人教海文·我的汉语教室：中级2 [My Chinese classroom] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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宋晓琼，张育荣，徐文静，施琳娜 著

图书标签:

• 汉语教材
• 中文教材
• HSK
• 中级
• 人教海文
• 我的汉语教室
• 语言学习
• 中国文化
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• 外语学习

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107203916

版次：1

商品编码：10056044

包装：平装

外文名称：My Chinese classroom

开本：大16开

出版时间：2007-04-01

页数：234

正文语种：中文，英语，日语

编辑推荐

　　《我的汉语教室：中级2》是一本外国人学习汉语的教程，每课课后附有大量练习。
　　适合HSK（汉语水平考试）。

内容简介

　　《我的汉语教室：中级2》共分三册，收生词900多个、语法点140多条。生词的选取参考了由北京语言文化大学汉语水平考试中心编制的《HSK中国汉语水平考试大纲》（初、中等），选择以甲、乙级为主的词汇。语法点的选取参考了《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，着重选取了其中初中等难度的语法点学习者在系统地进行《我的汉语教室》（中级）三册的学习后，可以较全面地掌握汉语的中级语法，能够更准确地叙述事件、表达看法。

内页插图

目录

第一课 坐地铁和轻轨是更好的选择
第二课 烤鸭当然非吃不可
第三课 什么时候去看电影吧
第四课 我们一起去健身吧
第五课 我需要一个新秘书
第六课 房价偏偏都那么贵
第七课 也许我们在一起并不合适
第八课 报纸上的新名词
第九课 怎么这么多8啊？
第十课 第一天上班
练习答案
听力答案
听力录音文本
生词索引

前言/序言

　　为了帮助已经具有汉语初级水平的外国人在短期内进一步提高用汉语进行沟通的能力，在《我的汉语教室》（初级）成功的基础上，我们继续编写了《我的汉语教室》（中级）系列。
　　《我的汉语教室》（中级）共分三册，收生词900多个、语法点140多条。生词的选取参考了由北京语言文化大学汉语水平考试中心编制的《HSK中国汉语水平考试大纲》（初、中等），选择以甲、乙级为主的词汇。语法点的选取参考了《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，着重选取了其中初中等难度的语法点学习者在系统地进行《我的汉语教室》（中级）三册的学习后，可以较全面地掌握汉语的中级语法，能够更准确地叙述事件、表达看法。
　　《我的汉语教室》（中级）每册正文共有十课。在体例上，除了初级书中已有的课文、生词、练习、听力和汉字五部分以外，中级书的每一课还增加了注释和成语两个部分，注释部分是为了帮助学习者更好地理解语法结构；而成语部分则向学习者介绍了一些在汉语口语中常用的成语，学习这些成语对于丰富语言的表达有很大帮助。此外，汉字部分的学习我们采用了通过照片来展示汉字的方式。很多照片部是拍摄于街道、超市等公共场所，选取的汉字都是我们日常生活中随处可见的常用汉字。相信这种方式对有兴趣学习汉字的学习者会有很人的帮助。

