中外学校教育经典案例评析100篇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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魏薇，王红艳 著

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• 教育案例
• 学校教育
• 中外教育
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• 教学方法
• 教育史
• 经典案例
• 教育评析
• 比较教育
• 教育理论

出版社： 山东人民出版社

ISBN：9787209054812

版次：1

商品编码：10360245

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-08-01

页数：336

正文语种：中文

内容简介

教育世界是一个由人组成的、具有生命意义的生活世界。离开了具体的孩子、教育者和教育情境，何谈生命意义！编著者由此出发，把我们带到教育“现场”，或者呈现教师们自己的教育实践以及对教育问题的解决过程，或者展示家长如何在恰当的教育情境中把握时机进行恰当的教育，等等。

目录

序
前言
教师篇
爱是一种能量，这种能量可以互换
致学生书
天使的翅膀
鸡毛掸子中的爱
最美的眼神
咱俩的秘密
老师的手
像梨的苹果
一颗纯洁的童心
我以性命担保她行
教育是水的载歌载舞
惩罚孩子，我心里难过
我不是为了生气而教书的
智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也
有刺的蓖麻籽
一只癞蛤蟆
我为你骄傲!
一二三四像首歌
请你把手举起来
聆听是种无言的机智
看老师如何吻一头猪
幽默创造新的可能性
认认真真地做每一件事
在反思中肯定自我，批判自我
他们都在看我的耳朵
老师口中的“瓦工”
哭泣的贺卡
小男孩的愿望
用发展的眼光看待学生
老师，我会飞的!
孩子，你能原谅老师吗?
什么是孩子的幸福?

教书篇
每次上课都给学生一个闪光点，一学期下来就是一串明珠
老师的腰围
俺家的太阳从北边出来
快乐课堂
“臭”字探疑
“好色”风波
邱少云的手榴弹
一张写错的欠条
爱泼斯坦的故事
凯蒂旺普斯是什么?
不要漏掉学生的名字
要为别人照亮道路，自己必须放出光芒
小企鹅自己会怎么想?
一堂阅读课
两位女教师的一堂课
课堂中的霸权现象
读出味道来
师傅的“手势”
一位语文教师的反思性教学
珍贵而久远的感动
让自己聪明起来，让自己的行为有所约束
分数也有人情味儿
一样的内容，不一样的考法
生成性问题中的目标还在吗?
多元理解与文本
课程资源的开发
呵护孩子的创造性

育人篇
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回
总有一种感动
第一百支粉笔
信任带来的奇迹
削梨的孩子
绝不承认自己不行
帮“皮孩子”立志
让孩子有棱有角
心疼学生的不懂
孩子是脚，教育是鞋
拭亮孩子的心灵
我的老师
使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才
何必赤裸裸地拷问心灵!
数学课上的思想教育
可以为对手喝彩吗?
学会说谎话
可怕的标签
一个差生的经历
一顶富有创意的帽子
童言无忌与集体失语
要严格遵守纪律?
千教万教教人成真，千学万学学做真人
捐款
铅笔的用途
爱心增长课
白纸与黑点
我所看到的美国小学教育
呼唤“第六伦”教育
生命教育

班主任篇
我喜欢的班主任
男孩子和女孩子
别开生面的新生见面会
我要让你的马奔出班级!
躬行为范
父亲的期望
我带的那个“乱班”
喜欢沈老师的八个理由
三次班会
培养“间谍”要不得
学生的权利
批评学生需要教育部授权吗?
选举“坏孩子”

学校、家庭与社会篇
鸟儿、兔子和老鼠的寓言
学会感恩
不会让生命贫困
长恨歌
感动中国的徐本禹
一个人的战争
范美忠先生的语言遗产
一场完全透明的选举
附录：中小学教师必读100本推荐书目

