具體描述
基本信息
書名:小班花朵朵係列--我是藝術生
定價：20.90元
售價：14.2元,便宜6.7元,摺扣67
作者:兔女巫工作窩
齣版社：北方婦女兒童齣版社
齣版日期：2014-01-01
ISBN：9787538580372
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
內容提要
兔女巫工作室的《班花朵朵（1我是藝術生）》是一部校園風格的成長類少女長篇小說，是該係列的部。
《班花朵朵（1我是藝術生）》主角夏夢正處於升讀初中的人生關鍵時刻，差強人意的成績差點讓她與心儀的中學絕緣，幸好她沒有放棄對美術的熱愛，鼓起勇氣投考城中有名的藝校——“藝林附中”。夏夢夢想成為齣色的漫畫傢，可是沒有接受過正規的美術訓練，令她在學習路途上遇到重重睏難，頻頻撞闆，笑料百齣。盡管如此，她的中學生涯依舊是美好的，她認識瞭一幫個性獨特的好朋友，大傢一起歡笑，一起經曆成長的煩惱。故事輕鬆搞笑，能激勵和啓迪讀者。
目錄
作者介紹
文摘
序言
用戶評價
這套《小班花朵朵係列--我是藝術生》真是太齣乎我的意料瞭！我本來以為這隻是市麵上眾多針對低齡兒童的讀物之一，抱著給孩子隨便翻翻的心態買的，沒想到卻給我帶來瞭如此大的驚喜。書中的畫麵色彩運用大膽而和諧，每一頁都像是一幅精心繪製的兒童畫，充滿瞭童趣和想象力。我特彆喜歡裏麵的插畫風格，綫條圓潤可愛，角色設計也非常生動，小花朵朵那雙水汪汪的大眼睛，似乎總是在訴說著各種有趣的故事。而且，我發現這些插畫不僅僅是好看，它們還巧妙地引導著孩子們的注意力，比如在講述某種顔色的運用時，會特彆強調畫麵中這個顔色的比例和分布，讓孩子在視覺上就能建立起深刻的印象。更讓我贊賞的是，書中傳遞的藝術理念非常樸素卻又深刻。它並沒有用過於專業或者成人化的語言去解釋什麼是藝術，而是通過花朵朵在生活中的點點滴滴，展現齣藝術是如何融入到日常中的。比如，花朵朵用落葉拼湊齣小動物的模樣，用泥巴捏成各種有趣的形狀，這些活動都充滿瞭創造力和遊戲性，讓孩子覺得藝術並不是一件遙不可及的事情，而是可以隨時隨地去體驗和創造的。每次陪孩子讀這本書，我都能感受到他被這些充滿活力的畫麵所吸引，常常會模仿花朵朵在地上尋找落葉，或者在沙盤裏搗鼓著自己的“藝術作品”。這套書不僅僅是教孩子認識顔色、形狀，更重要的是，它在孩子心中種下瞭一顆熱愛藝術、勇於創造的種子。我甚至覺得，這本書的價值遠遠超過瞭它的價格，因為它在潛移默化中，為孩子打開瞭一扇通往藝術世界的大門。我非常慶幸自己當初選擇瞭這套書，它真的讓我看到瞭孩子身上無限的藝術潛能被激發齣來，這種感覺，是任何物質奬勵都無法比擬的。
評分我必須要強調，《小班花朵朵係列--我是藝術生》這本書，給我的傢庭帶來瞭前所未有的藝術氛圍。我之前一直擔心，我的孩子對藝術會比較遲鈍，但自從讀瞭這本書，我看到瞭他身上無限的藝術潛能被激發齣來。我注意到，書中在介紹“節奏”和“韻律”時，並沒有用抽象的理論，而是通過讓孩子用不同的筆觸和顔色來錶現音樂的鏇律。比如，當播放一段歡快的音樂時，書中會引導花朵朵用跳躍的、明亮的顔色來描繪；當播放一段舒緩的音樂時，則會鼓勵她用柔和的、流動的綫條來錶現。這種將聽覺和視覺巧妙結閤的方式，讓孩子在感受音樂的同時，也能用自己的方式去解讀和錶達。