《汉字之旅：从入门到精通》 一部系统梳理汉字演变脉络与书写规范的权威指南 本书旨在为全球汉语学习者，特别是那些希望深入理解汉字文化、掌握规范书写技巧的学习者，提供一本全面、系统、深入的参考书。它并非一本初级教材，也非特定级别课程的配套读物，而是聚焦于汉字本身——这一中华文明核心载体的历史、结构、演变规律及其在现代应用中的规范性。 内容侧重与学术价值： 本书的编写基于对古代文献、甲骨文、金文、篆书、隶书直至楷书演变过程的严谨考证，辅以现代语言学和汉字学的前沿研究成果。全书内容逻辑清晰，层次分明，避免了流于表面的字形介绍，深入探讨了汉字的造字理据与文化内涵。 第一部分：汉字的源起与形体演变（溯源与脉络） 本部分首先追溯了汉字诞生的历史背景，介绍了早期刻画符号与成熟文字系统的分野。随后，系统梳理了六种主要字体——甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书——的形成时间、地域特征、书写工具的演变及其对字形结构带来的根本性影响。 甲骨文的契刻艺术与初步象形：详述了商代文字的贞卜功能，分析其象形、指事、会意等初级造字法的具体体现。 金文的礼器铭刻与线条化倾向：探讨了周代青铜器铭文在书写风格上从自由到规范化的过渡，特别关注了线条粗细和结构对称性的初步确立。 秦系文字的统一与规范：集中分析了秦始皇推行“书同文”政策的重要性，小篆作为官方标准字体对后世楷书定型奠定的结构基础。 隶变的里程碑意义：深入剖析隶书如何打破了篆书的圆转和象形意味，通过“蚕头燕尾”确立了横、竖、撇、捺等基本笔画的书写规范，是汉字形体结构的关键转折点。 第二部分：汉字的结构原理与构形逻辑（理据与分析） 本部分是全书的核心，旨在揭示“字是如何构成的”这一根本性问题，帮助学习者建立对汉字内部逻辑的深刻理解，从而实现高效识记与准确书写。 “六书”的现代阐释与辨析：本书超越传统教材对六书的简单罗列，结合具体实例，精细辨析了象形、指事、会意、形声四种主要造字法的复杂应用与相互渗透，特别是对“转注”和“假借”在词汇发展中的动态作用进行了深入的实证分析。 偏旁部首的系统解构：将偏旁部首视为构成汉字的“构件库”。详细列举了常见的部首及其原始意义，分析了部首在不同位置（左、右、上、下、包围等）对整体字形和字义的影响。重点探讨了部首的简化、异化和功能转移现象。 形声字的结构优化与语义指向：鉴于现代常用汉字中形声字占绝大多数的现实，本章聚焦于声旁和形旁的组合规律，讲解如何通过声旁推测读音，如何通过形旁锁定大致意义范畴，并探讨了声旁在历史演变中发生音变而导致现代读音偏差的实例。 第三部分：现代汉字的书写规范与美学（规范与实践） 本部分着眼于现代印刷体（宋体/明体）和规范手写体（楷书）的书写要求，为学习者提供实用的指导。 楷书的“间架结构”：详细阐述了传统楷书的笔画组合原则，如主笔的呼应、平衡的构建、字形的疏密关系以及笔画的长短、粗细对比。书中提供了大量范例，图解如何处理横画的长短、竖画的粗细以及提、捺的出锋角度。 笔顺规则的原理化讲解：系统梳理了国家标准规定的笔顺规则，并从结构稳定性的角度解释了为何“先上后下”、“先左后右”、“先横后竖”是合理的书写逻辑，而非纯粹的武断规定。 汉字的书写美学探讨：讨论了汉字结构中蕴含的力学美和几何美。通过分析不同字体的结构重心，引导学习者在书写时追求视觉上的和谐统一，而非仅仅机械地复制字形。 本书的适用对象： 已掌握基础汉语发音和基本常用词汇，希望系统性理解汉字生成逻辑的学习者。 中文师资培训的专业人士，需要一本权威、深入的参考书来深化对汉字文化的理解。 对中国传统文化、书法艺术有浓厚兴趣，渴望从源头上理解汉字奥秘的爱好者。 本书的每一个字、每一个图例，都力求精确、严谨，旨在帮助读者跨越单纯的记忆障碍，真正“读懂”汉字的内在体系。它不是一个速成的工具，而是一段通往汉字深层结构和历史智慧的学术旅程。通过阅读本书，学习者将能以更成熟、更系统的方式来面对和掌握浩瀚的汉字世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得挺吸引人，配色大胆又不失稳重，一下子就把我对学习的热情点燃了。我拿到手的时候就忍不住翻了起来，里面的排版布局清晰明了，每页的留白都恰到好处，阅读起来丝毫没有压迫感。更棒的是，每单元的开篇都有一个小小的引言，用非常生动有趣的方式介绍了本单元的主题和学习目标，让人感觉不是在硬邦邦地啃知识点，而是在进行一场精心策划的文化探索。比如，介绍某个语法点时，它没有直接给出枯燥的规则，而是通过一小段对话情境，让你在语境中自然地体会到这个表达的妙处，这一点对于我这种更喜欢“悟”而不是“背”的学习者来说，简直是太友好了。而且，书中的插图质量非常高，画风简约而富有现代感，它们不仅仅是装饰，更是帮助理解和记忆的有力工具，比如一些复杂的文化习俗，光靠文字描述可能会感到抽象，但配上恰到好处的插图，立刻就变得生动立体了。整体来看，这本书在视觉体验和学习引导方面做得非常到位，让人愿意一页一页地翻下去，而不是望而生畏。

