具体描述
基本信息
书名:小班花朵朵系列--我是艺术生
定价：20.90元
售价：14.2元,便宜6.7元,折扣67
作者:兔女巫工作窝
出版社：北方妇女儿童出版社
出版日期：2014-01-01
ISBN：9787538580372
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
内容提要
兔女巫工作室的《班花朵朵（1我是艺术生）》是一部校园风格的成长类少女长篇小说，是该系列的部。
《班花朵朵（1我是艺术生）》主角夏梦正处于升读初中的人生关键时刻，差强人意的成绩差点让她与心仪的中学绝缘，幸好她没有放弃对美术的热爱，鼓起勇气投考城中有名的艺校——“艺林附中”。夏梦梦想成为出色的漫画家，可是没有接受过正规的美术训练，令她在学习路途上遇到重重困难，频频撞板，笑料百出。尽管如此，她的中学生涯依旧是美好的，她认识了一帮个性独特的好朋友，大家一起欢笑，一起经历成长的烦恼。故事轻松搞笑，能激励和启迪读者。
目录
作者介绍
文摘
序言
用户评价
《小班花朵朵系列--我是艺术生》这本书，给我的孩子带来了前所未有的艺术体验，让我不禁思考，在儿童早期教育中，艺术究竟扮演着怎样的角色。我一直深信，艺术不仅仅是绘画、雕塑，更是一种思维方式，一种解决问题的能力。这本书在这方面做得非常出色。我观察到，书中并没有过分强调“画得像不像”，而是鼓励孩子“大胆地尝试”，“享受创作的过程”。比如，当花朵朵在用黏土捏动物时，书中会提醒她“如果小兔子想要跳得更高，是不是可以给它加上一双有力的腿？”。这种引导孩子思考“如何改进”和“如何解决问题”的方式，对于培养孩子的创造力和逻辑思维能力非常有益。而且，书中还涉及到了“材料的运用”和“质感的表现”。我注意到，书中鼓励孩子利用各种不同的材料来创作，比如用树叶、小石子、树枝等。这让孩子明白，艺术的载体是多种多样的，不仅仅局限于纸和笔。同时，书中也会通过细腻的笔触，表现出不同材料的质感，比如毛茸茸的动物皮毛，或者光滑的鹅卵石。这种对细节的关注，也能够引导孩子在创作时，去思考如何通过不同的材料来表现事物的特性。最让我感动的是，这本书传递了一种“勇于表达自我”的精神。它鼓励孩子将自己的想法和感受通过艺术的方式表达出来，即使这些表达方式并不完美，也是有价值的。我的孩子现在画画，不再害怕被评判，而是充满自信地展示自己的作品，并且会告诉我：“妈妈，这是我心中的快乐！”。这种自信的表达，让我觉得这套书不仅仅是在教孩子艺术，更是在帮助他们建立自我认同和自我价值感。
评分这套《小班花朵朵系列--我是艺术生》真是太出乎我的意料了！我本来以为这只是市面上众多针对低龄儿童的读物之一，抱着给孩子随便翻翻的心态买的，没想到却给我带来了如此大的惊喜。书中的画面色彩运用大胆而和谐，每一页都像是一幅精心绘制的儿童画，充满了童趣和想象力。我特别喜欢里面的插画风格，线条圆润可爱，角色设计也非常生动，小花朵朵那双水汪汪的大眼睛，似乎总是在诉说着各种有趣的故事。而且，我发现这些插画不仅仅是好看，它们还巧妙地引导着孩子们的注意力，比如在讲述某种颜色的运用时，会特别强调画面中这个颜色的比例和分布，让孩子在视觉上就能建立起深刻的印象。更让我赞赏的是，书中传递的艺术理念非常朴素却又深刻。它并没有用过于专业或者成人化的语言去解释什么是艺术，而是通过花朵朵在生活中的点点滴滴，展现出艺术是如何融入到日常中的。比如，花朵朵用落叶拼凑出小动物的模样，用泥巴捏成各种有趣的形状，这些活动都充满了创造力和游戏性，让孩子觉得艺术并不是一件遥不可及的事情，而是可以随时随地去体验和创造的。每次陪孩子读这本书，我都能感受到他被这些充满活力的画面所吸引，常常会模仿花朵朵在地上寻找落叶，或者在沙盘里捣鼓着自己的“艺术作品”。这套书不仅仅是教孩子认识颜色、形状，更重要的是，它在孩子心中种下了一颗热爱艺术、勇于创造的种子。我甚至觉得，这本书的价值远远超过了它的价格，因为它在潜移默化中，为孩子打开了一扇通往艺术世界的大门。我非常庆幸自己当初选择了这套书，它真的让我看到了孩子身上无限的艺术潜能被激发出来，这种感觉，是任何物质奖励都无法比拟的。
