具体描述
只因為剛好家住得近，三十個素昧平生的人就毫無理由地被迫待在同一間教室，無法逃脫，失去飛翔的自由。大家穿著相同的制服，朝著同一個方向，接受同樣的陽光照射，解同樣的問題，強迫接受同一套生存之道。
這麼一想，就覺得學校是個好滑稽、好好笑的地方。
在意他人視線、害怕與人接觸而拒絕進教室上課的岡崎。
受到同學惡意嘲弄仍不屈服於同儕壓力、不隨波逐流的森川。
為憂鬱、輕生念頭所苦，持續寫著「想死筆記本」的藤崎。
為鞏固在小團體內的地位，迎合他人欺負昔日好友的惠理。
擅長攝影卻沒有自信、沉溺於網路世界尋求認同的堀內。
因個性沉默寡言、不善交際而莫名成為霸凌對象的小町。
六個纖細敏感的國中生，六則閃耀希望微光的故事。
用户评价
##少女与青春。对故事无感，但怎么说也比我给一星的大腿系列好看。
评分##你得战斗，你得对抗，你得支棱起来啊
评分##代入感超强，作者对情感的起伏拿捏极其细腻，基本上每一篇都喜欢，模糊而充斥希望的结尾设置大赞，其中想死笔记本，社裙，对焦三篇最爱。看完后看了下长评，这才意识到这是一本短篇连作集子，而纵观全局之后，已然深受感动）
评分##少女与青春。对故事无感，但怎么说也比我给一星的大腿系列好看。
评分是我喜欢的青春小说，对于少女心事的描写堪比《春樱亭圆紫与我》。最喜欢倒数第二篇。
评分##完美的表達出那種"青春期痛苦不堪的鬱悶，但從旁人來看只是無聊的小事"這種心情，就算長大後再去看，那只是幼稚的內心糾結，但那時的痛苦是確確實實的存在，另外我真得很喜歡這部連作短篇集裡頭尾相連的結構，除了意外的驚喜，也算是對角色做補全
评分##不看不知道隐藏的小线索。30个没关系的人被关到教室很窒息，幸好最后都予以希望。现实中也得多谢同学、室友不杀之恩。大爱凉子老师那段不学习的理论，我是咸鱼，我自豪。
评分##“我从没听过这个作家耶，这本书有趣吗？”该怎么说呢，我也不知道。不过可以肯定的是，这绝对是挑人看的书。——节选自《想死笔记本》，这也应该是这本书的真实写照了。咱对于校园霸凌这部分实际上感触并不是很深，因为小时自真正开始关心这些之后一直想做一个非常没有存在感的人，同时最初也有了第二篇《没有喜欢的人的教室》里的某君的觉悟；但除此之外的在意着别人视线，害怕与人接触，却仿佛让咱攥住了咱内心一直在反复询问自己却捉摸不到的那部分碎碎念。最喜欢的反而是第一篇对于为什么自己不喜欢接触人的《嗳，沾到蛋壳了》，第三篇令人感同身受的自虐性质的《想死笔记本》，第六篇的《下雨天，不上学》，对应恰好在于某书评提到的全书的伏笔，某种意义也是共鸣的感触吧。当然相泽老师写女生给咱的感觉是太妖太脂粉气了，北村老师感觉更好点
评分##不看不知道隐藏的小线索。30个没关系的人被关到教室很窒息，幸好最后都予以希望。现实中也得多谢同学、室友不杀之恩。大爱凉子老师那段不学习的理论，我是咸鱼，我自豪。
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