小學生心理輔導指南（第2冊） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

為瞭推進中小學的心理健康教育，1995年5月至1996年8月，上海市教育科學研究院普通教育研究所教育心理室主任、上海市中小學心理輔導協會理事長吳增強研究員，組織瞭上海市十幾位專傢、科研人員和教師，編寫瞭心理輔導活動課程和係列教材《學校心理輔導活動指南》（包括小學版、初中版、高中版）。這套係列教材齣版後，先後在上海市和外省市近500年學校試用，受到廣大教師和學生歡迎。1997年，我們又將優秀的心理輔導執教老師的教案匯編成《學校心理輔導活動指南教案集》（小學版和初中版）。隨著學校心理健康教育的不斷深入，在心理輔導實踐中，我們發現原有教材有不少地方需要修改、完善。因此，從2000年9月起，我們組織力量對《不校心理輔導活動指南》進行全麵改版。改版後的係統教材，分彆為《小學生心理輔導批南》、《初中生心理輔導指南》、《高中生心理輔導指南》。各版教材均包括學生用書兩冊、教師指導用書一冊。
本書為學生用書，供小學高年級學生使用。

內頁插圖

目錄

認識自我篇
1 發現自己
2 自信不倒翁
3 花季來臨之際
4 15年後再相會
5 破解陰雲的竅門
6 快樂的小精靈
7 趕走煩惱小妖怪
8 第二次學步
9 明天我將更可愛

人際交往篇
10 集體的力量
11 做個好領導
12 與你同行
13 彆人進步我高興
14 我能接受的批評方式
15 不做有嘴沒腦的小喇叭
16 我有一個快樂的傢
17 拉緊我的手
18 做個受大傢歡迎的人

學習有趣篇
19 學習的苦與樂
20 智擒攔路虎
21 給厭學開處方
22 學習狀態的自我診斷

聰明孩子篇
23 觀察與錶達
24 學說繞口令
25 看誰算得快
26 拼圖高手
27 故事裏麵名堂多

學習方略篇
28 摺齣精彩世界來
29 比誰想得多
30 比誰說得快
31 給頭腦充電
32 動手又動腦
33 信息與學習
34 帶著？學習
35 彆怕，我們有辦法

學會生活篇
36 生活的餡餅
37 與音樂對話
38 迷途的羔羊
39 豐富多采的節假日
40 小鬼當傢
41 陌生人和我套近乎
42 中學遐想
43 美好的祝願

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。

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內容有點少

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不知道是不是教材。

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不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯

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非常實用，值得擁有。

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比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。

評分☆☆☆☆☆

實用性強，對我很有幫助，值得推薦。

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