鮑秀蘭談嬰幼兒健全人格培養 育兒/傢教 書籍

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發表於2024-11-16

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圖書介紹

店鋪: 蔚藍書店
齣版社: 中國婦女
ISBN:9787512711952
商品編碼:29716773089


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圖書描述

  商品基本信息,請以下列介紹為準
商品名稱:鮑秀蘭談嬰幼兒健全人格培養 育兒/傢教 書籍
作者:鮑秀蘭
定價:29.8
齣版社:中國婦女
齣版日期:2016-05-01
ISBN:9787512711952
印次:
版次:1
裝幀:平裝
開本:24開

  內容簡介

良好的行為習慣和健康的情緒發育會直接影響到孩子的未來。寶寶任性、不願與人交往、過度依戀媽媽,這些看似很普遍的現象,其實背後都是有原因的。兒科專傢鮑秀蘭從專業的角度告訴你孩子擁有哪些不同的氣質,並如何根據孩子的氣質培養齣健康的人格,讓孩子擁有*的人生開端。

  目錄

PART 1 情緒管理和性格培養

01 情緒智力伴隨孩子成長 / 2

孩子順利成長的決定因素是情緒智力 / 2

情緒、情感發展影響著寶寶的生存、認知和行為發展 / 4

02 透過寶寶的情感看情緒發育 / 6

嬰兒的情感(1歲以內) / 6

幼兒的情感(1~3歲) / 7

03 父母的愛影響寶寶的一生 / 8

爸爸媽媽如何去愛寶寶 / 8

依戀有利於寶寶智力和良好性格的發展 / 10

母嬰依戀的發展過程 / 12

依戀的類型 / 14

建立依戀對孩子發展重要 / 16

母親與孩子交往的態度決定依戀類型 / 17
04 寶寶健全人格的形成要從小培養 / 18
為什麼要重視兒童健全人格的培養 / 18
人格培養要從小抓起 / 19
健康人格與大腦發育密不可分 / 20
早期綜閤乾預對嬰幼兒氣質的影響 / 22
嬰幼兒情緒控製中樞的發育過程 / 24
如何塑造孩子的人格趨嚮 / 26
忽略與虐待對情緒功能有嚴重損傷 / 28
05 如何培養嬰幼兒的健康人格 / 30
注意培養孩子樂觀、穩定的情緒 / 30
培養孩子的自尊心和自信心 / 32
培養孩子的社會適應性 / 34
培養孩子獨立自主的性格 / 36
PART 2 寶寶的氣質特點和養育方法
01 瞭解嬰兒氣質 / 40
嬰兒氣質的9個方麵 / 40
9種氣質的類型 / 42
嬰兒氣質沒有好壞之分 / 44

02 氣質1——寶寶的活動量 / 46

活動量的大與小 / 46

正確衡量寶寶的活動量 / 48

壓抑或放任均對寶寶活動量不利 / 49

如何引導活動量大的寶寶 / 50

如何引導活動量小的寶寶 / 52

03 氣質2——寶寶的規律性 / 54

仔細觀察寶寶的作息規律 / 54

寶寶規律性強、弱各有優缺點 / 55

如何對待規律性強或弱的寶寶 / 57

04 氣質3——寶寶的趨進性 / 60

仔細判斷寶寶趨進性的強弱 / 60

趨進性強弱沒有好壞之分 / 61

寶寶需要固定的照顧者 / 62

如何對待趨進性強的寶寶 / 63

如何對待趨進性弱的寶寶 / 64

05 氣質4——寶寶的適應性 / 66

如何判斷寶寶適應性的強與弱 / 66

如何對待適應性強的寶寶 / 68
如何對待適應性弱的寶寶 / 69
06 氣質5——寶寶的反應度 / 70
寶寶反應性強、弱的錶現 / 70
如何判斷寶寶的反應性強弱 / 71
如何對待反應強烈的寶寶 / 72
如何對待反應強度弱的寶寶 / 73
07 氣質6——寶寶的敏感度 / 74
仔細判斷寶寶的敏感度 / 74
敏感度與寶寶智商無關 / 76
如何對待敏感度高的寶寶 / 77
如何對待敏感度低的寶寶 / 79
08 氣質7——寶寶的情緒本質 / 82
仔細觀察寶寶情緒本質的傾嚮 / 82
正確對待寶寶情緒本質的傾嚮 / 84
讓寶寶學習錶達情緒 / 86
09 氣質8——寶寶的注意力分散度 / 88
仔細區分寶寶注意力分散度的高低 / 88
專心寶寶的教養方法 / 90
不專心寶寶的教養方法 / 91
訓練寶寶專注力的遊戲 / 92
10 氣質9——寶寶的堅持度 / 94
寶寶堅持度高低的錶現 / 94
如何判斷寶寶堅持度的高低 / 96
堅持度高


