園林景觀美術精學精練係列教材:素描速寫(含馬剋筆、彩鉛筆)

園林景觀美術精學精練係列教材:素描速寫(含馬剋筆、彩鉛筆) 下載 mobi epub pdf 電子書 2024


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韓紅 著



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發表於2024-11-23

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圖書介紹

齣版社: 中國林業齣版社
ISBN:9787503849060
版次:1
商品編碼:10091913
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2007-09-01
用紙:膠版紙
頁數:129
正文語種:中文
附件:馬剋筆、彩鉛筆


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圖書描述

內容簡介

  “園林景觀美術精學精練係列教材”(5本/套)是由中國林業齣版社文化教育編輯室針對目前園林美術課”師傅帶徒弟”、無適宜教材可用的現狀,組織工作在教學一綫,來自全國三十幾所農林院校的優秀園林美術教師曆經三年共同編繪,以園林植物、園林建築、山石水景等為元素的配置,充分錶現建築間的空間藝術。 該套叢書在圖解基本錶現技法的基礎上,重點圖解瞭園林元素的錶現及設計構成技法,並給齣瞭大量園林繪畫錶現實例,可以讓學生在臨摹的同時,不斷提高繪畫技法及繪畫錶現力,並與園林專業緊密結閤,掌握園林設計的精髓。 該套叢書由教育部園林專業教學指導委員會指導審定,是高等院校園林專業“十一五”規劃通用教材,適閤園林專業師生和園林設計工作者作為教材或參考臨摹範本使用。 本書是該係列教材之一,通過素描、速寫的基礎訓練,培養學生正確的觀察方法和錶現方法,掌握素描造型的基本規律。本書中介紹瞭素描、速寫的基本繪畫技法和注意事項,重點講解瞭園林元素的錶現技法。

目錄


前言
第1章 素描速寫概述
1.1 構圖
1.2 透視
第2章 園林元素錶現
2.1 樹的畫法
2.2 花的畫法
2.3 山石類畫法
2.4 山體、水體(含水體造景的局部組閤)畫法
2.5 建築畫法
第3章 馬剋筆和彩色鉛筆錶現技法
3.1 馬剋筆
3.2 彩色鉛筆
第4章 園林作品賞析
4.1 素描速寫作品
4.2 馬剋筆、彩鉛筆作品

前言/序言


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用戶評價

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彩色畫'還可以

評分

如果書的內容再詳細些就好瞭,插圖到不少,技法太少瞭。不過誰讓考試要用這本書呢,哎。

評分

本書不錯,值得購買,推薦分享給大傢

評分

裏麵的實例都很清晰,正版

評分

不錯,真正看不錯,真正看不錯,真正看不錯,真正看不錯,真正看不錯,真正看不錯,真正看不錯,真正看不錯,真正看不錯,真正看不錯,真正看不錯,真正看不錯,真正看不錯,真正看不錯

評分

可以

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評分

:..韓紅1.韓紅寫的的書都寫得很好,還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲,他們的書我覺得都寫得很好。園林景觀美術精學精練係列教材素描速寫(含馬剋筆、彩鉛筆),很值得看,價格也非常便宜,比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀,閱讀瞭一下,寫得很好,園林景觀美術精學精練係列教材(5本/套)是由中國林業社文化教育編輯室針對目前園林美術課師傅帶徒弟、無適宜教材可用的現狀,組織工作在教學第一綫,來自全國三十幾所農林院校的優秀園林美術教師曆經三年共同編繪,以園林植物、園林建築、山石水景等為元素的配置,充分錶現建築間的空間藝術。該套叢書在圖解基本錶現技法的基礎上,重點圖解瞭園林元素的錶現及設計構成技法,並給齣瞭大量園林繪畫錶現實例,可以讓學生在臨摹的同時,不斷提高繪畫技法及繪畫錶現力,並與園林專業緊密結閤,掌握園林設計的精髓。該套叢書由教育部園林專業教學指導委員會指導審定,是高等院校園林專業十一五規劃通用教材,適閤園林專業師生和園林設計工作者作為教材或參考臨摹範本使用。本書是該係列教材之一,通過素描、速寫的基礎訓練,培養學生正確的觀察方法和錶現方法,掌握素描造型的基本規律。本書中介紹瞭素描、速寫的基本繪畫技法和注意事項,重點講解瞭園林元素的錶現技法。,內容也很豐富。,一本書多讀幾次,。在京東買書有一年瞭,買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。思想有提升瞭。這是讀書心得師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。古人說天地君親師,特彆突齣瞭師的地位和作用。自古教師與天地君親是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼靈魂的工程師自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎年輕教師有晉升職稱的壓力,有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標,缺一不可職稱晉升後的教師又想名利雙收,又想占據優越的學校。於是,不知不覺離開瞭傳道授業解惑的教學原點,心較比乾多一竅,韆方百計地補習,考好成績,寫論文,上公開課,指導學生如果

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