小学英语课堂游戏100例 [7-14岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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张海金 著

图书标签:

• 英语学习
• 小学英语
• 课堂游戏
• 互动教学
• 趣味英语
• 英语活动
• 儿童英语
• 英语启蒙
• 教学资源
• 游戏化学习

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560035802

版次：1

商品编码：10213381

品牌：外研社

包装：平装

丛书名： 基础外语教学与研究丛书

开本：32开

出版时间：2003-10-01

页数：93

编辑推荐

适读人群 ：7-14岁
　　《小学英语课堂游戏100例》中游戏形式多样，内容涵盖了手工、识图、听、说读、写等各个方面的训练，将教学中难以避免的机械式操练巧妙地融于不同形式的游戏里，能够使小学生在趣味练习中巩固并掌握学到的语言知识。

内容简介

　　《小学英语课堂游戏100例》将小学英语阶段的学习内容分为17个类别，集合了100个课堂教学游戏。每个游戏都列举出详细的语言训练点，技能以及适合的教学年龄段，并将其整理成为详尽的索引附于书后，易于翻阅查找。

内页插图

目录

字母
名称 语言点 年龄 技能 页码
1 象形字母 字母 3-12 认读、想像力 1
2 卡通字母 字母、数字 3-10 认图、想像力 2
3 手指字母 字母 3-12 认读、表演、想像力 3
4 字母扑克 字母 6-12 观察力、认读、创造力4
5 字母抽象画 字母、数字 4-10 观察力、认读创造力 5
6 找邻居 字母排序、数字3-12 听、说 6
7 点名 字母、数字 3-12 听、认读 7
8 不同材料的字母 3-12 动手能力、创造力 8
9 看算式猜单词 字母排序、单词 拼写、听、说 9
10 名字排序 字母排序、英文名 问答、拼写 10
……
数字
颜色
身体部位
星期
时间
方位
形容词
动词
词汇练习
现在进行时
个人喜好
描述他人
询问他人及征求意见
购物
一般疑问句
综合技能

