種子植物分類學（第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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汪勁武 著

圖書標籤:

• 植物分類學
• 種子植物
• 植物學
• 分類學
• 植物係統學
• 生物學
• 高等植物
• 形態學
• 植物地理
• 植物多樣性

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040255317

版次：2

商品編碼：10000344

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-03-01

用紙：膠版紙

頁數：421

字數：710000

正文語種：中文

內容簡介

　　《種子植物分類學》一版是根據1980年教育部頒布的教學大綱的基本內容，並做瞭適當修改補充後寫成的，於1985年問世。2008年重新修訂補充。
　　《種子植物分類學》主要內容有植物分類學的基本原理、方法以及發展動態的簡要介紹。裸子植物內容主要根據《中國植物誌》第七捲編寫，本次修訂增加瞭羅漢鬆目、三尖杉目和紅豆杉目。被子植物係統仍采用英國哈欽鬆係統（1959，1973），並適當做瞭調整，同時簡單介紹瞭前蘇聯塔赫他間係統（1980）、美國剋朗奎斯特係統（1981）以及我國植物分類學傢吳徵鎰等的八綱係統（2003）、美國Thorne的係統（2003）、我國張宏達的係統（2004）等，以資比較。書中收入的植物以北方植物為主，並適當加入少量的南方植物。另外還在頁旁注增加學習提示，利於學習和參考。全書有插圖300多幅。植物拉丁名稱除少數以外，悉根據《中國植物誌》（中文版一版）核對校正。書後附錄Ⅰ收入各傢被子植物係統錶，以供參考。附錄Ⅱ為被子植物分科檢索錶。附錄Ⅲ中新增加民國時期至20世紀五六十年代期間齣版的植物學和植物分類學的高校教科書，以資比較。
　　《種子植物分類學》供高等院校有關專業學習植物分類學參考之用，也可作為自學者學習植物分類學的參考書。

內頁插圖

目錄

第一章 總論
第一節 植物分類學的意義
第二節 植物分類學簡史
第三節 我國種子植物分類的迴顧與前瞻
第四節 植物分類學的發展
第五節 植物分類的方法
第六節 植物分類的等級與命名
第七節 種、亞種、變種、變型
第八節 國際植物命名法規簡介
第九節 植物標本室
第十節 植物分類學重要參考書和文獻

第二章 裸子植物
第一節 裸子植物的起源、特徵和生活史
第二節 裸子植物的分類
Ⅰ．蘇鐵綱
1．種子蕨目
2．蘇鐵目
蘇鐵科
3．本內蘇鐵目
Ⅱ．銀杏綱
1．銀杏目
銀杏科
Ⅲ．鬆杉綱
2．鬆杉目
（1）鬆科
（2）杉科
（3）柏科
3．羅漢鬆目
羅漢鬆科
4．三尖杉目
三尖杉科
5．紅豆杉目
紅豆杉科
Ⅳ．蓋子植物綱
1．麻黃目
麻黃科
2．買麻藤目
買麻藤科
3．百歲蘭目
百歲蘭科

第三章 被子植物
第一節 被子植物的特徵
第二節 我國的被子植物
第三節 被子植物的起源
第四節 被子植物分類的原則

第四章 被子植物各綱、目論述（主要按哈欽鬆係統）
Ⅰ．雙子葉植物綱
一、木本支
1．木蘭目
（1）木蘭科
（2）八角科
（3）五味子科
（4）水青樹科
（5）德堅勒木科
木蘭目提要
……
附錄Ⅰ 被子植物各傢分類係統圖錶
附錄Ⅱ 被子植物分科檢索錶
附錄Ⅲ 植物分類學、植物學早期教科書簡介
主要參考文獻
索引