精彩书摘

《灰姑娘》是大家耳熟能详的一个童话故事，但读到这节美国的阅读课之前，自己从来没有对这篇故事有过如此多的感慨与丰富的理解。最能引起我兴趣的是老师的几个问题，几个简单的问题，表现出教师对故事并不肤浅的理解，对问题的解析，让我们体验到从不同的视角解读文本的价值。
第一个是关于后妈的问题。老师强调：“你们一定要诚实（回答）哟！”有学生回答：“是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。”因为“我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后”。老师不失时机地亮出自己的观点：“是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。”学生听到这样的话内心肯定会为之一颤。对后妈如此善意和公正地评价，而不是将人分为好人和坏人这种简单的划分，让学生深深感受到人性的美好，受到深刻的入文教育。
第二个问题的处理同样让人折服。在让学生悟出“无论走到哪里？我们都是需要朋友的”之后，教师继续启发学生：“……是谁决定她要去参加王子的舞会？”“她自己。”“所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有入觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？”“要爱自己！”在此基础上教师继续引导学生无论在何种条件下都应该自爱，这是人走向成功的条件。一切指导都是水到渠成，毫无矫饰的成分，既让学生理解了故事，又使学生的心灵得到净化与提升。
最后，教师还引导学生质疑教材：“这个故事有什么不合理的地方？”当过了好一会儿学生做答之后，教师又不失时机地鼓励学生的这种发现，这种引导使学生认识到文本的不足。假如前面几个问题的引申对学生富有入文教育的意义，这个问题则在对权威的质疑中渗透了科学的精神。
教学是充满教育性的，正如赫尔巴特所言：“没有无教学的教育，也没有无教育的教学。”但怎样在教学中渗透教育却是取决于文化对于人们的同化力量，取决于教育者的生活阅历和受教育水平。《灰姑娘》这个童话故事被选入许多国家的教材，透过文本我们看到不同地域的教学情绪，让我们领略了教学别样的韵致和水平，对于我们的语文教学而言，谁能说这不是别有洞天？

前言/序言

　　因为主持“教师实践性知识研究”课题的缘故，我和课题组的20余名成员在进入一线教学实践的同时，也收集了一些精彩生动的教育案例，试图从中“挖掘”教师的实践性知识。课题进行之初，即2006年，我们组成了“案例分析”小组专门进行案例的收集和撰写工作，与其他两个小组（“文献组”和“本土概念组”）一起进行研究的准备工作。在这个过程中，课题组成员王红艳推荐了她和魏薇教授等人一起编著的《中外教育经典案例评析》这本书，并在课题会上组织大家集体讨论了“教师的腰围”等几个精彩案例。作为分析、解剖教师实践性知识的先锋“麻雀”，这些案例对课题组的。研究工作颇有启发。出版四年之后，编著者又对《中外学校教育经典案例评析100篇》进行了修订，重新编排和增删了有关案例，并对原来的评析进行了修改。相信新编著的“中外教育经典案例评析100篇”丛书定能给我们更多的启发。
　　该套丛书由《中外学校教育经典案例评析100篇》《中外家庭教育经典案例评析100篇》和《中外心理健康教育经典案例评析100篇》组成，这样，无论在形式上还是内容上都对原来的版本进行了扩充和提升。丛书的一个突出特点是，编著者精心选择了一百个左右感人肺腑、富有教育意义的案例，按照主题分类之后，对案例进行了深刻而富有洞见的评析。教育是在具体情境中发生的一种成人与孩子之间的交往活动，是教育者把理想付诸实践的活动。教育世界是一个由人组成的、具有生命意义的生活世界。离开了具体的孩子、教育者和教育情境，何谈生命意义！编著者由此出发，把我们带到教育“现场”，或者呈现教师们自己的教育实践以及对教育问题的解决过程，或者展示家长如何在恰当的教育情境中把握时机进行恰当的教育，等等。编著者在讲述或撰写案例之时，她们本身也在思考或反思；同时也让我们旁观者在具有典型意义的教育情境中整体地直接“观看”其中发生的事件，在具体事件中感悟深刻的教育意蕴，从而激发实践的智慧。　　

