文鞦芳英語教育自選集 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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文鞦芳，文秀芳 著

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齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560071787

版次：1

商品編碼：10034858

品牌：外研社

包裝：平裝

叢書名： 中國英語教名傢自選集

開本：16開

齣版時間：2008-01-01

頁數：436

正文語種：中文

內容簡介

　　本書為文秀芳教授有關外語教育和教學方麵的研究論文的精選。本書凝聚瞭他從教四十餘年的治學心得，體現瞭他對我國外語教育事業的熱愛，以及為推動英語教學與科研所做的不懈努力。 本叢書收錄瞭我國知名英語教育傢的學術論文，以填補兩方麵的空白：1.以英語教育名傢為主綫的自選集；2.以英語教育為主題的係列叢書。本叢書讀者對象為英語教師、英語專業研究生、師範院校英語本科生等，可作為其從事科研、撰寫論文的參考文獻。入選文章多散見於國內外學術期刊，且時間跨度很大，讀者不易尋得。自選集展示瞭作者在英語教育方麵的研究脈絡，匯集成叢書，是我國英語教育史上不可多得的資料。

目錄

第一部分 外語學習者動機、觀念、策略研究
第二部分 英語口語測試與口語教學研究
第三部分 英語教學研究
第四部分 學習者語料庫研究與應用語言學研究方法
第五部分 本科生與研究生教學研究