评分☆☆☆☆☆

关于配套的练习部分，我必须给予高度评价。很多教材的练习部分往往是鸡肋，要么太简单提不起兴趣，要么难度陡增让人望而却步。但这本《我的汉语教室》的处理方式非常平衡且实用。选择题的设计不再是简单的对错判断，而是加入了更多需要语感和判断语境的题目，这有效避免了死记硬背的倾向。写作部分的引导也极其到位，它没有直接给出范文，而是先提供一系列的写作提示和结构框架，鼓励我们自己去搭建内容，这一点对于培养独立思考和表达至关重要的。我做完几组练习后，发现自己不再是卡在“想不出来说什么”，而是卡在“有很多话，不知道怎么组织才更流畅自然”。而且，它对反馈机制的重视也让人印象深刻，虽然我没有使用配套的音频或在线资源，但从书面的练习设计来看，就能感受到设计者希望学习者能够进行自我纠错和反思的良苦用心。这种注重应用和内化的设计理念，是这本书区别于其他教材的关键所在。

评分☆☆☆☆☆

从整体的教学节奏和学习体验来看，这本书的编排节奏感把握得非常好，张弛有度。前几课会相对扎实地巩固基础，确保学习者对核心结构有牢固的掌握，而进入到中段后，就开始加速引入更复杂的句型和更贴近现实的复杂对话，学习者会感受到明显的“跃升感”，这种持续的成就感是保持学习动力的重要因素。我个人非常喜欢它在每单元末尾设置的“回顾与展望”环节，它不仅仅是知识点的简单总结，更像是一个小小的阶段性测验，以一种非正式的方式让你检验自己的学习成果。更重要的是，这种回顾总会为下一单元埋下伏笔，让知识的串联更加紧密。整本书读下来，感觉像是在攀登一座精心设计的阶梯，每一步都有清晰的指引，每一步都能看到更广阔的风景，它真正做到了“循序渐进”又不失“引人入胜”，是一款非常值得推荐的中级汉语学习资源。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文化渗透做得非常高明，它没有采取那种生硬的文化注释卡片形式，而是将文化点融入到语言学习的主干中。比如，在学习到某些表示情感的表达时，它会穿插一些关于中国特定节日或人际交往习惯的简短介绍，这些信息是自然而然地流露出来的，让你在学习语言的同时，也吸收了相应的文化背景知识。这种“润物细无声”的教学法，极大地增强了学习的趣味性和代入感。我曾经尝试过其他一些主打文化的教材，但内容显得零散，知识点和语言点之间缺乏有机联系。而这本书，巧妙地让两者相互促进，你学到的表达能更好地理解文化场景，而文化背景又能反过来帮你掌握这些表达的最佳使用时机。这种深度融合，让学习过程不再是单纯的技术训练，而更像是一次沉浸式的文化体验，让学习者对接下来的文化交流充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

我用了大概一个星期的时间来系统地体验了一下这本书的难度和内容深度。坦白讲，它对我的词汇量提出了不小的挑战，但幸运的是，新词汇的引入处理得非常巧妙。它不是简单地堆砌生词，而是将它们有机地融入到贴近真实生活的场景对话中。我特别喜欢它对不同语境下词义细微差别的区分，比如表示“知道”的几个词，以前我总是混淆，但这本书通过细致的对比和例句，让我对它们的使用边界有了更清晰的认识。阅读材料的选择也相当多元化，从日常购物到讨论社会议题，广度足够，深度也足够支撑中级学习者向更高水平迈进。我尤其欣赏它对语篇组织能力的训练，很多课文读完之后，我能感受到自己的逻辑梳理能力在潜移默化中得到了提升，不再是零散地记住句子，而是开始构建完整的表达体系。这本书的编排逻辑，就像是带着一个经验丰富的向导，一步步把你从“会说”带向“会用得体”。