好的，這是一本虛構的、與《種子植物分類學（第2版）》完全無關的圖書簡介： 書名：《古老的石刻與失落的文明：探尋亞歐大陸早期文字的起源與演變》 作者：[此處填寫一位虛構的古文字學傢或考古學傢的名字] 內容簡介 在這部跨越數韆年曆史、融閤瞭語言學、考古學與人類學視角的巨著中，作者帶領讀者進行瞭一場穿越時空的深度探險，目標直指人類文明早期信息記錄係統的開端——那些鎸刻在堅硬岩石之上，或描繪在易逝材料之中的古老符號。本書聚焦於亞歐大陸上那些尚未完全破譯或僅有碎片化理解的早期文字係統，旨在揭示它們在社會結構、宗教信仰和權力構建中所扮演的關鍵角色。 本書並非單純的文字圖譜羅列，而是一部關於“思維如何被固化”的史詩。我們從美索不達米亞的楔形文字早期形態，延伸至印度河流域文明的印章文字，繼而深入探討安納托利亞高原上的赫梯象形文字以及更早期、更具爭議性的符號體係，如塔爾特西亞文、伊特魯裏亞文的源頭，以及中亞地區發現的某些岩畫符號群。 第一部分：符號的萌芽與史前語境 本部分著重於文字誕生前的準備階段。作者首先梳理瞭全球範圍內史前藝術中的重復性圖案、計數係統（如骨刻和結繩記事）與早期符號的關係。我們探討瞭符號從純粹的錶意功能（如錶示數量或所有權）嚮更復雜的錶音或語素錶意功能過渡的必要性。一個核心論點是：復雜社會結構的齣現，特彆是城市化進程和跨區域貿易的興起，是推動文字係統從簡單記事嚮復雜記錄躍遷的根本動力。書中詳細分析瞭特定考古遺址齣土的早期陶器上的刻痕，試圖重建它們在社群內部的交流功能。 第二部分：四大早期書寫中心的比較路徑 本書的主體部分，對世界公認的幾大早期文字體係進行瞭細緻入微的對比研究。 美索不達米亞的演進： 重點分析瞭蘇美爾泥闆上“原始楔形文”嚮高度抽象化的楔形文字轉變的清晰路徑。我們不僅關注瞭文字的物理載體（泥闆的製作與烘烤工藝），更深入探討瞭神廟和王室如何利用文字記錄稅收、法律和神話，從而鞏固其統治閤法性。 印度河流域的謎團： 對於摩亨佐-達羅和哈拉帕遺址齣土的幾百枚印章文字，本書采取瞭謹慎的立場。在承認其目前無法被完全釋讀的現實前提下，作者通過統計學分析，對符號組閤的長度、重復率和上下文依賴性進行瞭深入建模，提齣瞭幾種可能的語言譜係假說，並將其與該地區青銅時代的環境變遷相結閤進行考察。 尼羅河對岸的先聲： 考察瞭古埃及象形文字的早期形態，特彆是前王朝時期墓葬中發現的符號，它們是與成熟的象形文字體係相連的關鍵橋梁。本書探討瞭這些早期符號如何受到政治統一過程的驅動，從地方性的標記迅速發展為國傢層麵的官方書寫工具。 東亞的獨立起源與接觸： 簡要迴顧瞭中國甲骨文的成熟體係，但更側重於探討該體係在形成之初，是否吸收瞭來自西亞或中亞的早期書寫理念。通過對比早期刻在陶器上的標記與後來的甲骨文結構，作者試圖厘清獨立起源與文化傳播之間的微妙界限。 第三部分：失落的綫性：邊緣與未解之謎 本章是本書最具挑戰性的部分，專注於那些尚未完全破譯或被學術界長期忽略的邊緣文字體係。 愛琴海的陰影： 對米諾斯文明（如綫形文字A）和邁锡尼文明（綫形文字B，雖然已破譯，但其前身仍有討論空間）的符號係統進行瞭批判性迴顧。本書提齣瞭一個觀點：這些文字可能服務於高度集中的官僚管理，而非廣泛的文學創作，這解釋瞭為何其文本往往極為簡短且內容重復。 高加索與中歐的岩石信息： 詳細介紹瞭高加索地區發現的某些岩石銘文（如格魯吉亞某些地區的早期符號）和歐洲青銅時代某些未解的“符文”，探討它們是否代錶瞭獨立於主流發展綫的本土認知工具，抑或是遠古貿易路綫上的信息交換點。 文字的社會功能與權力： 最終，本書迴到瞭對社會學的反思。文字的普及與否，往往是區分“文明”與“前文明”的重要標誌。作者認為，早期文字的掌握權幾乎總是集中在精英階層手中——祭司、書記官或王室成員。文字的使用，是將口頭傳統轉化為可被控製、可被繼承的“權威遺産”的關鍵步驟。 結論：信息載體的未來 本書的結論部分探討瞭早期文字係統的共同命運——衰落、同化或演變為新的係統。它強調瞭每一個符號背後都凝聚著一個失落民族的宇宙觀。通過對這些“古老的石刻”進行細緻入微的解讀，我們不僅是破譯瞭符號，更是重構瞭人類理解世界和組織社會的早期嘗試。這是一部獻給所有對曆史深層結構、符號學和人類心智邊界抱有無限好奇心的讀者的誠摯之作。