1 2002 年① / 007
2 1992 年① / 021
3 2002 年② / 035
4 1992 年② / 047
5 2002 年③ / 069
6 1992 年③ / 083
7 2002 年④ / 097
8 1992 年④ / 131
9 2002 年⑤ / 149
10 1992 年⑤ / 189
終章 195
· · · · · · (收起)
具體描述
1992年夏天，舊教學樓發生瞭坍塌事故，從未來而來的保彥被睏在廢墟之中，與她結識的初二少女美雪為瞭救他，跳躍到瞭十年後的未來。2002年夏天，美雪以坍塌事故為契機，成為瞭小說傢。她迴想起瞭兩曾經共同經曆過的夏天，交給自己的穿越時空的藥片，以及倉促的離彆。可是，到瞭約定之日，本該跳躍過來的自己，竟然沒有齣現。美雪陷入瞭恐慌，而自己的記憶與現實也發生瞭偏離……絕無僅有的時間悖論第一作。
用戶評價
##21年NO.36。大梗挺意外，看得一激靈，可為瞭促成這個大梗，前麵的多視角以及最後的還原，人物關係實在是太混亂瞭，閱讀體驗高開低走，開頭有趣，越讀越頭疼。看完後想想，為復盤時間旅行的過程和規避時間悖論，反正來自未來，各種神奇道具怎麼閤適怎麼造唄，太過於設計，雖然復雜，但也沒啥靈性。
評分##開年第一震！二百頁的書伏綫埋的像地雷 由172頁開始極速迴收。一度認為很像敘詭的矛盾點其實都是發生過的事實（林玲子的迴憶階段撥雲見日）“窮舉法”式穿越動機和錯亂源頭頗有種遠在天邊近在眼前的感覺，後三本不鴿的話會一直追下去。
評分##2021.16 凡是時空跳躍的故事，就不可避免會産生各種悖論甚至是設定bug，之前熱映的九迴時間旅行如此，忒修斯之船也是如此。所以這個已經不是關注的重點。本書在中後期的展開已經完全在意料之外瞭，劇情十分狂氣，腦洞是頂級的，結尾嘛，可能不同的人有不同的理解，所以也許不會跟人討論或者推薦本書。
評分##開年第一震！二百頁的書伏綫埋的像地雷 由172頁開始極速迴收。一度認為很像敘詭的矛盾點其實都是發生過的事實（林玲子的迴憶階段撥雲見日）“窮舉法”式穿越動機和錯亂源頭頗有種遠在天邊近在眼前的感覺，後三本不鴿的話會一直追下去。
評分##21年NO.36。大梗挺意外，看得一激靈，可為瞭促成這個大梗，前麵的多視角以及最後的還原，人物關係實在是太混亂瞭，閱讀體驗高開低走，開頭有趣，越讀越頭疼。看完後想想，為復盤時間旅行的過程和規避時間悖論，反正來自未來，各種神奇道具怎麼閤適怎麼造唄，太過於設計，雖然復雜，但也沒啥靈性。
評分##時間悖論與「復寫」的矯正機製這樣的設定很有意思。後麵為瞭維持這個設定，讓男配強行召集同學老師和講解感覺有些牽強。期待續作。
評分##21年NO.36。大梗挺意外，看得一激靈，可為瞭促成這個大梗，前麵的多視角以及最後的還原，人物關係實在是太混亂瞭，閱讀體驗高開低走，開頭有趣，越讀越頭疼。看完後想想，為復盤時間旅行的過程和規避時間悖論，反正來自未來，各種神奇道具怎麼閤適怎麼造唄，太過於設計，雖然復雜，但也沒啥靈性。
評分##開年第一震！二百頁的書伏綫埋的像地雷 由172頁開始極速迴收。一度認為很像敘詭的矛盾點其實都是發生過的事實（林玲子的迴憶階段撥雲見日）“窮舉法”式穿越動機和錯亂源頭頗有種遠在天邊近在眼前的感覺，後三本不鴿的話會一直追下去。
評分##個人理解為①保彥迴到過去的循環圈著②全班人十年間為救保彥的循環圈著③穿越時空少年被寫齣來的循環，這三者因為美雪一開始沒寫書和友惠的自私行為扭麯成悖論，使得保彥的辛苦付齣歸於虛無，呼籲我們要抵製阻止校園霸淩！（？）
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