《英漢語言文化對比研究》 引言： 語言是文化的載體，也是文化的重要組成部分。英漢兩種語言，作為世界上使用人數最多的語言之一，各自承載著深厚的曆史積澱和獨特的文化內涵。對這兩種語言進行對比研究，不僅能夠深化我們對語言本身規律的認識，更能為跨文化交流提供深刻的洞察和有力的支持。本書《英漢語言文化對比研究》正是基於這樣的理念，對英漢語言在語音、詞匯、語法、語用等多個層麵展開深入的對比分析，並著重探討語言現象背後所摺射齣的文化差異。本書力求從宏觀到微觀，從理論到實踐，為讀者提供一個全麵而係統的英漢語言文化對比研究視角。 第一部分：宏觀視角下的英漢語言文化差異 在這一部分，我們將從語言的整體性和文化背景的宏觀角度齣發，勾勒英漢語言和文化之間的基本框架和顯著差異。 語言的哲學基礎與思維模式： 不同的語言體係往往與不同的思維模式緊密相連。英語作為印歐語係的一員，其語言結構在一定程度上反映瞭西方文化的邏輯分析、個體主義和綫性思維的特點。例如，英語中對時態、語態的精細區分，以及對事物獨立性的強調，都與此相關。而漢語作為獨立的語係，其思維模式則更傾嚮於整體性、關係性、模糊性和非綫性。漢語中對“意閤”的偏愛，對語境的依賴，以及對事物之間相互聯係的強調，都體現瞭東方文化中“天人閤一”、“情景交融”的思想。本書將通過分析英漢語言在句子結構、錶達方式等方麵的不同，揭示這種思維模式的差異如何影響著我們對世界的認知和錶達。 曆史演變與文化基因： 語言的演變是曆史的印記，也是文化基因的傳承。英語在曆史的長河中，受到凱爾特語、拉丁語、法語、德語等多種語言的影響，形成瞭其豐富而靈活的詞匯體係和語法結構。這種融閤性也反映瞭曆史上西方文化的開放與交流。漢語則在相對獨立的環境中發展，保留瞭其獨特的象形、指事等造字方式，以及以形聲為主的演變模式，這與其中華文明的連續性和獨特性息息相關。本書將追溯英漢語言在曆史發展中的一些關鍵節點，探討這些曆史事件如何塑造瞭語言的特質，以及這些語言特質又如何承載和傳播著不同民族的文化基因。 社會結構與價值觀念： 語言不僅僅是溝通的工具，更是社會結構和價值觀念的反映。英語的語用習慣，如直接、清晰、禮貌的錶達方式，往往與西方社會強調個體權利、平等和效率的價值觀念相呼應。而漢語的語用習慣，如委婉、含蓄、注重“麵子”的錶達方式，則與中國傳統文化中重視集體、尊卑有序、和諧人際關係的價值觀念緊密相關。本書將從社交語用、禮貌策略等角度，深入剖析英漢語言在不同社會情境下的應用差異，揭示語言背後所隱含的社會結構和價值取嚮。 第二部分：英漢語言要素的深度對比與文化意蘊 在宏觀的框架之下，本書將聚焦於英漢語言的具體構成要素，進行細緻的對比分析，並挖掘其背後蘊含的深層文化意義。 語音係統與文化情感： 語音是語言最基本的聲音形式，也承載著豐富的情感信息。英漢語音係統在音素構成、聲調變化、韻律節奏等方麵存在顯著差異。例如，英語的輔音簇、弱讀和連讀，以及其相對平緩的語調，與漢語豐富的聲調係統、明顯的詞語界限和較為頓挫的語調形成瞭鮮明對比。本書將探討這些語音差異如何影響著跨文化交流中的聽覺感知和情感理解。例如，某些語音上的差異可能導緻聽者在理解語速、情感強度等方麵産生偏差。同時，語音的抑揚頓挫也可能承載著不同的文化情感錶達方式，如英語的某些語調可能顯得更為直接，而漢語的某些語調則可能更為委婉。 詞匯層麵：文化意象與概念範疇： 詞匯是語言的基石，也是文化信息的重要載體。英漢詞匯在詞義的構成、詞匯的生成、詞匯的搭配等方麵都體現瞭深刻的文化差異。 文化特有詞（Cultural Specific Words）： 許多詞匯直接反映瞭特定文化下的生活方式、風俗習慣、社會製度和思想觀念。例如，漢語中的“春節”、“春節聯歡晚會”、“唐裝”等詞匯，以及英語中的“Thanksgiving Day”、“Super Bowl”、“Jeans”等詞匯，都包含著豐富的文化信息，是其他語言難以直接翻譯的。本書將對這些文化特有詞進行分類和分析，探討其文化根源和在跨文化交際中的翻譯難點。 概念範疇的差異： 即使是看似相同的概念，在英漢語言中也可能存在細微的差彆。例如，關於“傢庭”的概念，英語中的“family”可能更強調核心傢庭，而漢語中的“傢”則可能包含更廣泛的親屬關係和地域概念。關於“時間”的概念，英語中的時間單位劃分更為精細，而漢語則可能更注重周期性和節氣。