评分☆☆☆☆☆

纸张摸起来很舒服 印刷也不错 稍微贵了点儿

评分☆☆☆☆☆

挺好的，喜歡。送货速度也很快呀。

评分☆☆☆☆☆

非常好，非常好，非常好，好好好

评分☆☆☆☆☆

这本书的练习题、语法解释都好，特别适合汉字能力不强的学生

评分☆☆☆☆☆

《我的汉语教室：中级2》共分三册，收生词900多个、语法点140多条。生词的选取参考了由北京语言文化大学汉语水平考试中心编制的《HSK中国汉语水平考试大纲》（初、中等），选择以甲、乙级为主的词汇。语法点的选取参考了《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，着重选取了其中初中等难度的语法点学习者在系统地进行《我的汉语教室》（中级）三册的学习后，可以较全面地掌握汉语的中级语法，能够更准确地叙述事件、表达看法

评分☆☆☆☆☆

宋晓琼，张育荣，徐文静，施琳娜而优雅却可以通过后天的努力来达成优雅不是30女人的专利也不是名门望族女子的专利而是每个女人一生的功课每个女人都有过优雅生活的能力人教海文·我的汉语教室中级2如果上帝没有给你美貌那何不努力做到优雅来超越美貌呢如果你已经幸运地拥有美貌那何不用优雅来超越时光让这美貌历久弥新呢说到优雅再没有比法国我的汉语教室中级2是一本外国人学习汉语的教程，每课课后附有大量练习。适合（汉语水平考试）。女人尤其是巴黎女人更有资格诠释的而只有深谙法式优雅之道的中国女人我的汉语教室中级2共分三册，收生词900多个、语法点140多条。生词的选取参考了由北京语言文化大学汉语水平考试中心编制的中国汉语水平考试大纲（初、中等），选择以甲、乙级为主的词汇。语法点的选取参考了汉语水平等级标准与语法等级大纲，着重选取了其中初中等难度的语法点学习者在系统地进行我的汉语教室（中级）三册的学习后，可以较全面地掌握汉语的中级语法，能够更准确地叙述事件、表达看法。更懂中国女人的内心需求石楠曾在巴黎待过很长一段时间前前后后有八年之久所以对法国女人的时尚装扮以及为人处世之道了解得甚为透彻如果你像我一样看过石楠出国之前的照片那么石楠站在你面前的时候你一定认不出她来完全变了一个人——从略带些婴儿肥的青涩少女一下子蜕变成了一位装扮得体谈吐风趣顾盼生姿的优雅熟女时间的原因固然存在但也不能否认漫长的法国生活对她的影响有多深远从外在到人生观幸福观希望每一个看到这本书的人都能通过这本小书一步一步从内到外走向优雅并从此改变自己枯燥乏味一成不变的生活拥抱完美幸福的人生。优雅的女人永远不会老法式优雅的真谛就是优雅唯一一种一种可以超越容貌超越身份超越年龄的东西人教海文·我的汉语教室中级2你的人生一眼望得到尽头吗人生如戏全靠演技你也可以做实力派如何搭建蜘蛛网似的人脉你的就是我的进退沉浮解读最高超的社交心理学你会等没人爱你时才想到去改变吗不要哭泣给你一台时光机你就是最闪耀的奥斯卡影后我的汉语教室中级2是一本外国人学习汉语的教程，每课课后附有大量练习。适合（汉语水平考试）。我策划这本书已经很久但是由于我和郑会日在写作手法等诸多方面存有很大差异一度产生了放弃的念头恰在此时有一个人就像命运安排似地出现在我的面前她就是作家任贤真是她把我和郑会日这两个如同白天与黑夜一样迥异的人导演成完美的一天所以我想说这本书的著者是三人.是任贤真作家把我和郑会日的故事完好地融入这样读书才会成功这部书里.在此向她表示衷心地感谢.我真心企盼在你的人生中也能找到读书产生的奇迹我不乖所以活得更精彩仅有一次的青春该怎样过教你疯狂败家精引领世界的秘诀时

