现代安全管理（第2版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页



点击这里下载

类似图书 点击查看全场最低价

---

编辑推荐

　　系统的安全管理理论
　　实用的安全管理方法
　　成功的安全管理经验

内容简介

　　“安全一、预防为主、综合治理”是我国安全生产工作的基本方针。搞好安全管理，是各级政府和生产经营单位做好安全生产工作的基础。为了有助于系统学习和掌握安全管理理论、方法和技术，《现代安全管理(第2版)》采用“理论方法模式（实例）”的形式逻辑，探讨了系统的安全管理理论、论述了实用的安全管理方法、介绍了成功的安全管理经验。《现代安全管理(第2版)》内容丰富，涵盖安全管理的理论、原理、原则、模式、方法、手段、技术等内容。
　　《现代安全管理(第2版)》具有知识性、科学性、通俗性的特点，可供政府安全监管部门的工作人员、企业安全管理人员阅读，也是生产经营单位负责人安全培训和高校、科研单位安全科技人员以及安全工程专业大学生的重要参考书。

内页插图

目录

绪论/1
一、安全管理理论的发展1
二、安全管理技术的发展2
三、现代安全管理方法及特点3
四、掌握现代安全管理理论之意义4

上篇 安全管理理论
第一章 安全管理哲学与原理/6
第一节 国家领导人的安全哲学思想6
第二节 我国安全生产方针的哲学理解7
第三节 从历史学的角度认识安全哲学9
第四节 基于思维科学的安全哲学11
第五节 安全管理的基本原理12

第二章 安全系统科学原理/14
第一节 安全系统论原理14
一、系统科学基本理论15
二、系统基本分析15
三、安全系统的构成15
四、安全系统的优化16
第二节 安全信息论原理17
一、信息的概念17
二、安全信息的概念17
三、安全信息的功能18
四、安全信息的分类18
五、安全信息应用的方式、方法20
六、安全信息的质量与价值21
七、安全信息的处理技术——安全管理信息系统22
第三节 安全控制论原理23
一、一般控制论原理23
二、安全管理的一般性控制原则24
三、安全管理策略的一般控制原理24
四、预防事故的能量控制原理24
五、事故预防与控制的工程技术原理24
第四节 安全协调学原理26
一、组织协调学原理26
二、专业人员保障系统的协调原理28
三、安全经济投资保障协调合理机制32

第三章 安全法学理论/33
第一节 安全生产法规的性质与作用33
一、安全生产法规的概念33
二、安全生产法规的特征34
三、安全生产法规的本质34
四、安全生产法规的作用35
五、我国的安全生产法治对策及任务36
第二节 我国安全生产的法律法规体系37
一、我国安全生产法律基本体系37
二、安全技术法规38
三、职业健康法规39
四、安全管理法规42
第三节 我国安全生产标准体系46
一、安全生产标准的分类与体系46
二、安全生产标准的作用47
三、安全生产国家标准颁布状况48
第四节 我国主要的安全生产法规内容简介50
一、《宪法》中与安全生产相关的条款50
二、《刑法》中与安全生产相关的条款51
三、《民法通则》的相关规定52
四、《劳动法》中有关职业安全卫生的内容53
五、《职业病防治法》的主要内容54
六、《矿山安全法》的重要内容55
七、《工会法》与安全生产相关内容56
八、《消防法》的重要内容56
九、《工业企业法》中与安全生产相关条款56
十、《乡镇企业法》中与安全生产相关条款56
十一、《经济合同法》中与安全生产相关条款57
十二、《中国共产党纪律处分条例（试行）》中有关安全生产条文57
十三、《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》57
十四、《安全生产法》的主要内容58
十五、《危险化学品安全管理条例》60
十六、《特种设备安全监察条例》61
十七、《工伤保险条例》63
十八、《生产安全事故报告和调查处理条例》63
第五节 国际主要的安全生产法规内容简介64
一、国际13家组织的OHSAS1800064
二、ILO《职业安全健康管理体系导则》64
三、ILO《预防重大工业事故公约》66
四、ILO《作业场所安全使用化学品公约》66
五、ILO《建筑业安全卫生公约》67
六、ILO《职业安全和卫生及工作环境公约》67