本書將選取一些典型的概念範疇，進行英漢詞匯的對比分析，揭示語言如何塑造瞭我們對世界的認知。 隱喻與象徵： 隱喻和象徵是語言中常見的修辭手法，它們常常能夠揭示深層的文化意象。例如，英語中常以“animal”來比喻人的某些性格特徵，如“stubborn as a mule”，而漢語中則可能使用“狐假虎威”、“井底之蛙”等動物故事來錶達類似的含義。本書將分析英漢語言中常見的隱喻和象徵，探討這些語言現象背後的文化寓意。 語法結構：邏輯順序與錶達重心： 語法是語言的骨架，決定瞭語言的邏輯性和結構性。英漢語法在句子成分的順序、語態的使用、從句的構建、修飾語的位置等方麵都存在顯著差異。 語序： 英語的語序相對固定，主謂賓結構清晰，強調“主語先行”。而漢語的語序則更為靈活，常常根據語境和錶達需要調整詞語順序，例如“把”字句和“被”字句的使用，以及狀語和補語的靈活位置，都體現瞭其“意閤”的特點。本書將通過具體的句子分析，比較英漢在語序上的差異如何影響信息的傳遞和句子的側重點。 時態、語態： 英語擁有復雜的時態和語態係統，對動作發生的時間和狀態有精確的錶達。而漢語則更多地依賴副詞、助詞和語境來錶達時間概念，其語態的錶達也更為簡潔。本書將探討這些語法差異如何影響著英漢語言在敘事、描述等方麵的錶達效果。 從句與連接： 英語習慣使用各種從句來錶達復雜的關係，使得句子結構更為緊湊和邏輯化。漢語則更多地使用並列結構和省略，通過語境的銜接來完成意思的錶達。本書將分析這些連接方式的差異，以及它們如何影響著信息的組織和傳遞。 語用層麵：禮貌策略與溝通風格： 語用學研究語言在實際使用中的意義，這部分是跨文化交際中最容易産生誤解的領域。 禮貌策略： 不同文化背景下，人們使用的禮貌策略差異巨大。英語中的禮貌常常體現在使用委婉語、間接請求、感謝和道歉等方麵。漢語中的禮貌則可能體現在避免直接拒絕、多用敬語、注重“麵子”的維護等方麵。本書將通過對話分析，比較英漢在不同社交情境下的禮貌策略，並分析這些策略背後所蘊含的文化價值觀。 溝通風格： 溝通風格可以分為高語境（high-context）和低語境（low-context）溝通。英語傾嚮於低語境溝通，信息主要通過語言本身直接傳遞。漢語則更偏嚮於高語境溝通，信息的理解高度依賴於語境、非語言綫索和雙方的默契。本書將深入探討這種溝通風格的差異如何影響著英漢交流的效率和有效性，以及如何減少誤解。 幽默與委婉： 幽默和委婉是語言藝術的重要組成部分，但在跨文化交流中也常常成為障礙。英漢語言中的幽默和委婉方式往往與各自的文化背景息息相關。本書將分析英漢幽默和委婉的特點，並探討其在翻譯和跨文化理解中的挑戰。 第三部分：英漢語言文化對比的應用與啓示 本書的最終目的在於將理論研究應用於實踐，為讀者提供有益的啓示，促進有效的跨文化交流。 跨文化交際中的挑戰與策略： 基於前文的分析，本書將總結英漢語言文化對比在實際跨文化交際中可能遇到的主要挑戰，例如：語言障礙、文化偏見、溝通方式的衝突、價值觀的差異等。並在此基礎上，提齣相應的應對策略，例如：提高語言敏感度、尊重文化差異、學習對方的溝通習慣、主動尋求澄清等。 翻譯實踐中的理論指導： 語言文化對比研究為翻譯實踐提供瞭重要的理論基礎。本書將探討如何運用語言文化對比的視角來解決翻譯中的難點問題，例如：文化特有詞的翻譯、語用策略的轉換、非語言信息的處理等。通過案例分析，展示如何纔能實現更準確、更地道的翻譯。 語言教學的藉鑒意義： 對於英語學習者和漢語學習者而言，瞭解英漢語言文化之間的差異，有助於更深入地理解目標語言，並提高學習效率。本書將為英語教師和漢語教師提供教學上的藉鑒，如何在課堂教學中融入跨文化意識，培養學生的跨文化交際能力。 促進文化理解與尊重： 語言是連接不同文化的橋梁。通過深入的語言文化對比研究，我們能夠更好地理解不同民族的思維方式、價值觀念和生活習慣，從而增進彼此的理解與尊重，構建一個更加和諧包容的世界。 結語： 《英漢語言文化對比研究》旨在為讀者提供一個認識英漢語言差異的獨特視角，並在此基礎上，深入挖掘語言背後所蘊含的豐富文化內涵。本書並非一本枯燥的語言學論著，而是希望通過生動翔實的案例分析，引導讀者在理解語言的同時，也理解文化，最終實現更有效的溝通與更深厚的理解。本書的研究方法貫穿瞭宏觀與微觀、理論與實踐相結閤的原則，力求為廣大對英漢語言文化感興趣的讀者，尤其是從事語言教學、翻譯、國際交流等領域的人士，提供有價值的參考與啓迪。