评分☆☆☆☆☆

很不错的一本教材。

评分☆☆☆☆☆

《我的汉语教室：中级2》共分三册，收生词900多个、语法点140多条。生词的选取参考了由北京语言文化大学汉语水平考试中心编制的《HSK中国汉语水平考试大纲》（初、中等），选择以甲、乙级为主的词汇。语法点的选取参考了《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，着重选取了其中初中等难度的语法点学习者在系统地进行《我的汉语教室》（中级）三册的学习后，可以较全面地掌握汉语的中级语法，能够更准确地叙述事件、表达看法

评分☆☆☆☆☆

很喜欢:..李贝林1.李贝林，他的每一本书几本上都有，这本要想有机会，就别慢半拍很不错，机遇常常被认为是可遇不可求的东西，人生在世的大部分时间都不如机遇的几秒钟重要。正因为机遇有限，难以得到，又能在人的生命中发生重要作用，人们才对怎样抓住它，找到它产生了浓厚的兴趣。要想有机会，就别慢半拍正好迎合大众心理，以机遇为题，解答面对机遇自己为什么总是会慢半拍的疑问，不论是从兴趣点，还是从实用性上都是一个不错的卖点。当下不管是从媒体还是从人们的话题中多少都会听到诸如其实我当时已经意识到了，但却没有这么做，现在别人成功了，自己还这样的无奈，或是有些成功人士，以自己的战略眼光提前预见到了机遇的来临，最终把握了机会成就自我价值的成功事迹。这一切都在潜移默化的为本书做着宣传，自古以来，机遇与成功之间就有着千丝万缕的联系，要想有机会，就别慢半拍收录了很多成功者把握机遇的经典案例，再配上独到的论述，不论是从前人的经验，还是从现代的视角，都力求给读者带来一番不一样的思想冲击。有目标，机遇才能照进现实人生如果缺乏目标，就好比是茫茫黑夜里航行的船，不知道自己在哪靠岸，不知道前方暗藏的危险，更不会有抵御风雨危险的能力。没有目标，不可能预知未来的生活节奏，也不可能采取任何步骤。目标中充斥着诸多机遇的可能，假如你断送了目标的指引，那么机遇就不可能从梦想中照进现实。在我们的生活中，经常会听到有人说，成功的人是因为机遇好，自己倒霉没有遇到合适的机遇。果真是这样吗假如真的如此为什么有些人整日忙碌而又不知自己未来应该走向哪里为什么有些人总在一味地追寻成功者的足迹却一事无成为什么别人成功了而他们却在抱怨为什么机遇不够青睐自己其实，一切的失败不在于别人而在于我们从一开始就没有看清成功者所要遵循的必备法则，假如你没有沿着目标的轨迹稳步前行，那么机遇是不会在众多期待的眼神中倾慕于你的。人生就像流水，有人在一个地方打转，有人乘着急流向下奔驰。成功与失败者的区别仅仅是在于他能否为自己确定一个清晰的目标，愿不愿意为它保持永恒不变的执着。人的一生不能没有目标，要想取得成功，得到机遇的青睐，首先目标一定要明确而清晰，一个清晰的目标是得到机遇的必备基础，只有一步一步的实现靠近它，实现它，才能在前进的路上巧遇机遇，并及时的将它锁入囊中。人生的一生犹如浩瀚大海中的一页孤舟，没有目标和方向的旅程必然是相当可怕的。在成功者看来，没有目标的人生就好比是盲人骑瞎马在行路，非但看不到机遇，弄不好还会让自己栽个大跟头。有目标的人是有人生规划的，思路的清晰会致使它更容易看到机遇。因为他们一开始就知道机遇出现的方向在哪里，所以在踏上旅途的那一