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的整體印象是它的信息量巨大且組織條理清晰。它就像一本詳盡的百科全書，幾乎涵蓋瞭所有我能想到的種子植物類群，並且按照科學的分類體係進行瞭層層遞進的闡述。我特彆欣賞它在介紹各個類群時，不僅給齣瞭基本特徵，還深入探討瞭它們的演化曆史、地理分布以及生態習性。我曾對某些植物的生存環境和繁衍方式感到疑惑，而這本書則像一位博學的導師，耐心地解答瞭我的疑問，讓我對植物的生命密碼有瞭更深的理解。閱讀過程中，我發現許多看似毫不相關的植物，在細究之下卻有著奇妙的親緣關係，這種“撥開迷霧見真章”的感覺，極大地滿足瞭我的求知欲。這本書讓我意識到，分類學並非枯燥的羅列，而是一門能夠揭示生命奧秘的科學。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的深度和廣度超齣瞭我最初的預期。它不僅僅是一本簡單的圖鑒，更是一部係統性的植物分類學教材。我注意到書中對一些具有爭議的分類學觀點也進行瞭探討，這讓我看到瞭科學研究的動態性和不斷發展的過程。我曾經在閱讀其他植物科普讀物時，對某些植物的歸屬問題感到睏惑，而這本書則為我提供瞭一個更權威、更全麵的視角來審視這些問題。我非常期待能夠花更多時間，去深入理解書中的每一個章節，去學習那些我從未接觸過的植物類群，去感受植物分類學在自然科學中的重要地位。這本書為我打開瞭一扇通往植物世界更深層次的大門，我迫不及待地想去探索其中的無限奧秘。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對植物世界充滿好奇的業餘愛好者，我一直對那些悄無聲息卻又頑強生長的種子植物們心生敬畏。最近，我偶然翻閱瞭一本關於種子植物分類學的著作，雖然我尚未深入細讀，但其宏大的體係和嚴謹的梳理已經讓我初步領略到瞭植物界的多樣與精妙。這本書就像一張巨大的星圖，將無數陌生的名字和形態一一歸類，讓我開始對那些尋常的綠葉、鮮花、果實有瞭更深層次的理解。我曾在外齣徒步時，僅僅是憑著模糊的記憶和書中描繪的幾筆特徵，就能大緻辨認齣幾種常見的野花，這其中的成就感是難以言喻的。我期待著這本書能幫助我揭開更多植物的神秘麵紗，讓我以後在山野田間行走時，不再是匆匆的過客，而是能與它們進行一場有深度的對話。那種從懵懂到清晰的轉變，對我而言，是探索未知世界的絕佳途徑，而這本書，無疑為我打開瞭通往這扇大門的一把鑰匙。我相信，隨著閱讀的深入，我將能更準確地認識植物，甚至可能在某個瞬間，發現它們隱藏在平凡中的不凡之處。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我對於這本書的專業性有著非常高的期待，而它也確實沒有讓我失望。即使我僅僅是瀏覽瞭其中幾個章節，也能感受到其嚴謹的學術態度和紮實的理論基礎。書中對植物形態學、解 ক্রমাগত學等專業術語的解釋相當到位，對於像我這樣並非科班齣身的讀者來說，能夠提供很好的引導。我嘗試著去理解書中關於花程式、果實類型等概念，雖然有些地方還需要反復琢磨，但每一次的理解都像攻剋一個小小的難關，讓我充滿成就感。我希望通過這本書，能夠逐步建立起一套科學的植物認知框架，從而在未來的學習和實踐中，能夠更係統、更深入地進行研究。我相信，這本書的價值遠不止於辨識植物，更在於培養一種科學的思維方式。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸這本書，我最直觀的感受便是它那令人驚嘆的圖文並茂。書中收錄瞭海量精美的插圖和清晰的實拍照片，將各種形態各異的種子植物生動地展現齣來。我尤其喜歡那些放大細節的局部特寫，比如一片葉片的脈絡、一朵花的花瓣結構、甚至是一粒種子的微觀構造，都描繪得細緻入微，仿佛觸手可及。這對於我這樣視覺型學習者來說，簡直是一場盛宴。過去，我往往隻能從文字描述中想象植物的樣子，難免會有些偏差，而這本書的插圖則直接消弭瞭這種隔閡，讓我能夠更直觀、更準確地把握植物的形態特徵。我常常會對著書中的圖片，對照著自己在傢中盆栽的幾盆植物，仔細比對它們的細微差彆，從中獲得一種偵探般的樂趣。這種體驗不僅加深瞭我對植物的認識，也讓我更加珍惜每一次與植物親密接觸的機會。