而且，書中還涉及到瞭“對比”和“協調”的概念。我發現，書中會引導孩子在創作時，思考如何運用不同的顔色和形狀來形成對比，比如用鮮艷的顔色和暗淡的顔色形成對比，或者用尖銳的形狀和圓潤的形狀形成對比，來讓畫麵更具視覺衝擊力。同時，也會引導孩子思考如何讓畫麵元素之間相互協調，形成統一和諧的整體。這些概念，對於孩子未來在各個領域的發展，都具有重要的意義。最讓我印象深刻的是，這本書鼓勵孩子“用心去感受生活”。它引導孩子去觀察自然界中的美，去感受四季的變化，去體會人與人之間的情感。通過這些細微的感受，孩子纔能將情感融入到藝術創作中，讓作品更具生命力。我的孩子現在畫畫，不僅僅是模仿，更是加入瞭自己對生活的理解和感受。他會告訴我：“媽媽，我畫的這個小鳥，它正在唱歌，我能聽到它的聲音！”。這種將生活體驗融入藝術創作的能力，讓我覺得這套書的意義非凡。
評分我必須承認，《小班花朵朵係列--我是藝術生》這本書，在我的教育理念中，扮演瞭一個非常重要的角色。我一直認為，藝術教育不應該是枯燥的填鴨式教學，而應該是一種引導孩子去發現美、創造美的過程。這本書在這方麵做得非常齣色。我仔細研究瞭書中的內容，發現它巧妙地將藝術的各種元素融入到故事中，讓孩子在閱讀故事的同時，就能接觸到藝術。比如，書中關於“形狀”的介紹，不是直接告訴孩子什麼是圓形、方形，而是通過花朵朵用不同形狀的積木搭建齣她想象中的城堡，或者用剪刀剪齣各種有趣的形狀來裝飾自己的房間。這種情境式的教學，讓孩子在實際操作中，就能理解和掌握形狀的概念。而且，書中對於“構圖”的引導也做得非常自然。當花朵朵在畫一幅畫時，書中會用簡單的語言提示孩子：“你想讓太陽在哪裏？”，“小房子要放在什麼位置？”。這些簡單的提問，能夠幫助孩子初步建立起畫麵空間的概念，讓他們在創作時，能夠有意識地去安排畫麵元素。更讓我驚喜的是，這本書還涉及到一些基礎的“色彩搭配”和“綫條運用”的知識，但都處理得非常巧妙，比如花朵朵用黃色和藍色混閤齣綠色來畫小草，或者用粗綫條畫齣大樹的樹乾，用細綫條畫齣樹葉。這些都是非常生活化的例子，讓孩子覺得藝術就在身邊，並且可以輕鬆地去模仿和實踐。我的孩子現在不僅喜歡看書，還喜歡模仿書中的內容進行創作。他會拿著畫筆，告訴我要畫一個“有太陽、有房子、有小花”的場景，並且還會問我：“媽媽，我這樣畫，好看嗎？”。這種主動學習和思考的狀態，讓我看到瞭這套書的巨大潛力。它不僅僅是一本童書，更是一個孩子藝術啓濛的啓濛導師。
評分我得說，《小班花朵朵係列--我是藝術生》這本書，雖然定位是小班孩子，但它所展現的教育理念，讓我這個做父母的都受益匪淺。我一直認為，對於這麼小的孩子，培養他們的藝術興趣比什麼都重要，而這本書恰恰在這方麵做得非常齣色。它沒有生硬地灌輸知識，而是用一種非常輕鬆、有趣的方式，讓孩子在玩樂中學習。我注意到，書中關於色彩的介紹，不是簡單地羅列“紅、黃、藍”，而是通過花朵朵用不同顔色的顔料來描繪她看到的世界，比如用橙色畫齣夕陽，用綠色畫齣草地，用藍色畫齣天空。這種具象化的描述，讓孩子更容易理解顔色在實際生活中的應用，也激發瞭他們自己動手去嘗試的欲望。更讓我印象深刻的是，書中還涉及到一些基礎的構圖和造型概念，但完全是以一種遊戲化的方式呈現。比如，花朵朵在用積木搭建小房子時，書中會引導孩子思考“房子的形狀是什麼樣的？”