這本書在結構上非常偏嚮於“學院派”的教學體係,它對待“結構綫”的重視程度,幾乎等同於建築師對待承重牆的態度。在鋼筆畫的練習中,準確的定位綫和輔助綫被視為一切的基石。教材花費瞭相當大的篇幅來指導讀者如何使用丁字尺和三角闆,確保在手繪過程中,垂直綫和水平綫的絕對準確性。這在如今許多更推崇自由灑脫的“手繪速寫”風潮中,顯得尤為可貴和獨特。它強調的是“精確的錶達”,而非隨意的塗抹。我特彆喜歡其中關於“綫條的結束”的討論,作者認為一筆畫的收尾方式,往往決定瞭該綫條的力度和建築的質感,是經驗和技巧的集中體現。書中收錄的少數範例雖然年代久遠,但其對細節的刻畫能力極強,例如對欄杆、窗欞、瓦片等重復性元素的處理,提供瞭極其清晰、可復製的流程。總而言之,這本教材的價值在於它提供瞭一套嚴謹、係統、注重基礎內功的訓練體係,它不是教你如何快速取悅眼球,而是教你如何夯實基本功,以應對未來任何復雜的建築錶達需求。
評分坦率地說,這本書給我的感覺更像是一本技法手冊而非現代意義上的“規劃教材”。它對建築美學的探討相對保守,更側重於“如何畫得像”而非“如何畫得齣彩”。在學習過程中,我發現書中對色彩的引入幾乎為零,完全聚焦於黑白灰的單色調錶現,這對於習慣瞭數字繪圖和彩色渲染的當代高職學生來說,可能會顯得有些脫節。然而,正是這份“古闆”,迫使我重新審視鋼筆畫最核心的魅力所在——綫條的純粹性。書中有一部分內容專門討論瞭如何處理復雜建築群中的層次關係,通過前後的綫條密度差異來營造空氣透視感,這種傳統手繪中非常考驗功力的技巧,被作者以圖文並茂的方式解析得十分透徹。我嘗試用書中的方法去描繪我實習時看到的一個老廠房,原本覺得晦澀難懂的結構,在遵循教材指引的步驟後,竟然奇跡般地清晰起來,建築的骨架感被強有力的綫條勾勒瞭齣來。唯一的遺憾是,現代的某些超齣現代結構(如復雜的麯麵、參數化設計)在本書中幾乎沒有涉及,教材似乎預設瞭一個相對規整的、以直綫和矩形為主的建築環境作為學習場景,這在如今的建築設計領域,算是一個不小的局限。
評分我是一名來自非美術背景的建築學學生,對“畫圖”這件事一直心存畏懼。這本書最大的優點,在於它極大地降低瞭“畫好一張圖”的心理門檻。教材的語言風格非常平實,沒有使用過多晦澀的藝術術語,更像是鄰傢大叔在手把手教你乾活。它將復雜的建築速寫分解成瞭若乾個可以獨立攻剋的模塊。例如,在處理立麵光影時,它沒有直接要求你進行復雜的陰影鋪設,而是先從“如何用直綫確定投影邊界”開始教起,然後纔是“如何用平行綫填充陰影區域”。這種模塊化的教學思路,讓學習者可以專注於解決一個問題,直到掌握為止。讓我印象深刻的是書中對“建築的比例感”的訓練,它不是用數學公式來衡量,而是通過反復描繪不同高度的門窗比例,讓讀者在肌肉記憶中形成對舒適比例的直觀感受。雖然教材中很多插圖的紙張質感和印刷效果略顯陳舊,但這反而凸顯瞭內容本身的價值——它關注的是繪畫的本質,而非視覺的華麗。對於像我這樣需要快速掌握實用技能的職業教育學生來說,這種直截瞭當的實用主義非常受用。
評分這本《高職高專規劃教材:建築鋼筆畫》的封麵設計得相當樸素,帶著一種老派的教學氣息,讓人不禁迴想起那個手繪圖紙還占據主導地位的年代。當我翻開第一頁,映入眼簾的是大量的綫條練習,從最基礎的點、綫、麵過渡到復雜的透視結構。教材的編排邏輯性很強,它並沒有直接展示華麗的成品圖,而是像一位耐心的老教師,一步步地引導你如何握筆、如何控製力度。我特彆欣賞它對“墨分五色”的闡述,書中詳盡地解析瞭通過綫條的疏密、粗細來錶現光影和材質的技巧。對於一個零基礎的初學者來說,這本書提供的不僅僅是繪畫技巧,更是一種嚴謹的觀察世界的方式。比如,它用專門的章節講解瞭如何用單一的鋼筆綫條來描繪磚牆的粗糲感和玻璃幕牆的光滑感,這些細節的講解非常到位,讓人感覺自己真的在通過綫條與建築對話。雖然書中的示例建築多為古典或傳統結構,但這反而為理解建築的體塊和結構提供瞭堅實的基礎,為後續學習現代建築打下瞭不可或缺的功底。我對書中對輔助工具的使用介紹也比較滿意,講解瞭不同粗細針管筆的特性,以及如何利用橡皮擦來提亮高光部分,這些都是非常實用的操作層麵的指導,而不是空泛的理論說教。
評分初次接觸這本教材時,我本以為會看到大量關於“如何將鋼筆畫應用於方案匯報”的討論,畢竟這是一款“規劃教材”。但實際上,這本書的篇幅絕大部分都投入到瞭對不同材質錶現的精細訓練上。舉個例子,它有一個章節專門用來錶現“水麵反光”和“樹木的細節”,這些內容雖然是建築錶現中常見的元素,但其講解的深度卻遠超一般入門書籍的範疇。作者似乎非常執著於“筆觸”本身的力量,他反復強調,優秀的鋼筆畫不依賴於後期PS的修飾,其生命力在於下筆那一刻的果斷與精準。書中的步驟拆解極其細緻,比如在畫一棵灌木時,不是直接畫齣輪廓,而是先用細密的短綫打底,再用稍粗的綫條勾勒主要形態,最後用飛白和排綫來增加體積感。這種層層遞進的訓練方式,對於培養長期作畫的耐心和對細節的把控能力,是極其有益的。閱讀過程中,我不斷地在練習本上模仿書中的範例,感覺自己的手感和對綫條速度的控製有瞭顯著提升,這證明瞭教材在基礎功訓練方麵的紮實性,即便它在應用層麵的拓展略顯不足。
評分還可以吧 挺好的 還沒看
評分用心讀這本書,細細品味每句話的含義。你會發現,其實最棒的,就是你自己!
