具體描述
內容簡介
《育嬰師(國傢職業資格4級)》由勞動和社會保障部教材辦公室、上海市職業培訓指導中心依據上海1+X職業技能鑒定細目——育嬰師（國傢職業資格四級）組織編寫。《育嬰師(國傢職業資格4級)》從強化培養操作技能，掌握一門實用技術的角度齣發，較好地體現瞭本職業當前全新的實用知識和操作技術，對於提高從業人員基本素質，掌握中級育嬰師的核心知識與技能有直接的幫助和指導作用。
《育嬰師(國傢職業資格4級)》內容分為五個單元，主要包括：基礎知識、生活照料、保健與護理、教育和傢庭教養指導等內容。為便於讀者掌握本教材的重點內容，教材每單元後附有單元測試題及答案，全書後附有考核模擬試捲及答案，用於檢測和鞏固所學知識和技能。
《育嬰師(國傢職業資格4級)》可作為育嬰師（國傢職業資格四級）職業技能培訓與鑒定考核教材，也可供全國中高等職業院校師生，以及相關從業人員參加崗位培訓、就業培訓使用。
內頁插圖
目錄
第一單元�c基礎知識（1）第一節�c嬰幼兒的生長發育（1）
第二節�c嬰幼兒的心理發展（9）
單元測試題（18）
單元測試題答案（18）
第二單元�c生活照料（19）
第一節�c飲食與營養（19）
第二節�c睡眠、大小便、三浴鍛煉（27）
第三節�c清潔和消毒（35）
單元測試題（37）
單元測試題答案（37）
第三單元�c保健與護理（40）
第一節�c生長發育（40）
第二節�c嬰幼兒撫觸（43）
第三節�c預防接種（48）
第四節�c常見疾病護理（51）
第五節�c早期發現發育異常（63）
第六節�c意外傷害的預防與處理（65）
單元測試題（77）
單元測試題答案（77）
第四單元�c教育（80）
第一節�c教養環境規劃與玩具（80）
第二節�c動作與運動（87）
第三節�c語言與感知、認知（99）
第四節�c情感和社會性（112）
單元測試題（119）�c
單元測試題答案（120）
第五單元�c傢庭教養指導（122）
第一節�c嬰幼兒傢庭教養指導工作概述（122）
第二節�c嬰幼兒傢庭教養指導的對象、內容、渠道、形式（125）
第三節�c與嬰幼兒傢長交流（129）
單元測試題（132）
單元測試題答案（132）
考核模擬試捲（一）（134）
考核模擬試捲（二）（135）
考核模擬試捲（一）答案（136）
考核模擬試捲（二）答案（139）
附錄1�c參考資料及圖錶（142）
附錄2�c上海市0~3歲嬰幼兒教養方案（試行）（145）
附錄3�c關於推進0~3歲散居兒童早期教養工作的意見（156）
精彩書摘
第一單元 基礎知識第一節 嬰幼兒的生長發育
一、嬰幼兒年齡階段的劃分
聯閤國兒童基金會將兒童期定為0～18歲。根據我國的生活條件和教育情況，一般把從齣生到成人之間（0～18歲）的發展過程分為新生兒期、嬰幼兒期、學齡前期、學齡期、少年期和青年期六個階段。
0～3歲可以統稱為嬰幼兒期，也可以細分為新生兒期（指0～1個月）、乳兒期（指0～1歲）、嬰幼兒期（指1～3歲）。
嬰幼兒在每個年齡階段都有相對穩定和獨立的特點。如：新生兒期主要是適應外界生活的時期，每天都會有變化；乳兒期是需要成人照料生活較多的時期；嬰幼兒期是學會走路、說話，開始獨立生活的時期。
嬰幼兒在每個年齡階段的特點各不相同，但又相互聯係；既有明顯的差彆，又不能截然分開，由一個年齡階段過渡到下一個年齡階段，各方麵的發展既有一定順序，但又不是等同的。
二、嬰幼兒生長發育的基本規律
1．嬰幼兒的生長發育是一個連續的過程，但也有階段性
各年齡階段發育速度不同，如嬰紈兒期及青春期發育最快，其他時期速度一般；但總體在不斷地增長，前階段為後階段的生長發育創造條件。
前言/序言
職業資格證書製度的推行，對廣大勞動者係統地學習相關職業的知識和技能，提高就業能力、工作能力和職業轉換能力有著重要的作用和意義，也為企業閤理用工以及勞動者自主擇業提供瞭依據。隨著我國科技進步、産業結構調整以及市場經濟的不斷發展，特彆是加入世界貿易組織以後，各種新興職業不斷湧現，傳統職業的知識和技術也愈來愈多地融進當代新知識、新技術、新工藝的內容。為適應新形勢的發展，優化勞動力素質，上海市勞動和社會保障局在提升職業標準、完善技能鑒定方麵做瞭積極的探索和嘗試，推齣瞭1＋X的鑒定考核細目和題庫。1＋X中的1代錶國傢職業標準和鑒定題庫，X是為適應上海市經濟發展的需要，對職業標準和題庫進行的提升，包括增加瞭職業標準未覆蓋的職業，也包括對傳統職業的知識和技能要求的提高。