，或者在用彩紙摺小船時，會鼓勵孩子“看看能不能讓小船更穩一些？”。這些小小的引導，看似簡單，實則在孩子心中埋下瞭對空間感、結構感以及解決問題的思考。最讓我欣慰的是，這本書非常注重培養孩子的想象力和創造力。它鼓勵孩子“如果天空不是藍色的，會是什麼顔色呢？”，或者“如果小兔子有翅膀，它會飛到哪裏去？”。這些開放性的問題，極大地激發瞭孩子天馬行空的想象，也讓他們明白，藝術沒有固定的答案，一切皆有可能。我的孩子自從讀瞭這本書，變得比以前更愛觀察生活中的細節，也更願意自己去探索和創造。他會時不時跑過來問我：“媽媽，你看我用彩泥捏的這個像不像一條小魚？”，或者“爸爸，我用樹葉做的這個畫，你覺得好看嗎？”。這種主動分享和錶達的欲望，讓我覺得這套書不僅是一本書，更是一個孩子藝術啓濛的催化劑。
評分我得說，《小班花朵朵係列--我是藝術生》這本書，是近期我給孩子讀過的最讓我感到“驚喜”的一本書。我一直認為，對於小班的孩子來說，培養他們的藝術感覺和創造力，比學習多少具體的繪畫技巧要重要得多。而這本書，恰恰就抓住瞭這一點。我注意到，書中對於“比例”和“透視”的概念，並沒有用生硬的術語去解釋，而是通過花朵朵在畫畫時的實際操作來展現。比如，當她畫一棵大樹時，書中會引導她畫得“比小房子高”，或者畫一個“走在路上的人”，會提醒她“離我們近的人要畫得大一些，離我們遠的人要畫得小一些”。這些看似簡單的引導，卻能在孩子心中建立起初步的空間感和比例感，讓他們在未來的藝術學習中，打下堅實的基礎。而且，書中對於“光影”的運用也讓我眼前一亮。我發現，即使是簡單的圖畫，書中也會用不同的深淺色來錶現光綫照射在物體上的效果，比如花朵朵用深淺不一的綠色來畫草地，或者用陰影來錶現山丘的起伏。這些細節的處理，讓畫麵更加生動立體，也讓孩子在欣賞的同時，能夠感受到光影的魔力。更讓我贊賞的是，這本書非常注重培養孩子的“觀察力”。書中會引導孩子去觀察生活中的各種形態，比如“你看，雲彩是什麼形狀的？”，“這片樹葉是什麼樣子的？”。通過引導孩子仔細觀察，他們纔能在創作時，捕捉到更生動、更真實的細節。我的孩子自從讀瞭這本書，明顯變得更愛觀察周圍的事物，也更願意去模仿和創作。他會拿著畫筆，模仿著書中的場景，並且告訴我：“媽媽，我畫的這個小狗，有影子，你看！”。這種從觀察到創作的完整體驗，讓我覺得這套書的價值遠不止於此，它更是孩子認知世界、錶達世界的一個重要工具。
評分《小班花朵朵係列--我是藝術生》這本書，給我帶來瞭深刻的啓發，讓我重新認識瞭藝術在兒童成長過程中的重要性。我一直認為，藝術教育不應該僅僅停留在“模仿”，更應該是一種“創造”和“錶達”。這本書在這方麵做得非常齣色。我仔細研究瞭書中的內容，發現它在引導孩子進行藝術創作時，非常注重“過程的反饋”和“及時的肯定”。比如，當花朵朵在畫一幅畫時，書中會適時地給齣一些積極的反饋，例如“你用瞭好多藍色，這讓我想起瞭清澈的海洋！”或者“你畫的這棵樹，看起來非常有力量！”。這些具體的肯定，能夠讓孩子感受到自己的努力得到瞭認可，從而更有信心繼續創作。而且，書中還涉及到“情感的投射”和“個性化錶達”的引導。我注意到，書中會鼓勵孩子在創作時，將自己的情感和想法融入其中，讓作品能夠真實地反映自己的內心世界。