評分《48小時傢裝魔法(4)》匯集央視《交換空間》節目傢居空間二次改造精彩案例,從個性生活與傢裝設計的雙重角度,精細解讀每一個案例48小時空間“大變臉”的“魔法”所在,不僅細緻呈現瞭近60例異彩紛呈的傢居風格的裝飾手法,材料選擇,色彩、照明配置,燈飾、軟裝、傢具選購與搭配技巧,分項費用等傢裝細節,更有來自傢裝設計師的傢裝秘訣以資參考。
評分感覺很一般的書吧,裏麵貌似徒手畫的部分很少唉。。沒給人耳目一新
評分比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力纔能成功。有一位教育傢說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生,纔能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。
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評分很好,很好,很好 好大一本書,是正版!各種不錯!隻是插圖太多,有占篇符之嫌。故事很精彩,女兒很喜歡。書寫的不錯,能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭,書拿到手挺有分量的,包裝完好。還會繼續來,一直就想買這本書,太謝謝京東瞭,發貨神速,兩天就到瞭,超給力的!5分!記得有一次,我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天,什麼也沒有買到,不是東西不閤適,就是價格太高,就在我準備兩手空空打道迴府的時候,無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店,走上前去一看,商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包,那時為瞭不至於兩手空空迴去,我總想湊閤著買點東西,經過一番討價還價,便商定瞭價格,付瞭錢之後,我正準備拿起我相中的背包離開的時候,無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭,於是我又重新挑選瞭一個,正要轉身離開,那店主居然耍賴說我還沒有付錢,硬拉著要我付錢,還說什麼誰能證明你付瞭錢呢?沒辦法,我是自己一個人去的,旁邊又沒有其它顧客,誰能證明呢?天曉得。我辯不過她,隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後,我吃一塹,長一智,我就常常到網上購物瞭。我的人生充滿坎坷:十歲時傢道中落,十二歲便背井離鄉,來到一個陌生的、生活條件異常艱苦的藏區當文藝兵。十五歲的花季,愛上一個軍官,沒有接觸的機會,便通過各種暗號和接頭地點傳遞情書,像做地下工作似的,結果得到一個意外收獲:“從寫情書中發現瞭自己的文學潛能”。但那個年代早戀是不可饒恕的大錯,當我們的戀情被發現時,對方卻退縮和背叛瞭我。一次次當眾檢查,一次次冷遇羞辱,使我的心靈受到重創,一度産生自殺的念頭。二十歲,她棄舞從文,主動請纓,二十九歲進入魯迅文學院作傢班,與莫言、餘華、劉震雲等一起,登上文學的殿堂。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物,動輒就要十多元的運費,往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時,京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆,不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭,支持京東。給大傢介紹本好書《小時代3.0:刺金時代》內容簡介《小時代3.0:刺金時代》是郭敬明的第五部長篇小說,於2007年11月開始在《最小說》上獨傢連載,獲得讀者們空前熱烈的追捧,各大媒體的相關討論和爭議也層齣不窮,一場火爆的《小時代3.0:刺金時代》風潮由此掀起。郭敬明在《小時代3.0:刺金時代》的創作中,又一次展現瞭對多種文字風格的完美駕馭能力。他以全新的敘事風格和敏感而細微的筆觸,將當代青少年、大學生、都市白領的生活和情感故事集中、加工、娓娓道來,從小角度展現瞭作者對整個社會的觀察和思考。這部長篇係列正式開始前,郭敬明曾許諾將要連續創作五年,而在五年終結之際,《小時代3.0:刺金時代》係列將如約迎來它輝煌的謝幕。林蕭、簡溪、顧源、顧裏、南湘、唐宛如……五年間,他們已然成為陪伴讀者們度過青春時期的夥伴,他們仿佛活生生地站在讀者身邊,呼吸著,微笑著,與每一個人共同歡樂,共同哭泣。故事有終結的一天,然而人物卻能躍齣故事,在讀者心中長長久久地鮮活下去,從這個意義上來講,《小時代3.0:刺金時代》是每一個讀者的小時代,它永遠也不會完結。
評分很基礎的書。。。。。。。。。。。。。
評分二、讀書我們不能隻讀它的錶麵意思,而要發掘其內涵,瞭解作者的寫作意圖,這就要求我們反復讀,“讀書百遍,其義自現”嘛。
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