评分我必须要强调，《小班花朵朵系列--我是艺术生》这本书，给我的家庭带来了前所未有的艺术氛围。我之前一直担心，我的孩子对艺术会比较迟钝，但自从读了这本书，我看到了他身上无限的艺术潜能被激发出来。我注意到，书中在介绍“节奏”和“韵律”时，并没有用抽象的理论，而是通过让孩子用不同的笔触和颜色来表现音乐的旋律。比如，当播放一段欢快的音乐时，书中会引导花朵朵用跳跃的、明亮的颜色来描绘；当播放一段舒缓的音乐时，则会鼓励她用柔和的、流动的线条来表现。这种将听觉和视觉巧妙结合的方式，让孩子在感受音乐的同时，也能用自己的方式去解读和表达。而且，书中还涉及到了“对比”和“协调”的概念。我发现，书中会引导孩子在创作时，思考如何运用不同的颜色和形状来形成对比，比如用鲜艳的颜色和暗淡的颜色形成对比，或者用尖锐的形状和圆润的形状形成对比，来让画面更具视觉冲击力。同时，也会引导孩子思考如何让画面元素之间相互协调，形成统一和谐的整体。这些概念，对于孩子未来在各个领域的发展，都具有重要的意义。最让我印象深刻的是，这本书鼓励孩子“用心去感受生活”。它引导孩子去观察自然界中的美，去感受四季的变化，去体会人与人之间的情感。通过这些细微的感受，孩子才能将情感融入到艺术创作中，让作品更具生命力。我的孩子现在画画，不仅仅是模仿，更是加入了自己对生活的理解和感受。他会告诉我：“妈妈，我画的这个小鸟，它正在唱歌，我能听到它的声音！”。这种将生活体验融入艺术创作的能力，让我觉得这套书的意义非凡。
评分我必须承认，《小班花朵朵系列--我是艺术生》这本书，在我的教育理念中，扮演了一个非常重要的角色。我一直认为，艺术教育不应该是枯燥的填鸭式教学，而应该是一种引导孩子去发现美、创造美的过程。这本书在这方面做得非常出色。我仔细研究了书中的内容，发现它巧妙地将艺术的各种元素融入到故事中，让孩子在阅读故事的同时，就能接触到艺术。比如，书中关于“形状”的介绍，不是直接告诉孩子什么是圆形、方形，而是通过花朵朵用不同形状的积木搭建出她想象中的城堡，或者用剪刀剪出各种有趣的形状来装饰自己的房间。这种情境式的教学，让孩子在实际操作中，就能理解和掌握形状的概念。而且，书中对于“构图”的引导也做得非常自然。当花朵朵在画一幅画时，书中会用简单的语言提示孩子：“你想让太阳在哪里？”，“小房子要放在什么位置？”。这些简单的提问，能够帮助孩子初步建立起画面空间的概念，让他们在创作时，能够有意识地去安排画面元素。更让我惊喜的是，这本书还涉及到一些基础的“色彩搭配”和“线条运用”的知识，但都处理得非常巧妙，比如花朵朵用黄色和蓝色混合出绿色来画小草，或者用粗线条画出大树的树干，用细线条画出树叶。这些都是非常生活化的例子，让孩子觉得艺术就在身边，并且可以轻松地去模仿和实践。我的孩子现在不仅喜欢看书，还喜欢模仿书中的内容进行创作。他会拿着画笔，告诉我要画一个“有太阳、有房子、有小花”的场景，并且还会问我：“妈妈，我这样画，好看吗？”。这种主动学习和思考的状态，让我看到了这套书的巨大潜力。它不仅仅是一本童书，更是一个孩子艺术启蒙的启蒙导师。
评分《小班花朵朵系列--我是艺术生》这本书，可以说是为我的孩子打开了一扇全新的艺术之门。我一直认为，艺术不仅仅是“看起来好看”，更是一种“有意义的表达”。这本书在这方面做得非常出色。我仔细研究了书中的内容，发现它并没有回避艺术创作中的“失败”和“挑战”，而是鼓励孩子在遇到困难时，不要气馁，而是去寻找解决的方法。比如，当花朵朵在画一幅画时，不小心把颜色弄错了，书中并没有简单地让她放弃，而是引导她思考：“能不能用其他颜色来弥补？”，“或者，这个‘错误’能不能变成一个有趣的元素？”。这种“在错误中学习”的态度，对于培养孩子的韧性和解决问题的能力至关重要。而且，书中还涉及到了“象征意义”和“情感表达”的引导。我注意到，书中会鼓励孩子在创作时，思考“你想要通过这幅画表达什么？”或者“这幅画让你想起了什么？”。这些开放性的问题，能够引导孩子将自己的内心世界和情感，通过艺术的方式表达出来，让他们的作品更具深度和内涵。最让我感动的是，这本书传递了一种“分享的快乐”。它鼓励孩子将自己的作品展示给家人和朋友，并从中获得肯定和鼓励。这种分享的过程，不仅能够增强孩子的自信心，也能让他们感受到艺术带来的快乐是可以与他人共享的。我的孩子现在不仅爱画画，还爱把自己的画作展示给家人，并且会耐心地解释画中的意义。这种主动分享和表达的能力，让我觉得这套书不仅仅是在教艺术，更是在培养一个有思想、有情感、有自信的孩子。
