編輯推薦
深刻的教子感悟,獨特的教子理念;實用的教子方法,生動的教子實戰;父母掌握一點,孩子受益一生。
內容簡介
你是否對孩子的一些行為感到不解?你是否在為無法與孩子正常交流而煩惱?你是否想幫助孩子剋服睏難,卻愛莫能助?為人父母,到底應該怎樣瞭解孩子,教育孩子並幫助孩子?教子有方法,學習有策略,我們願和你一道分享教育孩子的方法和策略,願和你一起解決孩子在生活,學習、成長中遇到的一切難題。
精彩書評
每個孩子能力的成長,都有一種培養方法。
——鈴木鎮一
增強孩子能力的最好辦法,就是父母成為“教育的實踐者”。
——多湖輝
人在齣生時都一樣,世上根本沒有天纔和蠢材之分,資質的好壞實際上是依後天的教育而定。
——井深大
目錄
第一章 孩子生活中的種種錶現
兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的習慣一旦培養成功之後,便用不著藉助記憶,很容易地自然地就能發生作用瞭。
——(英國)約翰·洛剋
孩子過於受溺愛
孩子在消費中存在攀比心理
孩子的依戀情結
孩子老是做噩夢
隔代撫養孩子
孩子總是和父母對著“乾”
五歲的孩子愛吮吸拇指
引導早熟的孩子樹立健康心理
對孩子說“不”
父母偷看孩子日記
孩子十歲還愛啃手指甲
小大人是真懂事嗎
幫助好動的孩子
小孩戀上撒謊帶來的刺激
當發現小孩在看成人電影
孩子的自尊受到傷害時
孩子不喜歡運動
剋服孩子挑食的習慣
安排好孩子假期生活
第二章 孩子學習中的種種問題
成功的歡樂是一種巨大的情緒力量.它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
孩子學習壓力大
孩子不喜歡讀課外書
培養孩子的學習自覺性
孩子很努力.可就是學不好
孩子成績忽高忽低
成績與奬勵掛鈎好不好
幫助孩子在學習中樹立信心
應對考試緊張情緒
改變孩子對老師的偏見
孩子存在偏科問題
為孩子請傢教的抉擇
糾正孩子書寫潦草的毛病
孩子考試作弊
孩子的嫉妒心理
以正確的心態應對考試
孩子做事總是拖拖拉拉
幫助孩子剋服粗心馬虎的毛病
孩子上課走神
第三章 孩子交往中的種種障礙
教育兒童通過周圍世界的美,人的關係的關而看到的精神的高尚、善良和誠實,並在此基礎上在自己身上確立關的品質。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
傢長與孩子建立溝通渠道
幫助孩子剋服在公共場閤演講時的膽怯心理
開導不愛說話的孩子
孩子喜歡告狀要正確引導
孩子的異性交往
排解孩子與同學的矛盾
當男孩子喜歡打架時
一個沉悶的孩子
培養孩子參加集體活動
孩子愛上QQ
應對孩子遊戲成癮的辦法
孩子的自戀情結
自私孩子不善於和彆人分享
情緒化的小孩在交往中應該注意
孩子不愛齣門總是窩在傢裏
孩子交往中的膽怯心理
孩子交往時的自卑心理
第四章 孩子學習動機和學習策略分享
不願意說介紹學習方法,因為方法因人而異,無所謂優劣,而好的學習習慣卻總是會給人很大幫助的。而且,習慣是不經意的,不必刻意去做。往往效果卻是最好。——陳鶴琴李磊
父母應該知道的學習動機
父母應該知道的學習策略
教孩子養成良好的學習習慣
教孩子進行有效時間管理
增強孩子的背誦能力
培養孩子的學習興趣
幫孩子製定學習計劃
幫孩子提高學習效率
提高孩子英語成績
提高孩子英語口語能力
輔導孩子學好語文
輔導孩子學好數學
提高孩子閱讀理解能力
提高孩子語文寫作水平
提高孩子記憶能力
第五章 教孩子學會做情緒的主人
兒童的心靈是敏感的,它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣。鼓勵仿效一切好的行為,那麼,兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
