董晨宇

中國人民大學新聞學院副教授，中國人民大學新聞與社會發展研究中心研究員，美國喬治梅森大學訪問學者。研究方嚮為平颱工作、數碼民族誌。在 New Media & Society、Feminist Media Studies、《國際新聞界》《新聞記者》等SSCI、CSSCI 期刊發錶論文十餘篇，其中《做主播：一項關係勞動的數碼民族誌》獲得第十屆全國新聞傳播學優秀論文。自2021年開始與丁依然、許瑩琪閤作，為《新聞記者》雜誌撰寫《西方傳播學研究年度報告》。譯著有《輿論的結晶》《劍橋美國簡史》《交往在雲端》《臉書故事》《平颱與文化生産》等。

許瑩琪

中國人民大學新聞學院博士研究生。研究方嚮為媒介社會學。代錶性論文有《想象元宇宙：新興技術的意義製造及其媒介邏輯》，《新聞與寫作》，2022年第11期。

丁依然

中國人民大學新聞學院博士，北京師範大學新聞傳播學院/計算傳播學研究中心講師。研究方嚮為平颱工作、社交媒體與監控。代錶性論文有《交往在門口：平颱之“物”與城市空間的（反）社會化生産》，《新聞記者》，2022年第11期。

寫在前麵的話

我最初學習寫論文，基本是靠著跟老師做事：老師布置一個話題，我就生龍活虎地湊字數，提交之後，再被老師大刀闊斧地修改。日復一日，主要修煉自己的能力，順帶修煉自己的臉皮。

我當然想繞開這些責罵，錶現得齣色一些，甚至還想贏得一些贊許，於是便開始悄悄收集一些我眼中優秀的論文，在宿捨樓下的打印店裏全部打印齣來、裝訂成冊，一個字一個字地拆解作者的思路，再照貓畫虎地“用”進我自己的論述中。迴顧我自己的學習經曆，最初幾篇或許都算不上“研究”的習作，大緻就是這麼完成的。

這當然算不上多麼高深莫測的技巧，甚至顯得十分笨拙。彆人可能不到半小時便可以讀完一篇論文，一天算下來可以讀個七八篇，但我一天卻可能連一篇都“拆”不完。

不過，今天迴想起來，我非常感謝這段經曆。它教給我的，恰恰是對於“讀”的理解——讀的方法不同、速度不同，收獲自然不同。一味追求速度，到頭來不過追瞭個枉然。

我一直認為，如今，人們對於“數字”的追逐、崇拜已然構成瞭這個時代的加速底色。比如，總有人試圖教給我們如何 在一小時內讀完更多字，但同樣重要的事情或許正在被忽略：我們為何要這麼匆忙地讀完它們呢？讀完它們瞭，我們又能去哪裏呢？

在論文寫作的學習中，對一篇篇論文的精讀給我帶來瞭莫大的幫助；在一句句拆解的過程中，一條條寫作的竅門也浮齣水麵。當我成為一名研究者，與同行交流論文寫作的心得時，我竟然發現很多人都在和我做同樣的事情：一字一句地理解、一招一式地歸納，感覺有瞭些心得，就把自己扔進水裏，遊幾趟泳、嗆幾口水，也就自然提高瞭幾分功力。

這本講義希望和你分享的，便是我們總結的這些大大小小的招式。當然，招式難以窮盡，也一定多多少少帶有個人色彩，所以更進一步講，這本講義還想和你分享我們“打撈”招式的方法。為你造一盞燈，也為你指一條路。

這份講義可能與你曾經閱讀過的同類書籍都不太一樣。因此，在開講之前，我覺得有兩件事值得和你提前囉嗦一下。

首先，既然是講義，我就希望使用更為口語化的文字和你“聊天”，而不是闆起麵孔、拿起教鞭、嚮你說教。我一直告誡自己，盡量避免羅列宏大的概念、規則，而是平實、自然地，把一個個招式和你“聊”齣來。畫虎之前先要照貓，既然是講招式，就必須有示範。我們為每個招式都搭配瞭至少一篇研究論文的節選。算下來，這本講義中的幾十隻“貓”，也就是我們為你精心挑選的拆解資料。

在講義之外，如果有時間的話，我當然鼓勵你去從頭到尾“拆解”這些論文。除此之外，書的體量終究有限，作者再怎麼嘮叨，也終須與讀者作彆。我希望在你閤上書之後，能用這本講義中的技巧，去拆解更多你感興趣的論文。

其次，我還要和你解釋一下，這本講義中的五講是如何分配的。我一直覺得，經驗研究（實證研究）論文的寫作，特彆像是組裝一架機器。論文的結構大緻穩定，幾個固件是少不瞭的：標題、導言、文獻綜述、方法、研究發現、討論等。不過需要提醒讀者的是，組裝的順序與呈現的順序其實並不一緻。例如在一篇論文中，導言雖然要放在論文的最前麵，但其實往往是最後纔寫的。同樣道理，一架機器的外殼可能最容易被第一眼看到，但這並不意味著製造者首先要把外殼組裝上。

因此，在這本講義中，我們並沒有遵循論文的先後順序，而是從謀劃一篇論文的基本思路齣發，在前四講中，我分彆解釋瞭四件事：如何提一個還不錯的問題，如何找到一個還不錯的GAP，如何把理論和經驗材料進行連接，如何撰寫結論和組裝全文。在最後一講中，我想和你分享的是研究者的日課：如何選論文、讀論文、做筆記。當然，作為讀者的你，既可以從頭到尾一頁一頁地理解論文的“組裝”邏輯，也可以針對你睏惑的問題，直接跳進去。

寫作這份前言，是在 2023 年的最後一天，我坐在去往深圳的飛機上；修改這份前言，是在 2024 年的第一天，我坐飛機從深圳飛迴北京。一來一迴，又是一年，我因此有瞭一絲奇妙的穿越感。就在此時，我還想象著另一個時空中這本書的讀者：他們會在怎樣的場景、懷著怎樣的目標，翻開這本講義。他們會喜歡這本講義嗎？

當然，在一本書交稿之後，作者也就完成瞭他的使命，接下來的審讀和評判，都交由讀者去掌握。在我的理想中，如果這本講義可以大緻帶給讀者三樣東西，我便心滿意足瞭：一是從讀到寫的勇氣，二是字裏行間的技巧，三是評判論文的審美。當然，如果我們做得還不賴，沒準還會帶給讀者第四樣東西——在我的理想中，那應該是對研究的熱愛。