评分坦白讲，我一开始对这套《小班花朵朵系列--我是艺术生》并没有抱太大的期望，毕竟市面上同类书籍很多，很多都流于表面。但当我翻开第一页，就被它深深吸引住了。我是一个对色彩很敏感的人，而这本书在色彩的运用上，简直可以称得上是一场视觉盛宴。我注意到了书中对不同色彩的搭配运用，比如在描绘花朵盛开的场景时，会用鲜艳的红、黄、粉等颜色，营造出一种生机勃勃的感觉；而在描绘夜晚的星空时，则会用深邃的蓝和银色的点点星光，带来一种宁静而神秘的氛围。这些色彩的运用，不是简单的堆砌，而是充满了情感的表达，让孩子在潜移默化中，就能感受到色彩所能传递的情绪。而且，书中对线条的运用也非常考究。我发现，无论是描绘小动物的轮廓，还是表现花草的枝叶，线条总是流畅而富有生命力的。有些线条是粗犷的，有些则是细腻的，但都恰到好处地勾勒出了事物的形态，让整个画面充满动感。我尤其喜欢书中对细节的描绘，比如小动物毛茸茸的质感，或者花瓣上细微的纹理，都处理得非常到位，让孩子在欣赏画面的同时，也能注意到生活中的细微之处。更重要的是，这本书在引导孩子进行艺术创作时，非常注重过程的体验，而不是结果的完美。它鼓励孩子“大胆地去画”，“尽情地去涂抹”，即使画出来的东西不像，也没有关系。这种鼓励孩子释放天性、享受创作过程的态度，对于培养孩子的自信心和艺术兴趣至关重要。我的孩子现在画画，不再像以前那样小心翼翼，而是充满了自信和快乐。他会告诉我：“妈妈，我画的是我心中的世界！”。听到这句话，我感到无比欣慰，因为我知道，这套书真正地帮助他找到了属于自己的艺术表达方式。
评分《小班花朵朵系列--我是艺术生》这本书，给我带来了深刻的启发，让我重新认识了艺术在儿童成长过程中的重要性。我一直认为，艺术教育不应该仅仅停留在“模仿”，更应该是一种“创造”和“表达”。这本书在这方面做得非常出色。我仔细研究了书中的内容，发现它在引导孩子进行艺术创作时，非常注重“过程的反馈”和“及时的肯定”。比如，当花朵朵在画一幅画时，书中会适时地给出一些积极的反馈，例如“你用了好多蓝色，这让我想起了清澈的海洋！”或者“你画的这棵树，看起来非常有力量！”。这些具体的肯定，能够让孩子感受到自己的努力得到了认可，从而更有信心继续创作。而且，书中还涉及到“情感的投射”和“个性化表达”的引导。我注意到，书中会鼓励孩子在创作时，将自己的情感和想法融入其中，让作品能够真实地反映自己的内心世界。例如，当孩子画了一幅关于“快乐”的画时，书中会引导他思考：“是什么让你感到快乐？”，“你如何用颜色来表现这种快乐？”。这种引导孩子进行情感投射的练习，能够帮助他们更好地认识和表达自己的情感。最让我感动的是，这本书传递了一种“终身学习”的态度。它不仅仅是在教孩子基本的艺术知识，更是在培养他们对艺术的持续热情和探索欲望。我的孩子现在对艺术表现出了极大的兴趣，并且会主动地寻找新的学习资源，甚至会自己发明一些新的绘画技巧。这种自主学习和探索的精神，让我觉得这套书不仅仅是一本童书，更是一个孩子成长道路上重要的引导者。