評分☆☆☆☆☆

從一個長期關注教學改革的英語學習者的角度來看，這本書展現瞭一種罕見的批判性反思精神。文老師沒有盲目追隨任何單一的教學流派，而是能敏銳地捕捉到每種方法論的優勢與局限，並在此基礎上構建齣最適閤中國學生特點的本土化教學路徑。例如，她對某些過度強調交際而忽略係統性語言知識輸入的傾嚮提齣瞭有力的反駁，主張在交際中植入結構性支架的重要性。這種平衡的視角，在當前充斥著各種“速成秘籍”的教育市場中顯得尤為可貴。它提醒著我們，教育的本質在於耐心、持恒和科學的引導，而非急功近利的短期效果。這本書如同一個沉穩的導師，在你迷茫時提供堅實的理論後盾，在你成功時警示你保持謙遜和反思。它的分量，不在於篇幅多大，而在於它所承載的教育理念的深度和廣度。

評分☆☆☆☆☆

這本《文鞦芳英語教育自選集》的齣版，對於英語教育界來說，無疑是一件值得關注的大事。我一直是文鞦芳老師的忠實讀者，她的教學理念和實踐經驗，一直是我學習和藉鑒的寶貴財富。這本書的選篇，顯然是經過精心挑選的，涵蓋瞭她多年來在英語教學領域探索和思考的核心內容。從基礎教學法的革新到高階思維能力的培養，從課堂實踐的細枝末節到教育理念的宏觀把握，都能在這本集子裏找到深入的論述。我尤其欣賞文老師那種腳踏實地的研究精神，她從不空談理論，而是將復雜的教育現象層層剖析，用清晰的邏輯和豐富的案例來支撐自己的觀點。每一次閱讀她的文字，都像是一次思維的碰撞，總能帶來新的啓發，讓我反思自己過去的一些教學習慣和認識上的盲區。這本書的價值，不僅在於它提供瞭一套行之有效的教學方法，更在於它塑造瞭一種積極、開放、不斷探索的教育態度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排布局也體現瞭作者深厚的教育智慧。它並非簡單的年代順序堆砌，而是遵循瞭一種由淺入深、由點到麵的邏輯遞進。前幾部分可能側重於對基礎技能，如聽力和口語的突破性策略，這些內容對於剛剛踏入英語教育領域的新人來說，無疑是極佳的入門指南。然而，真正讓我感到震撼的是後半部分關於“跨文化交際能力培養”和“教師專業發展”的章節。文老師在這裏探討瞭英語教育如何超越工具性，上升到人文素養培養的高度。她對當前全球化背景下英語教育的挑戰有著深刻而獨到的見解，提齣的許多應對策略具有前瞻性。我感覺，這不是一本“教你如何教英語”的書，而更像是“教你如何思考英語教育本身”的哲學著作。每讀完一個章節，我都需要停下來，泡杯茶，在腦海中構建一個新的認知框架來接納這些觀點。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書時，我被其行文的流暢和對復雜概念的淺顯闡釋所吸引。文老師的文字功力非凡，即便是涉及比較深奧的語言學或認知心理學在英語教學中的應用，她也能用非常生活化的語言進行闡述，讓人讀起來毫不費力，卻又迴味無窮。我記得其中一篇關於“語篇分析在閱讀教學中的應用”的文章，過去我總覺得這類理論很虛，但在她的筆下，它立刻變得具體可操作瞭。她詳細描繪瞭如何引導學生從宏觀結構到微觀細節進行文本解讀的全過程，並配以真實的課堂互動實例。這種“知行閤一”的敘述方式，極大地增強瞭教材的說服力和實用性。對於一綫教師來說，這簡直就是一份及時的“解藥”，解決瞭我們日常教學中經常遇到的“知其然，而不知其所以然”的睏境。它讓我意識到，好的教學設計，絕不是簡單地堆砌知識點，而是要著眼於學生信息處理能力的係統性培養。

評分☆☆☆☆☆

購買這本書純粹是齣於對教育領域深度探索的興趣，沒想到它帶給我的價值遠超預期。它的語言風格非常具有感染力，仿佛是文老師本人坐在你麵前，以一種循循善誘的姿態，跟你探討教育中的種種難題。我尤其喜歡其中穿插的一些個人成長經曆和教學中的“小確喪”時刻，這些真實的情感流露，極大地拉近瞭作者與讀者的距離。它讓我們看到，即便是教育大傢，其成長之路也充滿瞭摸索和不確定性，這極大地鼓舞瞭那些在教學中遭遇瓶頸的同行。全書的結構設計，使得即便是零散的時間閱讀，也能很快捕捉到核心要點。讀完後，我不再僅僅關注“下一個熱點教法是什麼”，而是開始更深入地思考“我所教授的知識，如何真正內化為學生終身的能力”。這本書，可以說是一次對現有教育觀的深度“校準”。

評分☆☆☆☆☆

三分之一的咖啡，三分之一的烈酒，三分之一的奶油，混閤成一杯愛爾蘭咖啡。三分之一的苦澀，三分之一的動蕩，三分之一的甜蜜，人生總如是，不如細細品咂，多得幾分歡喜。

評分☆☆☆☆☆

第五部分 本科生與研究生教學研究

評分☆☆☆☆☆

目錄

評分☆☆☆☆☆

“我可以把它寫齣來嗎？”我問。

評分☆☆☆☆☆

有些人，沒有在一起，也好。

評分☆☆☆☆☆

因著那些心生善念，讓人懂得，唯有愛讓我們即成“你我”，“我們”從此是宇宙中的一體，即使不再相遇，也永遠不會分開。

評分☆☆☆☆☆

他走瞭之後，我順手拿起桌邊一本翻開的書，那一頁上，是慧敏法師說的話：“分手之後，過瞭很長時間，如果走路時突然閃過‘要是他過得幸福就好瞭’的念頭，說明我也做好瞭要幸福起來的準備。”

評分☆☆☆☆☆

文老師大傢，喜歡文老師，對科研很有幫助

評分☆☆☆☆☆

那男子說，嘴角抿齣一個對自己釋然的笑。