启蒙之旅：趣味识字与语言启蒙精选 面向对象： 3-6岁幼儿及其家长、学前教育工作者 内容概要： 本书精心挑选了一系列专为3至6岁幼儿设计的趣味识字和基础语言启蒙活动。我们深知，学龄前是儿童语言能力发展的黄金时期，通过有趣、互动性强的方式引入基础认知和语言概念，能够为他们未来的学习打下坚实的基础。本书摒弃了传统填鸭式的教学方法，转而聚焦于通过游戏、歌曲、韵律和感官探索，激发幼儿的学习兴趣和主动性。 全书共分为六个主要板块，力求覆盖幼儿在学龄前对语言、数字和世界认知方面的核心需求。 第一板块：声音的魔法——韵律与听辨训练 此板块着重于培养幼儿的音位意识和听觉分辨能力，这是未来阅读能力发展的基础。我们收录了超过五十首经典的英文儿歌和中文童谣，这些歌谣节奏明快，歌词简单重复，非常适合幼儿跟唱模仿。 韵律模仿游戏： 设计了大量的“拍手跟读”和“动作模仿”环节。例如，通过模仿动物的叫声（“汪汪，喵喵，咩咩叫”）来学习基础词汇，并结合肢体动作，加深对词义的理解。 环境音识别： 包含一组关于日常生活环境声音的辨识活动，如“滴答声”（时钟）、“呼呼声”（风）、“哗啦声”（水流）。这些活动通过听力卡片和情景描述，帮助幼儿将声音与具体事物联系起来，训练其专注力。 押韵配对： 提供大量简单的同音词或近音词组合，例如“猫-帽”、“山-看”，引导幼儿发现语言中隐藏的规律和乐趣。 第二板块：初识文字——看图识字与笔画启蒙 针对学龄前儿童的认知特点，我们采用“象形先行”的原则，逐步过渡到笔画结构。 高频基础汉字： 挑选了150个与幼儿生活场景高度相关的基础汉字，如“人”、“口”、“日”、“月”、“大”、“小”、“上”、“下”。每个字都配有清晰的图画解释和简单的小故事，帮助理解字义，而非孤立记忆。 笔画排序与书写准备： 我们不直接教授复杂的楷书结构，而是侧重于基础笔画（横、竖、撇、捺）的识别和模仿。配套的练习册（不包含在本书内，需另行获取）提供了使用手指或蜡笔在沙盘、面粉等介质上描摹笔画的活动，以锻炼手眼协调能力。 部件组合游戏： 介绍一些简单的偏旁部首（如“三点水”、“提土旁”），通过“搭积木”的方式，让孩子了解汉字是如何组合而成的，激发他们对汉字结构的兴趣。 第三板块：数字世界初探——量感建立与初步计数 此板块关注幼儿的量感和逻辑思维的萌芽，而非机械的数字记忆。 数数与对应： 包含1到10的计数活动。重点在于“一一对应”原则的建立，即每指一个物体，说一个数字。活动形式多样，如点数水果、点数手指、点数玩具等。 大小与多少比较： 使用视觉对比强烈的图例，区分“多于”、“少于”、“一样多”。例如，比较左边和右边盘子里的苹果数量，引导幼儿说出“左边多”或“右边少”。 形状认知： 引入平面几何基础形状（圆、方、三角、长方），并通过生活中的实例进行关联（如“车轮是圆的”，“积木是方的”）。 第四板块：故事与想象力——语言表达的萌芽 语言的发展离不开情境和叙事。此部分旨在拓展幼儿的词汇量，并鼓励他们进行简单的口头表达。 情景对话卡： 设置了如“在超市购物”、“看医生”、“去公园玩”等日常情景，提供简单、重复的对话模板，供家长或老师引导幼儿进行角色扮演练习。 “猜猜我是谁”游戏： 基于动物、交通工具、常见物品的特征描述，引导幼儿通过听取描述来猜出目标对象，有效提升了他们的理解和推理能力。 简单绘本阅读引导： 提供了十个适合学龄前阅读的短小故事脚本。阅读时，强调提问开放性问题，如“你觉得他下一步会做什么？”、“如果你是他，你会怎么做？”，激发幼儿的共情能力和想象力。 第五板块：自然与生活——环境词汇积累 帮助幼儿认识他们周围的世界，积累与自然、家庭、身体相关的词汇。 家庭成员与称谓： 学习“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”等称谓，并通过家庭树的绘制游戏巩固。 天气与季节： 介绍“晴天、雨天、雪天”以及“春夏秋冬”的基本特征，并结合适宜的户外活动建议，将认知与实践相结合。 身体部位认知： 通过趣味的“摸摸我的眼睛、鼻子、耳朵”等歌曲活动，巩固对身体主要部位的认知和词汇。 第六板块：亲子互动与资源整合 本章旨在指导家长和教育者如何有效使用书中的材料，创造高质量的亲子学习时间。 活动时间建议： 提供了一份“每日语言启蒙时间表”建议，指导家长如何在日常碎片时间中穿插进行这些小游戏，避免长时间的枯燥学习。 材料替代方案： 许多游戏可能需要特定的卡片或教具。本章提供了大量使用家庭现有物品（如豆子、瓶盖、旧报纸）来替代专业教具的实用建议，确保学习的便捷性和持续性。 学习评估的温和视角： 强调在学龄前阶段，重点在于兴趣的培养而非标准化的分数。指导家长如何通过观察孩子的参与度和好奇心，来判断学习的有效性，保持学习的愉悦氛围。 本书的整体设计理念是“玩中学，学中乐”。我们相信，当学习被包装成一场充满惊喜的探索之旅时，孩子自然会爱上语言和认知的世界。本书提供的所有活动都注重低门槛、高互动，是家庭早教的理想伴侣。

评分☆☆☆☆☆

我注意到这本书的标题提到了“100例”，这个数字听起来非常丰富，意味着我有足够多的选择来应对一周甚至更长时间的课程安排，不会因为重复使用而让学生感到厌倦。一个好的游戏资源库，最怕的就是内容陈旧。我非常好奇，这100个游戏里，有多少是经典改编，有多少是紧跟当前教育理念的新生代创意。一个真正优秀的资源，还需要考虑到不同学习风格的需求，比如有些孩子是视觉型学习者，有些是听觉型，有些则是动觉型。我希望这本书能涵盖到这些不同的学习侧面，让每个孩子都能找到适合自己的“乐趣点”，从而最大化学习效果。这种多样性，是衡量一本实用教材价值的关键指标之一。

