發表於2024-11-24
圖書介紹
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圖書描述
| 圖書基本信息 | |||
| 圖書名稱 | 陶行知教育思想教程 | 作者 | 王尚義; |
| 定價 | 88.00元 | 齣版社 | 中央編譯齣版社 |
| ISBN | 9787511734495 | 齣版日期 | 2017-12-01 |
| 字數 | 頁碼 | ||
| 版次 | 1 | 裝幀 | 平裝-膠訂 |
| 開本 | 16開 | 商品重量 | 0.4Kg |
| 內容簡介 | |
| 《陶行知教育思想教程》全麵介紹瞭陶行知先生的生平事跡和崇高精神，概述瞭陶行知先生為探索中國新教育而鞠躬盡瘁的一生和他的生活教育理論的形成和發展過程，為師範生學習陶行知教育思想提供瞭基礎。該書尤其重視結閤我國目前教育基礎和教育教師改革的實際，深入挖掘瞭陶行知教育思想的現代價值。 |
| 作者簡介 | |
| 王尚義，1955年齣生，1979年山西大學曆史係畢業，2002年獲北京大學曆史地理學博士學位，中員，教授、博士生導師。山西省跨世紀學術帶頭人和技術帶頭人，享受特殊津貼。太原師範學院原黨委書記，山西省第十二屆常委會委員，山西省社科聯副主席，山西省委聯係高級專傢。著有《曆史時期流域生態安全研究——以汾河上遊為例》專著10餘部，在《地理學報》、《曆史地理研究》、等核心刊物發錶學術論文50多篇。性地提齣“曆史流域學”觀點並就其學科體係進行瞭縝密梳理和確認。 |
| 目錄 | |
| 目錄 引 論 …………………………………………………………………… 001 章 陶行知生平與教育實踐活動………………………………… 007 節 青少年時期（1891—1916）………………………… 007 第二節 初期教育實踐活動（1917—1926）………………… 013 第三節 鄉村教育實踐活動（1926—1931）………………… 019 第四節 普及科學教育實踐活動（1931—1935）…………… 054 第五節 國難教育的實踐活動（1936—1938）……………… 078 第六節 為抗戰而民主育纔 的教育實踐活動（1939—1946）…………………… 084 第二章 陶行知的“培養真人”與素質教育………………………… 105 節 強國教育之路的確定與素質教育的任務……………… 106 第二節 素質教育的價值取嚮與真人教育……………………… 132 第三節 培養真人要求教師應具有的教育理念………………… 159 第四節 民主思想是陶行知“真人”教育理論的核心………… 188 第三章 陶行知“生活教育”思想與新課程改革…………………… 197 節 陶行知生活教育理論與實踐新課改…………………… 197 第二節 陶行知教育思想與學科課程資源的開發和利用……… 212 第三節 陶行知“生活教育”與新課程“綜閤實踐活動”…… 229 第四章 陶行知“師範教育思想”與教師教育改革………………… 238 節 陶行知的師範教育思想………………………………… 238 第二節 陶行知的創造教育思想與教師教育…………………… 262 第三節 新課程對師範專業素養提齣的要求…………………… 275 第五章 陶行知鄉村教育、科學教育思想與新農村學校素質教育……………………………281 節 陶行知鄉村教育的主張與新農村 學校素質教育的實施…………………………………… 282 第二節 陶行知關於鄉村教師的觀點與 新農村教師隊伍建設…………………………………… 299 第三節 陶行知科學教育思想與“三教統籌”………………… 320 第六章 陶行知教師教育原著引讀…………………………………… 336 節 行是知之始……………………………………………… 342 第二節 教學做閤一……………………………………………… 344 第三節 在勞力上勞心…………………………………………… 346 第四節 以教人者教己…………………………………………… 348 第五節 生活即教育……………………………………………… 349 第六節 生活教育………………………………………………… 356 第七節 流的教育傢………………………………………… 358 第八節 新學製與師範教育……………………………………… 359 第九節 中國師範教育建設論…………………………………… 366 第十節 藝友製師範教育答客問………………………………… 371 第十一節 創造宣言……………………………………………… 376 第七章 陶行知廉潔教育思想導論…………………………………… 380 節 再教育…………………………………………… 381 第二節 政治傢與政客…………………………………………… 383 第三節 縣長的資格……………………………………………… 384 第四節 辦公原則………………………………………………… 386 第五節 道德問題………………………………………………… 390 第六節 每天四問（節選）……………………………………… 391 第七節 問自己（節選）………………………………………… 395 第八節 是 非…………………………………………………… 396 第九節 醫 德…………………………………………………… 397 第十節 中國的人命……………………………………………… 401 第十一節 陶行知緻友人與兒子陶曉光的信…………………… 402 第十二節 陶行知廉潔詩節選…………………………………… 405 第八章 太原師範學院“行知統一、造就良師、服務社會”辦學理念詮釋……………………… 412 節 我院辦學理念的形成…………………………………… 412 第二節 對辦學理念錶述的解讀………………………………… 417 第三節 確定辦學理念的意義及其實踐………………………… 420 第九章 陶行知師範教育特色思想與太原師範學院辦學特色的形成…………………………427 節 陶行知鄉村師範學校的特色與錶現形式……………… 427 第二節 陶行知生活教育特色思想的內涵……………………… 433 第三節 太原師範學院對生活教育理論的實踐及辦學特色的形成……………………………436 參考文獻………………………………………………………………… 455 後 記…………………………………………………………………… 458 |
