发表于2024-11-16
商品基本信息,请以下列介绍为准 | |
商品名称: | 鲍秀兰谈婴幼儿健全人格培养 育儿/家教 书籍 |
作者: | 鲍秀兰 |
定价: | 29.8 |
出版社: | 中国妇女 |
出版日期: | 2016-05-01 |
ISBN: | 9787512711952 |
印次: | |
版次: | 1 |
装帧: | 平装 |
开本: | 24开 |
内容简介 | |
良好的行为习惯和健康的情绪发育会直接影响到孩子的未来。宝宝任性、不愿与人交往、过度依恋妈妈,这些看似很普遍的现象,其实背后都是有原因的。儿科专家鲍秀兰从专业的角度告诉你孩子拥有哪些不同的气质,并如何根据孩子的气质培养出健康的人格,让孩子拥有*的人生开端。 |
目录 | |
PART 1 情绪管理和性格培养 01 情绪智力伴随孩子成长 / 2 孩子顺利成长的决定因素是情绪智力 / 2 情绪、情感发展影响着宝宝的生存、认知和行为发展 / 4 02 透过宝宝的情感看情绪发育 / 6 婴儿的情感(1岁以内) / 6 幼儿的情感(1~3岁) / 7 03 父母的爱影响宝宝的一生 / 8 爸爸妈妈如何去爱宝宝 / 8 依恋有利于宝宝智力和良好性格的发展 / 10 母婴依恋的发展过程 / 12 依恋的类型 / 14 建立依恋对孩子发展重要 / 16 母亲与孩子交往的态度决定依恋类型 / 17 02 气质1——宝宝的活动量 / 46 活动量的大与小 / 46 正确衡量宝宝的活动量 / 48 压抑或放任均对宝宝活动量不利 / 49 如何引导活动量大的宝宝 / 50 如何引导活动量小的宝宝 / 52 03 气质2——宝宝的规律性 / 54 仔细观察宝宝的作息规律 / 54 宝宝规律性强、弱各有优缺点 / 55 如何对待规律性强或弱的宝宝 / 57 04 气质3——宝宝的趋进性 / 60 仔细判断宝宝趋进性的强弱 / 60 趋进性强弱没有好坏之分 / 61 宝宝需要固定的照顾者 / 62 如何对待趋进性强的宝宝 / 63 如何对待趋进性弱的宝宝 / 64 05 气质4——宝宝的适应性 / 66 如何判断宝宝适应性的强与弱 / 66 如何对待适应性强的宝宝 / 68 |
编辑 | |
儿科专家、协和医院鲍秀兰教授50余年儿科临床经验总结,通过对宝宝行为习惯和情绪发育的深度剖析。 告诉父母如何根据孩子的不同气质对孩子进行有针对性的培养,让孩子拥有健全的人格。 |
媒体评论 | |
正文试读 PART 1 情绪管理和性格培养 01 情绪智力伴随孩子成长 孩子顺利成长的决定因素是情绪智力 孩子的智力是重要的,但孩子日后顺利成长的更重要的决定因素是情绪智力。情绪智力(emotional intelligence)就是认清与克制自己情绪的能力,以及理解并回应他人情绪的能力。 以下的实验说明了情绪智力的重要意义。实验者给一群4岁的幼儿每人一粒糖,并告诉他们,如果现在把这一粒糖吃了,不会再得到第二粒糖;如果愿意等实验者15分钟回来再发一粒糖之后才吃,就可以有两粒糖吃。实验者说完便离开了。有些幼儿还没有等实验者走出去就把糖送进嘴里;有些幼儿为了克制吃糖的愿望,变得坐立不安,抓耳挠腮或者唱起歌来,自言自语,甚至捂着眼睛不敢看这一粒糖,终获得第二粒糖的奖励。值得重视的是,这次实验的表现与4岁幼儿智力测验的分数关系不大,但可以成为预测高中毕业成绩的依据。结果是,4岁时较能克制冲动的孩子,不但学习成绩好,进大学前学业智力测验也优于自制力较差者,青春期以后的社会适应能力也较佳,融入同伴的能力以及成人互动的稳定性也比较好。 随着对心理发展的重视,人们越来越认识到情绪、情感在整个生活中占有重要的地位,儿童年龄越小,情绪在生活中的地位越高。 鲍奶奶提醒: “糖果”实验证明调整情绪(使注意力集中,将欲望满足延后)是多么重要。换句话说,如果孩子缺乏调整情绪的能力和成熟度,再高的智力也不能得到发挥。 情绪、情感发展影响着宝宝的生存、认知和行为发展 婴儿天生就具有情绪的反应能力,出生后很早就表现出了他的情绪反应,情绪是其重要的适应生活的方式。例如,婴儿吃奶后就安静,饥饿或尿湿时就不安、哭闹等;2~3个月婴儿吃饱、睡好后就会微笑,当成人逗他时就会全身活跃地乱动或笑出声。 5~6个月开始,婴儿对新鲜的玩具感兴趣。以后,只有他感兴趣的东西才能引起他的注意。婴儿在愉快的情绪下做什么事都积极,也乐于学习,而情绪不好时则什么也不听、不学、不做。这就是人们常说的“婴儿凭兴趣做事”。这种情绪的动机作用在幼儿身上表现得同样明显。所以,为了使各项教育活动取得良好效果,须让孩子保持积极的情绪状态。 婴儿出生后不久,对人即有了泛化的认识,他见任何人都微笑,6~7个月开始表现怯生情绪,并产生了与亲人相互依恋的情感。8~10个月,婴儿出现分离焦虑的情绪,这种情绪在13~15个月时强,1岁半以后逐渐减弱。1岁多的幼儿即可出现对人、对物的关系的体验,如有同情感。2岁时已出现快乐、兴高采烈、爱亲人、爱小朋友、害怕、厌恶、苦恼甚至嫉妒等情绪、情感。3岁以后,情绪、情感的体验逐步深刻和丰富,可表现出友谊感、集体荣誉感、对师长的尊敬和爱戴等。 鲍奶奶提醒: 情绪、情感直接影响婴儿的行为,对婴儿的认识活动起着激发和推动的作用。 02 透过宝宝的情感看情绪发育 婴儿的情感(1岁以内) 新生儿 新生儿用哭表示饿了、尿湿了、疼痛或不舒服;睡梦中露出甜蜜的微笑,说明他的一切很好、很舒服;尝酸味或苦味,用皱眉、噘嘴或摆头表示厌恶。这些情绪表现是不学自会的,全的婴儿都会这些情绪表现。 1~12月龄 |
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