发表于2024-10-05
乔•博勒(Jo Boaler),斯坦福大学数学教育专业教授,www.youcubed.org创始人。曾任英国苏塞克斯大学居里夫人学院数学教育学专业教授,伦敦国王学院研究员。她常年担任美国和英国大型刊物及电视频道特约撰稿人,其中包括《华尔街日报》和《时代周刊》(伦敦版)。其研究成果被广泛刊载于各国学术期刊、报纸。她曾因在“数学教育领域的卓越贡献”而受邀赴美国白宫发表演讲,并应邀担任国际经合组织国际孩子评估项目顾问。
很多人认为,数学是一种天赋,只有聪明的孩子才能学好数学。通过本书,大家将知道,所有孩子都有学好数学并享受数学的能力。
如何才能让所有孩子都乐于学习数学?这就是本书的主要内容。
在这本书中,作者和教师与家长们分享的观念包括:
如何将数学问题可视化?
数学知识之间是如何联系在一起的?
怎样设计开放性的数学题?
为什么家庭作业不能提高学生的成绩?
在课堂上,怎样为学生进行分组?
怎样为学生建立课堂规范?
让学生知道自己应该学什么的9种策略?
为什么诊断性评价能让学生爱上数学课?
怎样评分才能给学生传递成长式的思维信息?
……
这本书是关于如何通过教师和家长两方面的教育,培养学生形成以成长和创新为核心观念的数学式思维模式。作者将她多年的研究成果和智慧传授给各位教师,书中的内容一定会在数学学习方面对所有人产生帮助。
这才是数学(教师篇) 下载 mobi pdf epub txt 电子书 格式 2024
这才是数学(教师篇) 下载 mobi epub pdf 电子书##斯坦福大学教授、伦敦国王学院研究员乔·博勒新作!本书内容翔实,易于理解。解释了大脑是如何处理数学学习的;提供了丰富的教学活动来代替死记硬背的学习;告诉我们如何设计开放性数学题、怎样为学生分组、怎样让学生爱上数学……书中附有相应的插图,让人读起来感到更加亲切、有趣,同时帮助大家理解书中提到的数学题。
评分 评分 评分##读了前几章,有启发:1. 要让孩子试错,认知的途径是对的,只有认知不平衡后才能获得成长 2. 数学思维培养要靠概念,技巧和记忆扼杀思维
评分##作者在中国看的是哪里的公开课啊哈哈哈,复旦附中的吗?说起来,反对布置家庭作业、反对为作业打分这些观点,实在很难接受啊。但是有些还是好的。
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