评分☆☆☆☆☆

作为一位关注孩子全面发展的家长，我最看重的是寓教于乐的平衡点。如果一本书只是单纯地为了“玩”而玩，而没有扎实的教学目的，那效果也会打折扣。我希望这本书里的每一个游戏设计，背后都有明确的语言学习目标，比如是针对特定时态的练习，还是词汇的巩固，亦或是口语流利度的提升。此外，游戏的设计应该考虑到操作的便捷性，毕竟我们不可能在课堂上准备过于复杂的道具。我更倾向于那些只需要简单的卡片、粉笔或者肢体动作就能完成的游戏，这样才能保证在有限的课堂时间内高效地进行。如果它能提供一些家庭延伸的亲子游戏，那就更完美了，能将学习融入日常交流中。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常活泼，色彩鲜明，一看就知道是为孩子们量身定做的。我立刻被那些充满童趣的插图吸引住了，感觉每一页都充满了活力和想象力。内页的排版也很清晰，字体大小适中，很适合小学阶段的孩子阅读。虽然我还没有深入研究里面的具体内容，但从整体的视觉感受上来说，这本书绝对能抓住孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中接触到英语。我期待着它能带来一些新颖的学习方法，让孩子们不再觉得英语学习枯燥乏味，而是变成一种有趣的探索。这种充满正能量的包装，无疑是成功的第一步，能激发家长和孩子翻开书本的欲望。

评分☆☆☆☆☆

我是一名英语老师，一直在寻找那种能真正激发学生学习兴趣的实用工具书。市面上很多资源要么过于学术化，要么就是老一套的方法，缺乏新意。因此，我对于这种主打“课堂游戏”的书籍抱有很高的期待。我希望它不仅仅是罗列一些游戏名称，而是能提供详细的步骤、所需的材料、目标词汇或语法点，以及最重要的——如何根据不同年龄段和班级水平进行调整的建议。如果这本书能提供一些创新的、互动性强的活动，能让内向的孩子也敢于开口说英语，那简直是太棒了。它应该是一本“即插即用”的宝典，让我在备课时能迅速找到灵感，让课堂气氛瞬间活跃起来，把“要我学”变成“我要玩”。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的角度来看，我非常关注这本书的适用性和可操作性，特别是对于那些英语基础相对薄弱的班级。如果游戏难度设置能有一个清晰的梯度划分——比如从A1到B1的过渡——那就太贴心了。我希望它能明确指出，哪些游戏适合刚刚接触英语的孩子进行基础发音和简单问候的练习，哪些又适合高年级学生进行更复杂的句型操练和角色扮演。此外，书中对游戏规则的解释，必须做到简洁明了，不能有歧义，否则在实际操作中很容易引起混乱，反而浪费了宝贵的课堂时间。一个好的教学游戏，规则本身就应该是清晰且易于管理的，这样老师才能更专注于引导学生进行语言输出，而不是忙于解释规则本身。

评分☆☆☆☆☆

于是林雨翔什么书都不读了，语文书也扔了。小学里凭他的基础可以轻松通过，升了中学后渐渐力不从心，加上前任语文教师对他的孤傲不欣赏，亟来用荀子劝他，说什么君子务修其内而让之于外，见未果，便用庄子吓他不能容人者，无亲无亲者，尽人。依旧没有效果，只好用老子骂他，说雨翔这人正复为奇，善复为妖，预言此人胸襟不广，傲而无才，学而不精，懦弱却善表现，必不守气节，不成大器。万没想到这位语文教师早雨翔一步失了节，临开学了不翼而飞，留个空位只好由马德保填上。

评分☆☆☆☆☆

a　　《小学英h语课堂游戏1p00例s》中v游戏形式多样，C内C容涵盖了I手工、识图、LP听、说读、写S等各个方面的训练，

评分☆☆☆☆☆

内容还不错。

评分☆☆☆☆☆

游戏介绍简单明了，对于英语教学应该会有帮助。

评分☆☆☆☆☆

很好，很好

评分☆☆☆☆☆

由于林雨翔整天在家门口背古文，小镇上的人都称之为才子。被允许读其他书后，才子转型读现代小说，读惯了古文，小雨翔读起白话小说时畅通顺快得像半夜开车。心思散极，古文全部荒废，连韩非子是何许人都不记得了。中国的长篇小说十部里有九部是差的，近几年发展得更是像广告里的没有最差，只有更差，只可惜好莱坞的金酸梅奖尚没涉足到小说领域，否则中国人倒是有在国际上露脸的机会。所以，读中国长篇小说很容易激起人的自信，林雨翔读了几十部后，信心大增，以为自己已经饱读了，且饱得厉害——不是人所能及的饱，而是蛙蛇过冬前的饱，今朝一饱可以长期不进食。

评分☆☆☆☆☆

很实用 价格不贵 大赞

评分☆☆☆☆☆

三年级的东东、丁丁、蓝蓝和燕燕再次收到了神秘的邀请。

评分☆☆☆☆☆

“这几天辛苦大家了，将这丹药服下，对你们有着一些好处。”萧炎轻笑道。