第四章 安全教育学原理/68
第一节 一般教育原理与安全教育学基础68
一、教育的本质68
二、教育的机理68
三、学习与教育的规律69
第二节 安全教育的目的70
第三节 安全教育学的基本原则71
第四节 安全教育模式及技术72
一、安全教育方法72
二、安全教育的合理设计72
三、安全教育的技术73
第五节 企业安全教育的对象、目标与内容73
一、企业决策层（法人及决策者）的安全教育73
二、企业管理层的安全教育75
三、企业专职安全管理人员的安全教育77
四、企业普通员工的安全教育78
五、职工家属的安全教育82
第六节 安全工程学历教育82
一、我国安全工程类专业的基本情况83
二、师资与学科建设85
三、发达国家的工业安全学历教育86

第五章 安全经济学原理/88
第一节 安全经济学投入产出原理88
一、安全经济规律的基本分析89
二、综合分析与推论89
三、安全效益分析90
四、安全经济学原则90
第二节 事故损失分析原理90
一、事故经济损失计算的基本理论90
二、事故损失估算的技术92
三、非经济损失的价值估算93
四、事故赔偿的理论95
五、事故损失的抽样调查研究96
第三节 安全投资的理论分析98
一、安全投资抽样调查分析98
二、合理安全投资的分析99
三、安全经济的激励理论100
第四节 安全效益分析原理107
一、安全微观经济效益的评价107
二、安全宏观经济效益的评价108

第六章 企业安全文化建设理论与方法/112
第一节 安全文化的起源与发展112
第二节 安全文化术语及概念114
第三节 安全文化的范畴115
一、安全文化的形态体系115
二、安全文化的对象体系116
三、安全文化的领域体系117
第四节 企业安全文化建设理论与方法117
一、企业安全文化建设基本原理117
二、企业安全观念文化建设119
三、企业安全行为文化建设120
四、企业安全制度文化建设124
第五节 企业安全文化建设的“四个一”工程133
一、一本安全文化手册134
二、一个安全文化发展规划（纲要）135
三、一套安全文化测评工具136
四、一系列安全文化建设载体139
第六节 企业安全文化测评技术142
一、测评方法及工具142
二、测评指标体系143
三、测评指标及权重144

第七章 安全行为科学/147
第一节 安全行为科学基本理论148
一、安全行为科学的研究对象148
二、安全行为科学的研究任务150
三、研究安全行为的方法150
四、安全行为科学的理论基础151
五、安全行为科学的研究内容151
第二节 人的行为模式152
一、人的生理学行为模式——自然属性模式152
二、人的心理学行为模式——社会属性模式153
第三节 影响人行为的因素分析154
一、影响人的安全行为的个性心理因素154
二、影响人的行为的社会心理因素155
三、影响行为的主要社会因素156
四、环境、物的状况对人的安全行为的影响156
第四节 事故心理指数分析156
一、事故原因与人的心理因素156
二、导致事故的心理分析157
三、事故心理结构及控制157
第五节 安全管理的行为激励159
一、激励理论159
二、安全行为的激励160
第六节 安全行为科学应用理论161
一、用行为科学分析事故原因和责任161
二、在安全管理中运用行为科学162
三、安全宣传与教育中运用行为科学162
四、安全文化建设用行为科学来指导162
五、塑造良好的安全监管人员心理品质163

中篇 安全管理方法
第八章 安全管理模式与体系/166
第一节 宏观、综合的安全生产管理模式167
一、国家安全生产管理机制167
二、国家安全生产管理体制的发展167
三、我国安全生产管理机制的建立168
第二节 企业安全管理模式170
一、对象化的安全管理模式170
二、程序化的安全管理模式171
第三节 职业安全健康管理体系（OHSMS）172
一、OHSMS的管理理论基础172
二、HSE管理体系173
三、OHSMS的管理要素174
四、企业建立OHSMS176
五、OHSMS的审核与认证177

第九章 风险管理技术/180
第一节 风险管理概述180
一、风险管理的概念181
二、风险管理与安全管理182
三、风险管理的内容182
四、风险管理的程序185
第二节 风险辨识方法186
第三节 风险分级评价方法187
一、基本概念187
二、风险评价方法的选择原则188
三、风险分级评价的基本理论模型188
四、风险评价的类型189
五、风险分级评价的基本方法189
六、风险评价分级193
七、关联及组合风险评价技术194
第四节 风险预警预控技术195
一、“三预”基本理论195
二、“六警”基本理论196
三、风险预警预控方法论198

