教、说课、教育实习、教师资格证考试和就业应聘中遇到的实际问题进行有效的指导
　　《体育师范生教学技能实训指导（RAYS数字资源版）》还结合各学科各专业的特点，努力做到突出共性，兼顾个性，优化发展，充分体现了师德教育、教学科学、教学技术三位一体的教学指导思想。

目录

绪论

章 体育师范生教学技能的理论认知
节 体育师范生教学技能训练的内容
第二节 体育师范生教学技能训练考核内容
第三节 体育师范生教学技能训练的原则
第四节 体育师范生教学技能训练的基本要求

第二章 体育教学课前准备技能训练
节 体育教学设计训练
第二节 体育说课训练
第三节 体育模拟上课的训练

第三章 体育师范生上课技能训练
节 导入技能
第二节 教学语言技能
第三节 讲解技能
第四节 技术指导纠正的技能
第五节 口令技能
第六节 体育教学组织技能

第四章 组织和指导课外体育技能训练
节 课外活动概述
第二节 师范生必须掌握指导课外活动的形式方法

第五章 体育教学评价技能的训练
节 体育课听课技能训练
第二节 体育课评课训练

参考文献

作者介绍

文摘

《体育师范生教学技能实训指导（RAYS数字资源版）》：
　　教学既是一门科学又是一门艺术。而教学中的科学与艺术又是建立在教师广博的专业知识和娴熟的教学技能基础上的。如果没有广博深厚的专业基础知识，教学只能是照本宣科地生搬硬套；同样，没有熟练的教学技能，教学艺术便无从谈起，想把课上得生动活泼，有效地促进学生的学习，也难乎其难。要使教师能够有效地组织课堂教学，就必须将构成教师课堂教学行为的要素进行分解，并单独地进行培养和训练。研究表明，教师的课堂教学行为不但能够被分解为不同的教学技能，而且还能够通过对每一项技能的学习和训练，通过对技能掌握情况的反馈和评价，使教学行为得到不断的改进和提高。
　　一、什么是体育教学技能
　　教学技能是教师的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果和实现教学的创新具有积极的作用。而体育教学技能是指在课堂教学过程中，体育教师为完成某种体育教学任务所采用的一系列教学行为。教学技能对外表现为成功地、创造性地完成既定的教学任务，卓有成效地达到教学目的和获得有效的教学方法；对内表现为保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系，是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一。从表面上看，教学技能是教师在教学活动中有效推进学生学习进度的活动方式。从深层剖析，它是教师职业个性品格和专业修养外化的表征，是教学能力的重要标志。
　　二、体育师范生教学技能训练的意义
　　（一）是教育改革发展趋势所向
　　当今世界发达国家已将教师职业视为一种具有双专业的特殊职业，教师不仅要具备所教学科的专业知识与技能，解决“教什么”的问题，同时，还要具备传递知识、技能的技巧，懂得“如何教”，所以，教育界强调对老师进行严格的、持续不断的专业训练的重要性。
　　（二）我国教师专业化发展的需要
　　我国对教学技能领域的研究起步较晚，为顺应教师专业化发展趋势，我国采取了许多重大的措施，反映了在党和国家的重要决策文件和教育法案中。其要求在各高等师范院校试行“教师职业技能训练基本要求”，并明确提出“学校各级领导要把加强学生的教师职业技能训练作为深化教学改革、提高师范生培养质量的重要内容来抓。”我国与教育行政主管部门的一系列举措为教师专业化的发展奠定了法律基础。
　　（三）体育教学技能训练是体育教师技能训练的核心内容
　　教师职业技能训练的内容较多，包括“讲普通话和口语表达、书写规范文字和书面表达、教学工作、班主任工作技能四部分”。其中，教学工作技能是教师职业技能的核心内容，而在教学工作技能（包括教学设计技能、教学媒体选用技能、教学技能、设计批改作业技能、组织指导学科课外活动的技能、教学研究技能）中，教学技能又是重要的职业技能。因此，体育教学技能训练是提高体育教师职业技能，培养合格体育教师的重要内容。
　　（四）教学技能训练是提高教师教学能力的有效途径
　　教学能力与知识和技能是分不开的，它们之间既有密切联系，又有明显的区别。专业知识是形成教学技能和教学能力的基础，而教学技能是提高教学能力的基础。专业知识的形成可促进教学能力的发展和提高。教学技能的运用如能达到炉火纯青的程度，说明教师具备了较强的教学能力。由此可见，加强教学技能的训练，是提高教师教学能力的有效途径。
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序言