中國漢唐古典舞基訓教程 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　 2000年，重慶大學邀請孫穎老師為該校組建舞蹈係。形勢要求必須從創作實踐立即轉嚮教學實踐。將理論研究、創作實踐、教學實踐體係化。因此，有瞭頭一次同仁聚會式的教材研究和師資培訓活動。也就是在2000年暑期在重慶市舞蹈學校，由吳俊老師免費提供食宿、教室、器材，參與的人包括重慶大學趙倩；重慶市舞蹈學校吳俊老師和該校冉義、蔡文婷，天津的王堃老師；北京舞蹈學院的我和鄧文英、鄭璐、何滔、硃兮、蘇雪冰等。大傢都是自願自費聚集到重慶進行這次教研和師資培訓活動的。到2001年北京舞蹈學院正式招生開辦漢唐古典舞專業，參與這個事業的人日益擴大。並利用寒暑假連續進行瞭多次研究、梳理、歸納、規範教材的教研活動。同時也形成瞭以北舞、重大、天津音樂學院為教學實踐基地的一體化格局。

作者簡介

孫穎，1929年齣生於黑龍江訥河，祖籍河北博野。北京舞蹈學院教授，碩士生導師，漢唐古典舞學科創始人。1950年至1952年，在中央戲劇學院舞運班從師於中國一代舞蹈宗師吳曉邦：畢業後留校，在古典舞教研組研究戲麯舞蹈。曾任北京舞蹈學院任圖書館館長、舞蹈史論係係主任等職務。
1982年創編的古典舞劇《銅雀伎》，於1985年由中國歌劇舞劇院首演，並成為首屆中國藝術節唯一入選舞劇。曾為《唐明皇》、《三國演義》、《司馬遷》、《炎黃始祖》等電視劇編舞。
1994年在美國完成瞭研究生課題《中國古代舞蹈教程》教學提綱及教材的初稿。
1997年，創作“尋根述祖譜華風”之一《炎黃祭》（其中《踏歌》獲中國舞首屆“荷花杯”大賽金奬，《飛虹對鼓》獲華北五省舞蹈比賽一等奬）。1999年創作“尋根述祖譜華風”之二：《龍族風韻》。
2000年，任重慶大學藝術學院舞蹈係係主任兼任藝術顧問。為其編排的舞蹈《小破陣》、《鼓趣》，均獲得瞭全國大學生舞蹈比賽一等奬。2001年兼任天津音樂學院舞蹈係藝術顧問。2004年兼任華北電力大學、首都師範大學、中國農業大學特聘專傢。
2001年，組建“漢唐古典舞教研室”，並招收首屆漢唐古典舞本科生。一年後形成瞭《中國古典舞（漢唐）基訓教材大綱》。編創的《中國古代舞蹈教程》為01級、03級和05級大學本科教材。還為本科生、研究生開設瞭《漢唐古典舞技巧》、《漢唐古典舞劇目課》、《舞蹈編創》等實踐課程，以及《中國古代舞蹈史》、《中國舞蹈思潮》、《教學法》、《中國古代舞蹈教程》理論部分、《當代舞蹈審美思潮和專業思想教育》等理論課程。
2004年，創作並推齣中國古典舞作品晚會《尋根述祖譜華風》。
2005年，《說古論今》獲第五屆中國文聯文藝評論一等奬。
2006年，在第八屆“桃李杯”舞蹈比賽中，《謝公屐》獲優秀劇目奬；《楚腰》榮獲古典舞學科貢獻奬。同年，撰寫齣版瞭《中國古典舞評說集》，並榮獲瞭北京教育委員會授予的“第二屆北京市高等學校教學名師奬”；《漢唐古典舞基訓課》被評為“北京市高等院校精品課程”。
2007年，專著《中國古典舞評說集》被評為“北京市哲學社會科學二等奬”（亦獲得第八屆文華藝術院校奬桃李杯舞蹈比賽“學科貢獻奬”）。
2009年，漢唐古典舞教研室建設項目“以文化性教學為主導，完善漢唐古典舞教學體係”獲得“北京市教委教學成果二等奬”。
北京舞蹈學院建校55周年之際，復排瞭大型曆史舞劇《銅雀伎》，其中女子集體舞《群伎獻藝》榮獲北京市第十一屆舞蹈比賽創作、錶演、服裝設計、作麯、燈光設計五項金奬。

目錄

前言
第一章 綜述
一、課程簡介
二、教材體係及課程的教學模式

第二章 課程內容
基本說明
第一節 基本形態
一、腳的位置及基本運用方式
二、腿的形態及基本運用方式
三、胯的基本運用方式
四、腰的基本運用方式
五、肩、胸的基本運用方式
六、頭、頸的基本運用方式
七、手、臂形態及基本運用方式
八、身的基本形態及基本運用方式
九、常用舞姿及運用方式
十、常用體態
第二節 舞姿係列
一、常用起始舞姿係列
二、盤腿舞姿係列
三、靠腿舞姿係列
四、拉腿舞姿係列
五、吸腿舞姿係列
六、抬腿舞姿係列
七、端腿舞姿係列
八、弓步、弓箭步、蹲襠步舞姿係列
九、點腳舞姿係列
十、半月舞姿係列
十一、斜塔舞姿係列
十二、跪式舞姿係列
十三、坐式舞姿係列
十四、臥式舞姿係列
十五、動態舞姿係列
十六、舞姿的二次發力（再發力）
第三節 流動連接
一、主要連接方式
二、主要流動方式
第四節 速度力量
一、腿的用力方法
二、腿部力量的二次發力
三、腰的用力方法
四、腰的類型
第五節 空中塑形
一、起跳的方法
二、跳落的方法與形態
三、常規空中舞姿
四、空中舞姿
五、跳躍的二次發力
第六節 鏇轉翻身
一、鏇轉
二、翻身