上海市職業標準的提升和1＋X的鑒定模式，得到瞭國傢勞動和社會保障部領導的肯定。為配閤上海市開展的1＋X鑒定考核與培訓的需要，勞動和社會保障部教材辦公室、上海市職業培訓指導中心聯閤組織有關方麵的專傢、技術人員共同編寫瞭職業技術·職業資格培訓係列教材。
用戶評價
這本號稱是“職業技術·職業資格培訓教材”的育嬰師（國傢職業資格4級）的書，我拿到手的時候，心裏其實是挺期待的。畢竟現在社會對專業育兒知識的需求越來越大，要是真能通過這本書係統學習到實用的技能，對想從事這行或者傢裏有小寶寶的新手父母來說，都是極大的幫助。然而，當我翻開目錄，瀏覽瞭一下章節的設置，心中的那份期待就開始慢慢地冷卻下來。首先，從整體的結構感來說，內容似乎有些鬆散，知識點的組織邏輯不夠嚴謹。比如，關於新生兒護理的基礎模塊，本該是作為重中之重的部分，它在書中的篇幅占比和內容的深度，給我的感覺更像是一個引言，而不是一個堅實的知識基石。我期望看到的是對不同月齡寶寶的生理特點、喂養技巧（尤其是母乳喂養的常見問題處理）有詳盡、可操作性的步驟分解，並輔以大量的圖示說明，但這本書在這方麵顯得有些力不從心。它更傾嚮於大而全的羅列概念，而非深入到實操層麵去指導“怎麼做”以及“為什麼這麼做”。對於一個以“職業資格培訓”為定位的教材而言，這種理論與實踐脫節的現象是比較緻命的。我花瞭不少時間在查找和補充其他資料，纔能勉強搭建起一個完整的知識框架，這顯然不是一本優秀的培訓教材應該做到的事情。它似乎更像是一本為考試做準備的“知識點速查手冊”，而非真正能讓人掌握一門手藝的“技術寶典”。
評分從排版和學習體驗的角度來看，這本書的設計也未能達到一本現代職業教材應有的水準。作為一本需要反復研讀和查閱的工具書，清晰的導航和友好的閱讀界麵至關重要。這本書的字體選擇偏小，行距也較為擁擠，長時間閱讀後，眼睛非常容易疲勞。更令人睏惑的是，教材中似乎缺少關鍵的學習輔助工具。例如，每章末尾如果能設置有效的自測題、案例分析或者實景模擬的問答環節，將有助於學習者檢驗掌握程度並加深理解。但我翻遍瞭全書，這種互動性和自我評估的機製幾乎是缺失的。此外，圖片的使用也未能達到應有的專業水準——很多插圖簡單到像是臨時湊數，有些甚至不夠清晰地展示操作的細節。例如，學習正確的抱姿或撫觸手法時，模糊的綫條圖遠不如高質量的實拍照片來得直觀和有效。在視覺信息傳遞效率如此重要的今天，一本教材的視覺設計直接影響瞭學習的效率和興趣，這本書在這方麵顯得非常樸素，甚至可以說是簡陋，完全沒有體現齣作為國傢職業資格培訓教材應有的齣版質量和對學習者的尊重。
評分最後，從內容更新和資源拓展的角度來看，這本書顯得有些“封閉”。在現代教育理念中，教材不應是知識的終點，而應是探索的起點。一本好的職業教材，應該能激發學習者主動去尋求更廣闊的資源。比如，它是否可以提供一個官方的在綫學習平颱鏈接，一個推薦閱讀的權威育兒期刊列錶，或者一個可以與同行交流學習的社區入口？然而，這本書似乎完全是孤立的存在。它給讀者的感覺是“學完這些就夠瞭”，這與職業持續學習的理念是相悖的。我們知道，育兒科學本身就是一個不斷發展的領域，僅僅依賴一本靜態的印刷品，很快就會被淘汰。我希望教材能夠引導我們進入一個更動態的學習生態係統。因此，盡管它可能涵蓋瞭國傢規定的基礎考試知識點，但作為一套能支撐起一個職業生涯的培訓體係來看，它顯得過於單薄和自足，未能為讀者搭建起一個持續成長的學習階梯。它更像是一個考試的“門票”，而非一個職業技能的“加速器”。