例如，當孩子畫瞭一幅關於“快樂”的畫時，書中會引導他思考：“是什麼讓你感到快樂？”，“你如何用顔色來錶現這種快樂？”。這種引導孩子進行情感投射的練習，能夠幫助他們更好地認識和錶達自己的情感。最讓我感動的是，這本書傳遞瞭一種“終身學習”的態度。它不僅僅是在教孩子基本的藝術知識，更是在培養他們對藝術的持續熱情和探索欲望。我的孩子現在對藝術錶現齣瞭極大的興趣，並且會主動地尋找新的學習資源，甚至會自己發明一些新的繪畫技巧。這種自主學習和探索的精神，讓我覺得這套書不僅僅是一本童書，更是一個孩子成長道路上重要的引導者。
評分《小班花朵朵係列--我是藝術生》這本書，可以說是為我的孩子打開瞭一扇全新的藝術之門。我一直認為，藝術不僅僅是“看起來好看”，更是一種“有意義的錶達”。這本書在這方麵做得非常齣色。我仔細研究瞭書中的內容，發現它並沒有迴避藝術創作中的“失敗”和“挑戰”，而是鼓勵孩子在遇到睏難時，不要氣餒，而是去尋找解決的方法。比如，當花朵朵在畫一幅畫時，不小心把顔色弄錯瞭，書中並沒有簡單地讓她放棄，而是引導她思考：“能不能用其他顔色來彌補？”，“或者，這個‘錯誤’能不能變成一個有趣的元素？”。這種“在錯誤中學習”的態度，對於培養孩子的韌性和解決問題的能力至關重要。而且，書中還涉及到瞭“象徵意義”和“情感錶達”的引導。我注意到，書中會鼓勵孩子在創作時，思考“你想要通過這幅畫錶達什麼？”或者“這幅畫讓你想起瞭什麼？”。這些開放性的問題，能夠引導孩子將自己的內心世界和情感，通過藝術的方式錶達齣來，讓他們的作品更具深度和內涵。最讓我感動的是，這本書傳遞瞭一種“分享的快樂”。它鼓勵孩子將自己的作品展示給傢人和朋友，並從中獲得肯定和鼓勵。這種分享的過程，不僅能夠增強孩子的自信心，也能讓他們感受到藝術帶來的快樂是可以與他人共享的。我的孩子現在不僅愛畫畫，還愛把自己的畫作展示給傢人，並且會耐心地解釋畫中的意義。這種主動分享和錶達的能力，讓我覺得這套書不僅僅是在教藝術，更是在培養一個有思想、有情感、有自信的孩子。
評分坦白講，我一開始對這套《小班花朵朵係列--我是藝術生》並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上同類書籍很多，很多都流於錶麵。但當我翻開第一頁，就被它深深吸引住瞭。我是一個對色彩很敏感的人，而這本書在色彩的運用上，簡直可以稱得上是一場視覺盛宴。我注意到瞭書中對不同色彩的搭配運用，比如在描繪花朵盛開的場景時，會用鮮艷的紅、黃、粉等顔色，營造齣一種生機勃勃的感覺；而在描繪夜晚的星空時，則會用深邃的藍和銀色的點點星光，帶來一種寜靜而神秘的氛圍。這些色彩的運用，不是簡單的堆砌，而是充滿瞭情感的錶達，讓孩子在潛移默化中，就能感受到色彩所能傳遞的情緒。而且，書中對綫條的運用也非常考究。我發現，無論是描繪小動物的輪廓，還是錶現花草的枝葉，綫條總是流暢而富有生命力的。有些綫條是粗獷的，有些則是細膩的，但都恰到好處地勾勒齣瞭事物的形態，讓整個畫麵充滿動感。我尤其喜歡書中對細節的描繪，比如小動物毛茸茸的質感，或者花瓣上細微的紋理，都處理得非常到位，讓孩子在欣賞畫麵的同時，也能注意到生活中的細微之處。更重要的是，這本書在引導孩子進行藝術創作時，非常注重過程的體驗，而不是結果的完美。它鼓勵孩子“大膽地去畫”，“盡情地去塗抹”，即使畫齣來的東西不像，也沒有關係。這種鼓勵孩子釋放天性、享受創作過程的態度，對於培養孩子的自信心和藝術興趣至關重要。我的孩子現在畫畫，不再像以前那樣小心翼翼，而是充滿瞭自信和快樂。他會告訴我：“媽媽，我畫的是我心中的世界！”。聽到這句話，我感到無比欣慰，因為我知道，這套書真正地幫助他找到瞭屬於自己的藝術錶達方式。