第三章 年級任務及課程結構
第一節 年級任務
一、一年級任務
二、二年級任務
三、三年級任務
第二節 課程結構
一、第一學年第一學期
二、第一學年第二學期
三、第二學年第一學期
四、第二學年第二學期
五、第三學年第一學期
六、第三學年第二學期

第四章 示例課
第一節 第一學年第一學期
第二節 第一學年第二學期
第三節 第二學年第一學期
第四節 第二學年第二學期
第五節 第三學年第一學期
第六節 第三學年第二學期

第五章 課堂音樂
第一節 選擇課堂音樂的原則
第二節 課堂音樂示例
後記

精彩書摘

動勢：左腿反蹬，右腿蹬立成斜上動勢的長虹貫日式舞姿。
2.揚翅搏天——啓式：麵對8點，左前深弓步；上身深俯；雙臂右小垂手式。
動勢：左腿反蹬，右腿嚮4四點蹬立至斜綫動勢的揚翅搏天式舞姿。
3.高山抒懷一一啓式：麵對8點，右前中點腳位，實腿微彎；左臂擔山式，右臂前托月式。
動勢：右腿小腿前後擺動成後拉腿、前半月體態的斜上動勢；抽送肩；右臂托月式，左臂展翅式。
4.中靠追日——啓式：麵對8點，右後中交叉點腳位，實腿微彎；雙臂擔山式；頭右擰。
動勢：雙腿蹲起成斜上動勢的追日式。
（三）變麵動勢
例：
1.銅雀迴頭——啓式：麵對5點，左前點位，實腿微彎；右臂挽臂式，左臂前亮翅式；頭右擰。
動勢：左腳劃弧邁嚮4點，右腳迅速嚮4點邁落，左腿旁小靠腿成變麵動勢；上身左微彎；左臂摺立式，右臂亮翅式；頭左擰，頭眼對8二點。

2.反身元寶——啓式：左腿前抬腿，實腿微彎；上身微俯；雙臂擔山式。
動勢：左腿前落轉身至變麵動勢的前元寶體態。
3.錯步變麵——啓式：麵對6點，左丁字點位、實腿微彎；上身微左倒；左臂擔山式，右臂亮翅式；頭右擰。

前言/序言

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還行

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這本書是舊書攤淘的嗎，皮有被摺的印痕，作者介紹那也是，打開摺痕還多齣一塊，題頁有膠印，側麵和內側書頁已發黃。

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印刷不錯

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書還有點紀念價值

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幫人買的，還不錯吧

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這本書，對我學習有很很大的幫助

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包裝很好 運輸過程中沒有損壞 書很厚 介紹的很詳細 很喜歡。《中國漢唐古典舞基訓教程》內容簡介： 2000年，重慶大學邀請孫穎老師為該校組建舞蹈係。形勢要求必須從創作實踐立即轉嚮教學實踐。將理論研究、創作實踐、教學實踐體係化。因此，有瞭第一次同仁聚會式的教材研究和師資培訓活動。也就是在2000年暑期在重慶市舞蹈學校，由吳俊老師免費提供食宿、教室、器材，參與的人包括重慶大學趙倩；重慶市舞蹈學校吳俊老師和該校冉義、蔡文婷，天津的王堃老師；北京舞蹈學院的我和鄧文英、鄭璐、何滔、硃兮、蘇雪冰等。大傢都是自願自費聚集到重慶進行這次教研和師資培訓活動的。到2001年北京舞蹈學院正式招生開辦漢唐古典舞專業，參與這個事業的人日益擴大。並利用寒暑假連續進行瞭多次研究、梳理、歸納、規範教材的教研活動。同時也形成瞭以北舞、重大、天津音樂學院為教學實踐基地的一體化格局。漢唐古典舞基訓課，是20世紀末由北京舞蹈學院孫穎教授創立並開始教學實踐的一門課程。該課程的形成經曆瞭半個世紀，是從理論研究入手，經過劇目創作實踐，然後纔形成的大學本科舞蹈高等教育的一門主乾課程。創造這門基訓課的基本觀念是以漢、唐、魏晉精神和藝術氣質為審美主乾，以漢、唐和明、清戲麯舞蹈為支點，研究史籍文獻和文物中的舞蹈形象資料，並以民族學、社會學、宗教學、哲學、禮法、習俗等社會科學作為文化解碼，激活豐富的文物資源，破解古典舞蹈發展、演變的曆史，並通過與相鄰藝術審美共性的印證，是在自己的文化母體內，不依藉、不搬套外來藝術所形成的中國古典舞基訓課。

評分☆☆☆☆☆

書拿到以後,沒有已經被拆封瞭,而且很髒書腰的邊角有破損,摸起來一層灰,

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