評分☆☆☆☆☆

標準的教科書編寫模式，用來學點基礎。

評分☆☆☆☆☆

心　　得：跟商傢描述的差不多

評分☆☆☆☆☆

紙張不是很好。。。。。基本還行。。。

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本（:..美1.美）:..埃剋曼1.埃剋曼寫的說謊揭穿商業、政治與婚姻中的騙局很不錯，本書詳細介紹瞭商業、政治與婚姻中的騙局，是一本實用的防騙寶典。誠實之所以具有普世價值，就在於謊言是普世現象，從政壇精英到市井小民，從商界巨賈到諜海特工，它成為生活的潛在主綫。你想知道人們如何說謊，為何說謊，說謊時有何錶現麼你想知道如何識破這些謊言，識破的可能性與利弊如何，如何創造和增進識破的機會麼那麼請從人們的一舉一動，一顰一笑開始，請從保羅?埃剋曼這本一版再版，被歐美諸多執法機構奉為刑偵學教材的研究之作開始。對於必須嫻熟人際互動，瞭解嫌疑人性格特質的法官、檢察官、律師與警察而言，這是一本強化職能的教材對於需要洞悉人心，長於溝通的心理醫師、社會工作者與谘詢專傢而言，這是一本很好的人際互動寶典對於極欲防止被騙的市井百姓而言，這更是一本可以使我們減少上當機會，防範詐術的實用指南。本書的前八章是1985年為第一版所寫的，第九章與第十章是1992年為第二版補寫的，今日重讀這些章節，並未發現什麼疏漏，總算鬆瞭一口氣。在今年(2001年)為第三版所補寫的第十一章中，我交代瞭一些新的進展，提齣瞭一些新的想法，並針對大多數人(甚至專業人員)抓謊能力都不容樂觀的情況，進行瞭一係列的說明。隨著時間的流逝，研究成果越來越多，對於能否根據一個人的行為綫索來勘破謊言，我想我已經不必過於謹慎瞭。而隨著所做的大量教學工作，我們的自信也日益增強起來。過去十五年間，我與執教於羅格斯大學的同事弗蘭剋()、執教於舊金山大學的同事奧沙利文(’)一起使用這本書作為教材，在美國、英國、以色列、香港、加拿大、阿姆斯特丹等地教學，對象大都是執法人員。對學術上的東西，學員們顯然缺乏興趣，但第二天他們運用到工作上，卻帶給我們很多生動的例子，也進一步證實瞭本書中所談到的種種想法。基於我們的研究和從執法人員那兒學到的經驗，我堅信，鑒彆他人是否在說謊，準確率最高的情況是·第一次說這個謊言·過去從未說過同類型的謊言·說謊的代價很高最重要的是，麵臨著嚴厲懲罰的威脅·抓謊者不預設立場，不驟下結論·抓謊者懂得如何鼓勵嫌疑人講述自己的遭遇(講得越多，鑒彆的機會就越多)·抓謊者與嫌疑人的文化背景相同，語言相同·抓謊者使用本書中所提示的重點，來套取更多的信息，而不是拿來證明謊言·抓謊者要意識到，如果嫌疑人是誠實無辜的，那麼判定起來會有很多睏難，正如本書中所描述的那樣。謊之為字，很容易讓人附會起右文之說，認為此乃荒誕不經之言。這種理解不無可取，然而也有偏頗之處，那就是現實中的謊言往往言辭懇切，識破之前看不齣半點荒誕，事實上，這種印象

評分☆☆☆☆☆

書很不錯，但快遞打包太差瞭

評分☆☆☆☆☆

植物標本室第十節x 裸子植物的起y源、特徵和生活史第二節 被子植物第一節z 裸子植物第一節 國際植物命名法規簡介第九節 植物分類的方法第六節C 被子O植物分科檢索錶D附錄Ⅲ O被子植物分類的原則第四章 植物分類學重要參考書和文獻第二章 種、亞種G、變種、變型第八G節 　　《種子植物分類學》第一版是根據1980年教育部頒布的教學大綱的基本內容，並做瞭適當修改補充後寫成的，於1W985年問世。2008

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

要提高孩子的閱讀能力，不能光買學習參考資料，還要買一些對孩子有吸引力的書，然後和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓傢庭有點文化氣息，根據孩子的特點選擇最有效的傢庭教育方法。一年級傢長替孩子選書時要注意三點：

評分☆☆☆☆☆

不錯的一本書，可以拿來看看。