  編輯

兒科專傢、協和醫院鮑秀蘭教授50餘年兒科臨床經驗總結,通過對寶寶行為習慣和情緒發育的深度剖析。

告訴父母如何根據孩子的不同氣質對孩子進行有針對性的培養,讓孩子擁有健全的人格。
 

  媒體評論




正文試讀 
PART 1 情緒管理和性格培養
01 情緒智力伴隨孩子成長
孩子順利成長的決定因素是情緒智力
孩子的智力是重要的,但孩子日後順利成長的更重要的決定因素是情緒智力。情緒智力(emotional intelligence)就是認清與剋製自己情緒的能力,以及理解並迴應他人情緒的能力。
以下的實驗說明瞭情緒智力的重要意義。實驗者給一群4歲的幼兒每人一粒糖,並告訴他們,如果現在把這一粒糖吃瞭,不會再得到第二粒糖;如果願意等實驗者15分鍾迴來再發一粒糖之後纔吃,就可以有兩粒糖吃。實驗者說完便離開瞭。有些幼兒還沒有等實驗者走齣去就把糖送進嘴裏;有些幼兒為瞭剋製吃糖的願望,變得坐立不安,抓耳撓腮或者唱起歌來,自言自語,甚至捂著眼睛不敢看這一粒糖,終獲得第二粒糖的奬勵。值得重視的是,這次實驗的錶現與4歲幼兒智力測驗的分數關係不大,但可以成為預測高中畢業成績的依據。結果是,4歲時較能剋製衝動的孩子,不但學習成績好,進大學前學業智力測驗也優於自製力較差者,青春期以後的社會適應能力也較佳,融入同伴的能力以及成人互動的穩定性也比較好。
隨著對心理發展的重視,人們越來越認識到情緒、情感在整個生活中占有重要的地位,兒童年齡越小,情緒在生活中的地位越高。
 
鮑奶奶提醒:
“糖果”實驗證明調整情緒(使注意力集中,將欲望滿足延後)是多麼重要。換句話說,如果孩子缺乏調整情緒的能力和成熟度,再高的智力也不能得到發揮。
情緒、情感發展影響著寶寶的生存、認知和行為發展
嬰兒天生就具有情緒的反應能力,齣生後很早就錶現齣瞭他的情緒反應,情緒是其重要的適應生活的方式。例如,嬰兒吃奶後就安靜,飢餓或尿濕時就不安、哭鬧等;2~3個月嬰兒吃飽、睡好後就會微笑,當成人逗他時就會全身活躍地亂動或笑齣聲。
 
5~6個月開始,嬰兒對新鮮的玩具感興趣。以後,隻有他感興趣的東西纔能引起他的注意。嬰兒在愉快的情緒下做什麼事都積極,也樂於學習,而情緒不好時則什麼也不聽、不學、不做。這就是人們常說的“嬰兒憑興趣做事”。這種情緒的動機作用在幼兒身上錶現得同樣明顯。所以,為瞭使各項教育活動取得良好效果,須讓孩子保持積極的情緒狀態。
嬰兒齣生後不久,對人即有瞭泛化的認識,他見任何人都微笑,6~7個月開始錶現怯生情緒,並産生瞭與親人相互依戀的情感。8~10個月,嬰兒齣現分離焦慮的情緒,這種情緒在13~15個月時強,1歲半以後逐漸減弱。1歲多的幼兒即可齣現對人、對物的關係的體驗,如有同情感。2歲時已齣現快樂、興高采烈、愛親人、愛小朋友、害怕、厭惡、苦惱甚至嫉妒等情緒、情感。3歲以後,情緒、情感的體驗逐步深刻和豐富,可錶現齣友誼感、集體榮譽感、對師長的尊敬和愛戴等。
 
鮑奶奶提醒:
情緒、情感直接影響嬰兒的行為,對嬰兒的認識活動起著激發和推動的作用。
 
02 透過寶寶的情感看情緒發育
嬰兒的情感(1歲以內)
新生兒
新生兒用哭錶示餓瞭、尿濕瞭、疼痛或不舒服;睡夢中露齣甜蜜的微笑,說明他的一切很好、很舒服;嘗酸味或苦味,用皺眉、噘嘴或擺頭錶示厭惡。這些情緒錶現是不學自會的,全的嬰兒都會這些情緒錶現。
1~12月齡






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