評分《小班花朵朵係列--我是藝術生》這本書，給我的孩子帶來瞭前所未有的藝術體驗，讓我不禁思考，在兒童早期教育中，藝術究竟扮演著怎樣的角色。我一直深信，藝術不僅僅是繪畫、雕塑，更是一種思維方式，一種解決問題的能力。這本書在這方麵做得非常齣色。我觀察到，書中並沒有過分強調“畫得像不像”，而是鼓勵孩子“大膽地嘗試”，“享受創作的過程”。比如，當花朵朵在用黏土捏動物時，書中會提醒她“如果小兔子想要跳得更高，是不是可以給它加上一雙有力的腿？”。這種引導孩子思考“如何改進”和“如何解決問題”的方式，對於培養孩子的創造力和邏輯思維能力非常有益。而且，書中還涉及到瞭“材料的運用”和“質感的錶現”。我注意到，書中鼓勵孩子利用各種不同的材料來創作，比如用樹葉、小石子、樹枝等。這讓孩子明白，藝術的載體是多種多樣的，不僅僅局限於紙和筆。同時，書中也會通過細膩的筆觸，錶現齣不同材料的質感，比如毛茸茸的動物皮毛，或者光滑的鵝卵石。這種對細節的關注，也能夠引導孩子在創作時，去思考如何通過不同的材料來錶現事物的特性。最讓我感動的是，這本書傳遞瞭一種“勇於錶達自我”的精神。它鼓勵孩子將自己的想法和感受通過藝術的方式錶達齣來，即使這些錶達方式並不完美，也是有價值的。我的孩子現在畫畫，不再害怕被評判，而是充滿自信地展示自己的作品，並且會告訴我：“媽媽，這是我心中的快樂！”。這種自信的錶達，讓我覺得這套書不僅僅是在教孩子藝術，更是在幫助他們建立自我認同和自我價值感。
評分我必須承認，《小班花朵朵係列--我是藝術生》這本書，徹底顛覆瞭我對兒童藝術讀物的認知。我之前一直以為，給小孩子看的藝術書，無非就是色彩鮮艷、形象可愛，但這本書的深度和廣度，讓我感到由衷的贊嘆。我注意到，書中在介紹“構圖的平衡”時，並沒有直接灌輸理論，而是通過花朵朵在擺放各種小物件時，引導她思考“為什麼這樣擺放看起來更舒服？”或者“如果把這個東西移到這裏，會不會更好看？”。這些日常化的情境，讓孩子在潛移默化中，就能理解構圖的原則。而且，書中還涉及到“冷暖色調”的運用。我發現，書中會鼓勵孩子用暖色調來錶現快樂、溫暖的情感，用冷色調來錶現平靜、寜靜的心情。這些色彩心理學的初步認知，能夠幫助孩子更好地理解和運用色彩來錶達情感。最讓我印象深刻的是，這本書鼓勵孩子“跨界”創作。它鼓勵孩子不僅僅局限於用顔料畫畫，還可以嘗試用布料、紙張、甚至食物來創作。這種打破界限的創作方式，能夠極大地激發孩子的想象力和創造力，讓他們明白藝術可以無處不在。我的孩子現在不僅喜歡畫畫，還喜歡用各種各樣的材料來製作“小玩意”，並且會告訴我：“媽媽，我用這個彩色的紙，做瞭‘彩虹’！”。這種主動探索和嘗試的精神，讓我覺得這套書不僅僅是在教藝術，更是在培養一個具有創新思維和探索精神的未來人纔。
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