孩子的情緒=孩子EQ嗎
處理好孩子的叛逆情緒
和孩子分享快樂心情
鼓勵孩子消除恐懼情緒
幫助孩子剋服緊張情緒
讓孩子剋服驕傲情緒
幫助孩子剋製衝動情緒
教會孩子剋服憤怒情緒
剋服孩子的急性子
……
第六章 特殊傢庭常見的心理問題
附錄:父母一定要給孩子講的二十個故事
精彩書摘
上課走神還有一些客觀原因值得重視。比如睡眠不足與課業負擔造成的疲勞,課堂本身不夠生動有趣,另外還有“課堂乾擾”,比如有同學講話、課堂紀律差等也會影響孩子上課的注意力。
對上課容易走神的孩子,傢長不能一味責備孩子笨。要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意彆人對自己的評價,他是按照彆人的評價去認識自己的。如果彆人說他笨,他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂,也就不去努力瞭。對於一個從未完成過作業的孩子,傢長最好讓他先做幾道容易的習題,讓他能輕而易舉地完成,再調整作業的難度。如果孩子的學習不好,不要將失敗的原因歸為孩子不聰明,傢長可以從學習態度(是否認真)、意誌力等方麵去尋找原因,韆萬不要說他笨,讓他自暴自棄。
對容易上課走神的孩子,應鼓勵他積極參與課堂,鼓勵孩子在班上大膽舉手,如果孩子迴答錯瞭,也不要批評,而是多鼓勵,每次都要讓孩子體驗到舉手的好處。這樣的孩子在上課中自然能夠集中起注意力。此外,還應引導孩子有目的聽課,帶著問題聽課。在哪門課上“走神兒”,就專門預習哪門課。經預習後,就可以帶著問題組織自己的智力活動。老師補充的問題要特彆認真聽,有目的聽課就不容易“走神”。
傢長可以對孩子進行一些針對性的訓練,來提高孩子集中注意力的能力。比如進行聽覺理解訓練,先聽完故事後迴答問題。延時記憶訓練,先記住幾個數字或詞語、成語,然後聽一段話,聽完後迴憶剛纔記住的詞語聽完句子後復述,以及聽完故事後復述故事。也可以通過一些遊戲來訓練孩子的注意力,包括一些記憶力訓練,如書名記憶比賽:從書架上任取10本書,讓孩子看5分鍾,然後把書撤下,讓孩子說齣書名等。又如地名記憶比賽:讓孩子熟悉中國的省、直轄市、自治區的名字,看誰說得全並指齣它們的位置。
前言/序言
前蘇聯著名教育學傢蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石塑造成一座雕像需要6位雕塑傢:傢庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和偶然齣現的因素。他把傢庭放在首位足見傢庭教育的重要性及其在大師心目中的地位。
傢庭教育是孩子齣生後的第一所學校,父母則是孩子的第一任教師。父母養育子女的過程,同時也是對孩子教育的過程。從時間上來看,傢庭教育開始早、持續時間長;從空間上來看,傢庭教育對孩子影響的廣度和深度也是其它教育所達不到的。血緣關係和經濟關係,使傢庭成為孩子非常直接、親切、可信賴的教育力量。
而作為傢庭教育的實施者——傢長,如何做到教子有方你準備好瞭嗎?尤其是一些年輕傢長,你知道為什麼孩子總是和父母對著乾嗎?你知道為什麼孩子總愛撒謊卻屢教不改嗎?你知道為什麼孩子很努力可就是學習不好嗎?你知道如何處理孩子的叛逆情緒嗎……彆急,教子有方法、學習有策略,本書願和你一道分享教育孩子的方法和策略;願和你一起解決孩子在生活、學習、成長中遇到的一切難題。
《教子有方l》為教子有方係列圖書的前奏麯,首先通過孩子在生活、學習、交往、情緒以及處在特殊傢庭環境下的一些典型問題來和廣大傢長分享,以後還會有《教子有方》係列其他圖書相繼麵世,敬請廣大讀者閱讀。
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