这本书的理论体系构建得极其扎实,引用了大量的观察数据和心理学依据来支撑其观点,这让我在面对那些质疑或不解时,心中有了坚实的后盾。它不像某些教育读物那样停留在口号层面,而是深入到了神经科学和儿童心理学的层面去解释现象。特别是关于“教具”的设计理念,作者的解释让我茅塞顿开——教具不是玩具,它是“开启心智的钥匙”。书中详细描述了每一种教具如何对应特定的心智需求,这使得我对那些看似简单的材料产生了全新的敬畏之心。我发现,过去我只是把它们当作道具,现在我才理解了它们作为“环境的一部分”所扮演的关键角色。这本书的写作结构非常严谨,采用了递进式的讲解方式,从宏观的理念到微观的操作,环环相扣,逻辑链条完整无缺,即便是初次接触的读者,只要保持专注,也能构建起清晰的知识框架。
评分这本书的封面设计非常吸引人,简洁的排版配上柔和的色彩,让人一拿到手就感觉它充满了智慧与宁静。内页的纸张质感也相当不错,阅读起来眼睛很舒服,即便是长时间沉浸其中,也不会感到疲劳。我特别喜欢它在排版上的用心,很多关键概念都用加粗或者不同的字体进行了强调,使得复杂的理论体系变得层次分明,很容易抓住重点。作者在论述问题时,非常注重逻辑的连贯性,从基础的观察方法到具体的环境创设,每一步的过渡都显得自然而然,仿佛是带着读者一步步走进一个全新的教育理念的殿堂。书中引用了一些经典的案例,这些案例的描述生动形象,让我能够清晰地想象出在实际操作中应该如何应对孩子的行为和需求。更值得称赞的是,作者在介绍理论的同时,并没有忘记与现实生活接轨,很多建议都具有很强的可操作性,即便对于初次接触这类教育理念的家长来说,也不会感到无从下手。整体而言,这是一本从视觉到内容都经过精心打磨的作品,让人在阅读的过程中充满了探索的乐趣和被启发的喜悦。
评分坦白说,这本书的某些部分阅读起来确实需要极大的耐心和反思,因为它挑战了我们根深蒂固的成人思维定式。它要求我们放下“为孩子好”的包袱,转而去倾听孩子“真正需要”的声音。书中关于“避免不必要的干预”的论述尤其深刻,我常常在孩子专注时,习惯性地想要去“赞美”或“指导”,读完后才意识到,这种出于好意的打扰恰恰是切断了孩子自我学习的通道。作者提醒我们,真正的帮助是“隐形的”,是提供土壤和阳光,而不是手把手地掰开花苞。这本书的价值在于,它提供了一种“成人的自我教育”,它迫使我审视自己的焦虑和控制欲。阅读过程更像是一场内省之旅,而非知识的输入。它不是一本能让你快速找到“万能答案”的工具书,而是一本能让你学会“提出正确问题”的指南。我强烈推荐给所有希望从根本上理解孩子成长的父母和教育者。
评分读完这本书,我最大的感受是它彻底颠覆了我过去对“教育”的刻板印象。我原以为教育就是知识的灌输和技能的训练,但这本书却像一道清泉,涤荡了我心中尘封已久的成见。它强调的“自我引导”和“捕捉敏感期”的概念,让我开始重新审视自己与孩子的互动模式。书中对于如何创设一个“有准备的环境”的描述,简直是手把手的教学,从材料的选择、摆放的高度到光线的运用,每一个细节都被赋予了深远的意义。我尝试着按照书中的指导,调整了家里的一个角落,仅仅是重新排列了几件玩具,孩子在那里的专注时间就明显延长了。这种亲眼见证理论转化为实践效果的经历,比任何说教都来得更有力。这本书的语言风格是极其细腻和富有洞察力的,它不像是高高在上的学术论著,更像是一位经验丰富、充满耐心的导师在耳边轻语,娓娓道来如何尊重孩子内在的生命力。它教会我的不是一套固定的教条,而是一种观察和倾听的“能力”。
评分这本书的深度和广度都超出了我的预期。原本以为它可能只聚焦于学龄前的游戏和活动,但深入阅读后发现,它探讨的是一种更宏大的生命哲学。作者对儿童心智发展的阶段性描述,精确得令人咋舌,仿佛她拥有某种透视人心的能力。书中对“工作”与“游戏”之间辩证关系的阐述,让我明白了孩子看似随意的操作背后,蕴含着多么强大的建构自我的力量。我尤其欣赏作者对于“秩序感”的强调,书中解释了为什么孩子会对事物的排列顺序如此执着,这完全解释了我家孩子过去那些让我感到困惑的小坚持。与其他一些强调“快乐教育”的书籍不同,这本书在提供自由的同时,也明确了界限的重要性,它告诉我们,真正的自由不是放任,而是在尊重规则和秩序中实现的自我掌控。这本书读起来需要慢下来,反复咀嚼,因为每一句话都似乎蕴含着多重含义,需要结合自己的实际经验去体会和消化。
评分京东的书比书城便宜多了
评分还不错!就是包装时候没注意,书面有折痕!
评分蒙泰索利的早期教育法 这本书很喜欢爱不释手
评分适合幼儿园老师自己的提升和家长的学习
评分我相信在刚开始时,教u具必须结合老师的声音o一起呼唤孩子,诱导孩子们用教具来教育他们自己。我尊重不幸的孩子,也热爱那群不快乐的孩子。他们会因为别人的接近。而引燃他们的热情。
评分很老的书,有些跟不上时代了吧
评分学习学习。
评分个人很满意,下次还会买非常好的一本书,京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器,人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事,一个故事叙述一段人生,一段人生折射一个世界。“读万卷书,行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅,读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”,自古以来,勤奋读书,提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质,能塑造人的精神,升华人的思想。 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样,空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本,是为了让他们记住:书本是甜的,要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折,一点一滴地积累,你会发现自己是世界上最富有的人。 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸,读李白的诗使人领悟官场的腐败,读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗,读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友,教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课,阅读书籍,感悟人生,助我们走好人生的每一步。 书是灯,读书照亮了前面的路;书是桥,读书接通了彼此的岸;书是帆,读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术,因为读书,人生才更精彩! 读书,是好事;读大量的书,更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”。当你枯燥烦闷,读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时,读书能平静你的 心,让你看清前路;当你心情愉快时,读书能让你发现身边更多美好的事物,让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋,书中自有颜如 玉。” 一位叫亚克敦的英国人,他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书,而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书,就象鸟儿有了翅膀”吗! 然而,我们很容易忽略的是:有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦,虽然他零零碎碎地记住了不少知识,可当人家问他时,他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个,那就是他不善长于读书,而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过:“读书之法,在循序渐进,熟读而精思。” 所谓“循序渐进”,就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万,根本的目的在于对自己的书要层层深入,点点掌握,关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”,顾名思义,就是要把自己看过的书在看,在看,看的滚瓜烂熟,,能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”,“熟读”的必然结果,也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理
评分2.增加每栋房屋楼梯的数量,以更切实可行的方式划分房间的空间。把一个有六七个房间的套间改造U为H带厨房的一居室、二居室或三居室。
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