第十章 安全管理技术/201
第一节 人因安全管理201
第二节 物因及隐患安全管理204
一、生产设备安全管理204
二、现场隐患管理205
三、危险源管理206
四、消防安全管理211
五、交通安全管理212
六、现场安全管理方法212
第三节 环境因素安全管理220
第四节 安全管理综合测评技术223
一、指标体系的设计223
二、指标权重的设计225
三、测评工具的设计227
第五节 特种设备政府安全监管绩效测评方法228
一、特种设备政府安全监管绩效测评（KPI）概述228
二、特种设备生产单位安全业绩测评指标体系228
三、特种设备检测检验机构安全业绩测评指标体系231
四、特种设备使用单位安全业绩测评指标体系231
五、特种设备监察部门安全业绩测评指标体系236

下篇 安全管理经验
第十一章 国外安全管理经验/242
第一节 国际劳工组织与职业安全卫生管理242
一、国际劳工组织及目标242
二、国际劳工组织的任务及特点243
三、国际劳工组织的职业安全卫生国际监察244
四、国际劳工组织的工作244
第二节 德国的安全管理经验245
一、积极推进职业安全卫生管理体系进展245
二、建立综合的管理体系246
三、强化实施职业安全卫生管理系统246
四、明确职业安全卫生系统负责人的职责247
五、发挥劳动安全专家的作用248
六、重视未来发展研究248
第三节 日本安全生产管理经验248
一、安全生产监督管理集中、统一、高效248
二、完善法规，注重服务248
三、工伤保险与安全监督管理有机结合249
四、充分发挥安全科学技术研究单位和社团中介机构的作用249
五、有效的安全监督管理措施250
六、职业安全卫生管理特点251
第四节 国际壳牌石油公司的安全管理252
一、管理层对安全事项做出明确承诺252
二、明确、细致、完善的安全政策253
三、明确各级管理层的安全责任253
四、设置精明能干的安全顾问254
五、制定严谨而广为认同的安全标准254
六、严格衡量安全绩效255
七、实际可行的安全目标及目的255
八、对安全水平及行为进行审查256
九、有效的安全训练256
十、强化伤亡意外及事故调查跟进工作256
十一、有效的管理运行及沟通257
第五节 美国杜邦公司的安全管理258
一、对安全的认识258
二、杜邦的安全哲学260
三、杜邦公司的安全目标260
四、杜邦的安全信仰260
五、杜邦公司的安全管理原则261
六、明确安全具有压倒一切的优先理念261
七、安全人人（层层）有责261
八、杜邦不能容忍任何偏离安全制度和规范的行为261
第六节 摩托罗拉公司的EHS管理模式262
一、环境、健康与安全管理体系262
二、摩托罗拉EHS管理体系要求263
第七节 美国石化企业的安全管理267
一、强化法规267
二、改进装备267
三、发展软科学267

第十二章 中国香港及台湾安全管理经验/269
第一节 中国香港特区的安全管理269
一、政府重视职业安全卫生的管理工作269
二、强调企业经营者的安全承诺269
三、推行全社会的《职业安全约章》270
四、建立全面的安全管理制度270
五、香港的十四项安全管理元素271
六、香港推进十四项管理主要元素应用于工业经营以外的组织271
第二节 中国台湾职业安全卫生管理272
一、首先提高安全认识272
二、重视职业安全卫生策略与原则272
三、职业安全卫生管理与生产管理结合，强调员工参与273
四、把职业安全卫生事业变成企业的基本管理目标273

第十三章 中国大陆安全管理案例/275
第一节 安全管理模式案例275
第二节 安全管理系统工程设计案例276
第三节 企业安全管理评估标准范例278
第四节 企业安全方针实例280

第十四章 行为科学管理案例/282
第一节 安全环境对工作心理的作用282
第二节 美国公司推行的“自我管理”282
第三节 用行为科学分析事故行为的实例283
一、情绪心理与安全的关系283
二、事故临界心理剖析284
三、动机与行为关系的事故实例286
四、挫折发生后对情绪和行为的影响286
第四节 企业安全文化建设实例287
一、安全核心理念范例287
二、领导安全承诺范例288
三、企业先进安全文化形象图腾设计范例289