评分我必须承认，《小班花朵朵系列--我是艺术生》这本书，彻底颠覆了我对儿童艺术读物的认知。我之前一直以为，给小孩子看的艺术书，无非就是色彩鲜艳、形象可爱，但这本书的深度和广度，让我感到由衷的赞叹。我注意到，书中在介绍“构图的平衡”时，并没有直接灌输理论，而是通过花朵朵在摆放各种小物件时，引导她思考“为什么这样摆放看起来更舒服？”或者“如果把这个东西移到这里，会不会更好看？”。这些日常化的情境，让孩子在潜移默化中，就能理解构图的原则。而且，书中还涉及到“冷暖色调”的运用。我发现，书中会鼓励孩子用暖色调来表现快乐、温暖的情感，用冷色调来表现平静、宁静的心情。这些色彩心理学的初步认知，能够帮助孩子更好地理解和运用色彩来表达情感。最让我印象深刻的是，这本书鼓励孩子“跨界”创作。它鼓励孩子不仅仅局限于用颜料画画，还可以尝试用布料、纸张、甚至食物来创作。这种打破界限的创作方式，能够极大地激发孩子的想象力和创造力，让他们明白艺术可以无处不在。我的孩子现在不仅喜欢画画，还喜欢用各种各样的材料来制作“小玩意”，并且会告诉我：“妈妈，我用这个彩色的纸，做了‘彩虹’！”。这种主动探索和尝试的精神，让我觉得这套书不仅仅是在教艺术，更是在培养一个具有创新思维和探索精神的未来人才。
评分我得说，《小班花朵朵系列--我是艺术生》这本书，虽然定位是小班孩子，但它所展现的教育理念，让我这个做父母的都受益匪浅。我一直认为，对于这么小的孩子，培养他们的艺术兴趣比什么都重要，而这本书恰恰在这方面做得非常出色。它没有生硬地灌输知识，而是用一种非常轻松、有趣的方式，让孩子在玩乐中学习。我注意到，书中关于色彩的介绍，不是简单地罗列“红、黄、蓝”，而是通过花朵朵用不同颜色的颜料来描绘她看到的世界，比如用橙色画出夕阳，用绿色画出草地，用蓝色画出天空。这种具象化的描述，让孩子更容易理解颜色在实际生活中的应用，也激发了他们自己动手去尝试的欲望。更让我印象深刻的是，书中还涉及到一些基础的构图和造型概念，但完全是以一种游戏化的方式呈现。比如，花朵朵在用积木搭建小房子时，书中会引导孩子思考“房子的形状是什么样的？”，或者在用彩纸折小船时，会鼓励孩子“看看能不能让小船更稳一些？”。这些小小的引导，看似简单，实则在孩子心中埋下了对空间感、结构感以及解决问题的思考。最让我欣慰的是，这本书非常注重培养孩子的想象力和创造力。它鼓励孩子“如果天空不是蓝色的，会是什么颜色呢？”，或者“如果小兔子有翅膀，它会飞到哪里去？”。这些开放性的问题，极大地激发了孩子天马行空的想象，也让他们明白，艺术没有固定的答案，一切皆有可能。我的孩子自从读了这本书，变得比以前更爱观察生活中的细节，也更愿意自己去探索和创造。他会时不时跑过来问我：“妈妈，你看我用彩泥捏的这个像不像一条小鱼？”，或者“爸爸，我用树叶做的这个画，你觉得好看吗？”。这种主动分享和表达的欲望，让我觉得这套书不仅是一本书，更是一个孩子艺术启蒙的催化剂。
评分我得说，《小班花朵朵系列--我是艺术生》这本书，是近期我给孩子读过的最让我感到“惊喜”的一本书。我一直认为，对于小班的孩子来说，培养他们的艺术感觉和创造力，比学习多少具体的绘画技巧要重要得多。而这本书，恰恰就抓住了这一点。我注意到，书中对于“比例”和“透视”的概念，并没有用生硬的术语去解释，而是通过花朵朵在画画时的实际操作来展现。比如，当她画一棵大树时，书中会引导她画得“比小房子高”，或者画一个“走在路上的人”，会提醒她“离我们近的人要画得大一些，离我们远的人要画得小一些”。这些看似简单的引导，却能在孩子心中建立起初步的空间感和比例感，让他们在未来的艺术学习中，打下坚实的基础。而且，书中对于“光影”的运用也让我眼前一亮。我发现，即使是简单的图画，书中也会用不同的深浅色来表现光线照射在物体上的效果，比如花朵朵用深浅不一的绿色来画草地，或者用阴影来表现山丘的起伏。这些细节的处理，让画面更加生动立体，也让孩子在欣赏的同时，能够感受到光影的魔力。更让我赞赏的是，这本书非常注重培养孩子的“观察力”。书中会引导孩子去观察生活中的各种形态，比如“你看，云彩是什么形状的？”，“这片树叶是什么样子的？”。通过引导孩子仔细观察，他们才能在创作时，捕捉到更生动、更真实的细节。我的孩子自从读了这本书，明显变得更爱观察周围的事物，也更愿意去模仿和创作。他会拿着画笔，模仿着书中的场景，并且告诉我：“妈妈，我画的这个小狗，有影子，你看！”。这种从观察到创作的完整体验，让我觉得这套书的价值远不止于此，它更是孩子认知世界、表达世界的一个重要工具。
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