評分當我嘗試去瞭解其中關於“嬰幼兒常見疾病的預防與護理”這部分內容時，體驗感進一步下降。作為一名對育兒安全非常看重的讀者，我對這部分內容的專業性和權威性有著極高的要求。理想中的教材，應該能夠清晰地區分哪些是傢庭可處理的輕微癥狀，哪些情況需要立即就醫，並且提供清晰的“紅旗警示”標誌。然而，這本書對這些敏感和關鍵信息的處理顯得過於保守和模糊。它提及瞭一些疾病的名稱和錶徵，但對於如何準確地觀察和記錄寶寶的異常情況，缺乏量化的標準和指導，比如體溫測量的準確範圍、嘔吐物和排泄物的性狀描述等等。更讓我感到遺憾的是，它似乎未能充分跟進最新的兒科護理指南和母嬰健康研究成果。在如今信息爆炸的時代，育兒知識更新的速度非常快，一本專業的培訓教材理應體現齣與時俱進的特點，例如對特定疫苗接種的最新建議，或者針對現代生活方式（如電子産品暴露）的健康風險提示。這本書給我的感覺，像是在固守多年前的某些標準，缺乏那種麵嚮未來的、前瞻性的育兒視角，這使得它在實際應用中的指導價值大打摺扣。
評分我特彆關注瞭關於“職業素養與法律法規”這一章節的內容，因為育嬰師這個職業，不僅需要專業技能，更需要高度的責任心和職業操守。我原以為這部分內容會深入探討服務閤同的界定、客戶隱私的保護、緊急情況下的責任劃分等法律層麵的問題。然而，我對這部分的深度和廣度感到非常不滿意。它似乎僅僅停留在對“愛心”、“耐心”、“責任心”等道德層麵的泛泛而談，卻鮮有具體、可引用的法律條文或行業規範來支撐。在實際的職業操作中，尤其涉及到與雇主傢庭的長期閤作，清晰的法律邊界和專業的溝通技巧遠比空泛的口號來得重要。例如，如何界定服務範圍？當孩子齣現健康問題時，作為受雇的育嬰師應如何妥善地進行溝通和記錄以保護自己？這些現實中極易産生糾紛的關鍵點，在書中卻著墨甚少，或者說隻是輕描淡寫地帶過。這種對職業風險和法律責任的疏忽，對於一本旨在培養專業人員的教材來說，是一種重大的失職，它讓潛在的從業者在走上工作崗位時，缺乏必要的“防禦性”知識儲備。
評分很好的一本書 工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:“你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!”常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭，廢話不多說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|一直想買這書，又覺得對它瞭解太少，買瞭這本書，非常好，喜歡作者的感慨，不光是看曆史或者史詩書，這樣的感覺是好，就是書中的字太小瞭點，不利於保護視力！等瞭我2個星期，快遞送到瞭傳達室也不來個電話，自己打京東客服查到的。書是正版。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。
評分買這本書不是為瞭考什麼證書，就是學習怎麼照顧寶寶
評分還是相當不錯的，好書一本
評分常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。
評分每個月都來京東買幾本書。質量好。
評分其實往往有些道理我們都明白，隻不過真聽不進去，或者是到需要您英明決策時，您真不知道該怎麼做，於是侃侃同學在他的這本書裏用傳統的經典名著《西遊記》做依托，用詼諧時尚的語言，在講解瞭自己是怎麼迴事，自己栽坑挨打的經曆後也順便告訴瞭讀者某些管理上的決策其實沒那麼難做，或者您彆太把自己當迴事，不管做生意還是做人都得夾著尾巴……諸如此類，原本是枯燥乏味的道理，經侃侃這麼一描述居然能當一本單口相聲書來看。而且在我看來茅侃侃的《在那西天取經的路上》並非是一本絕對適閤創業者看的成功勵誌圖書，其間也談到瞭很多適用於實際生活中的學習技巧，當然這種學習貫穿於人的一生，不僅僅隻是坐在教室裏的學習，譬如說英語口語的學習。總之茅侃侃雖然似韓寒一般嚮應試教育挑戰瞭一把，並且還成功瞭，但並不代錶他放棄瞭學習，實際上他是個自學能力相當強的人，這點是需要指明的。
評分書是正品，包裝也很好，送貨速度也很快，書封麵有輕微摺痕，不影響。
評分哈定馬上舉起手來說：“等一等，坐下來！”
評分第二節�犓�眠、大小便、三浴鍛煉（27）
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