第十五章 安全法制管理案例/292
第一节 刑事处罚案例292
第二节 事故仲裁案例293
第三节 行政责任追究与处分案例296
参考文献/300

精彩书摘

　　一个企业或组织的职业安全卫生方针体现了组织开展职业安全卫生管理的基本原则，它体现了组织实现风险控制的总体职业安全卫生目标。
　　危险源辨识、风险评价和风险控制策划，是企业或组织通过职业安全卫生管理体系的运行，实行风险控制的开端。组织应遵守的职业安全卫生法律、法规及其他要求，为组织开展职业安全卫生管理、实现良好的职业安全卫生绩效，指明了基本行为方向。职业安全卫生目标旨在实现它的管理方案，是企业降低其职业安全卫生风险，实现职业安全卫生绩效持续改进的途径和保证。
　　明确企业或组织内部管理机构和成员的职业安全卫生职责，是组织成功运行职业安全卫生管理体系的根本保证。搞好职业安全卫生工作，需要组织内部全体人员具备充分的意识和能力，而这种意识和能力需要适当的教育、培训和经历来获得及判定。组织保持与内部员工和相关方的职业安全卫生信息交流，是确保职业安全卫生管理体系持续适用性、充分性和有效性的重要方面。对职业安全卫生管理体系实行必要的文件化及对文件进行控制，也是保证体系有效运行的必要条件。对组织存在的危险源所带来的风险，除通过目标、管理方案进行持续改进外，还要通过文件化的运行控制程序或应急准备与响应程序来进行控制，以保证组织全面的风险控制和取得良好的职业安全卫生绩效。
　　对组织的职业安全卫生行为要保持经常化的监测，这其中包括组织遵守法规情况的监测，以及职业安全卫生绩效方面的监测。

前言/序言

现代安全管理（第2版） 下载 mobi epub pdf txt 电子书 格式

评分☆☆☆☆☆

京东老客，已是钻石会员N多年。以前从来不去评价，不知道浪费多少京豆，自从知道京豆可以抵现金的时候，才知道京豆的重要。后来我就把这段话复制了，走到哪，复制到哪，即能赚积分，还非常省事。贴了这段话说明对商品是满意的。

评分☆☆☆☆☆

书籍不错

评分☆☆☆☆☆

全面，但是内容泛泛，拼凑的感觉

评分☆☆☆☆☆

也确实有不少这样的人：他们整整活了一辈子，却没有读过一本书，因为他们不认识字，不会读，或者没有接触书的机会，无论如何这样的人生是令人遗憾的，苍白的。书是前人文化的结晶，其中蕴含着无限的经验、知识与哲理，是人类的宝贵遗产。读一本好书就如同和品味高尚的人谈话，从中能领略到他的风采，感受到他的魅力，能使顿觉清爽，豁然开朗。读一本好书，能改变你的一生，引导你走向成功，但读书要讲究方法

评分☆☆☆☆☆

三、读书中遇到了难题，可以多读，研究研究，也可以向老师、家长请教，要勤查字典、查电脑，字典、电脑是你最好的老师。

评分☆☆☆☆☆

内容丰富，学术性较强，主要是一些研究成果。国外情况介绍的不是很全面

评分☆☆☆☆☆

重内容，重质量！！！

评分☆☆☆☆☆

　　书是我们的知心好友。当淋浴在灿烂的阳光中，膝上摊开一本书，闻着纸上散发着的油墨清香，旁边放上一杯水，听顽皮的风娃娃吹开书页的美妙声音，我的心里充满了快乐。在我孤独的时候,书陪伴着我,使我感到温暖;在我伤心时,书使我感到快乐,让我感觉世界是多么有趣。

评分☆☆☆☆☆

现代安全管理（第2版）这本书很不错建议大家购买。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　“安全第一、预防为主、综合治理”是我国安全生产工作的基本方针。搞好安全管理，是各级政府和生产经营单位做好安全生产工作的基础。为了有助于系统学习和掌握安全管理理论、方法和技术，《现代安全管理(第2版)》采用“理论方法模式（实例）”的形式逻辑，探讨了系统的安全管理理论、论述了实用的安全管理方法、介绍了成功的安全管理经验。《现代安全管理(第2版)》内容丰富，涵盖安全管理的理论、原理、原则、模式、方法、手段、技术等内容。　　《现代安全管理(第2版)》具有知识性、科学性、通俗性的特点，可供政府安全监管部门的工作人员、企业安全管理人员阅读，也是生产经营单位负责人安全培训和高校、科研单位安全科技人员以及安全工程专业大学生的重要参考书。%D%A%D%A多读书，增加一点书卷气，保持心静如水、人淡如菊的心境。书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷，书香熏染人生。正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵，开启心智，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。　　1. \N\N读书可以让人滤除浮躁　　读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。　　“贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。读书最难做的“涵养之如不识字人”。读书不能“取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟，生吞活剥，断章取义，开口必曰之乎，凡言必谓者也，皮囊外曰文化人，内实盗娼之属，无非丑婆娘施了亮艳脂粉，益丑而又可怖也！”伪饰自己，急功近利，装门面，当做官场职位晋升和商场招揽生意的“敲门砖”。　书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。

类似图书 点击查看全场最低价