篇章拾遗：教育智慧的百年回响 在浩瀚的教育史长河中，无数闪耀着智慧光芒的实践案例如繁星点点，它们穿越时空的阻隔，为我们提供了宝贵的启示与深刻的借鉴。本书并非对某一部特定著作的介绍，而是旨在从全球教育实践的宏大视角出发，精选并深度剖析百余个来自不同时代、不同地域、不同教育体系的经典案例。我们试图从中挖掘出教育发展的共性规律、时代变迁的深刻烙印，以及不同文化背景下教育理念的独特展现。 本书的构成，并非简单地罗列故事，而是以“评析”为核心，深入探究每一个案例背后的教育哲学、教学策略、管理模式及其产生的实际影响。我们相信，真正的教育智慧，隐藏在这些鲜活的实践之中，它们是理论的具象化，是抽象概念的生动演绎。通过对这些案例的深入剖析，我们期望读者能够跳出单一的理论框架，以更广阔的视野审视教育的本质与未来。 案例的广度与深度： 我们遴选的案例，涵盖了从古代私塾到现代大学，从东方智慧到西方经验，从精英教育到普及教育，从特殊需求教育到普适性教育等诸多维度。这些案例可能来自： 古代的启蒙之光： 追溯孔子、亚里士多德等先哲的教育理念，考察其在当时的社会背景下如何塑造人才，以及这些理念对后世的深远影响。例如，解析孔门弟子教育的模式，以及其“因材施教”思想的早期实践。 近代教育的转型与革新： 关注工业革命后各国在教育制度、教学方法上的重大变革。比如，普鲁士的义务教育制度如何奠定现代国民教育的基础；裴斯泰洛齐的“心、手、脑”并用教学法如何在实践中唤醒儿童的学习兴趣；杜威的“教育即生活”学说又是如何挑战传统课堂的刻板。 20世纪教育思潮的碰撞与发展： 深入研究建构主义、人本主义、批判性教育学等不同思潮下涌现的典型案例。考察蒙特梭利教育法如何培养儿童的自主性；维果茨基的“最近发展区”理论在课堂中如何得到应用；保罗·弗莱雷的“解放教育学”如何在被压迫者中点燃希望。 当代教育的前沿探索： 聚焦21世纪以来，技术发展、全球化、社会变迁对教育提出的新挑战与新机遇。例如，芬兰教育体系如何以其高素质的教师队伍和公平的教育机会获得全球赞誉；STEAM教育如何融合科学、技术、工程、艺术和数学，培养学生的创新能力；以及在线教育、混合式学习等新型模式的探索与实践。 不同文化背景下的教育智慧： 展现不同文明对教育的独特理解和实践。例如，日本的集体主义教育如何培养学生的团队协作精神；印度的瑜伽与冥想教育如何强调身心合一；以及非洲部落的口传教育如何传承文化与价值观。 评析的视角与方法： 本书的“评析”部分，将从多个维度对案例进行审视： 历史语境的解读： 每一个案例的产生都有其特定的历史、社会、经济和文化背景。我们力求还原这些背景，理解案例为何在此刻、在此地出现，以及其局限性。 理论根基的挖掘： 深入探究案例背后所依据的教育理论、心理学原理或哲学思想。例如，某个成功的教学方法，背后可能蕴含着认知心理学关于学习迁移的理论；某个有效的班级管理模式，可能源自社会心理学中的群体动力学。 实践操作的复盘： 详细呈现案例在实际操作中的具体环节、策略与方法。这部分旨在为读者提供可操作的借鉴，理解“如何做”。 成效与影响的评估： 客观分析案例的实际成效，包括对学生发展、教师成长、学校改进、乃至社会进步等方面的积极与消极影响。我们不回避案例中的挑战与不足，而是通过正反两方面的分析，提供更全面的认识。 跨文化比较与反思： 在分析案例的同时，我们会尝试进行跨文化、跨时代的比较，揭示教育的普适性与特殊性。例如，东方教育的集体主义与西方教育的个人主义在培养学生目标上的异同，以及如何有机结合。 启示与借鉴的提炼： 最终，我们将从每个案例中提炼出可供当下教育实践借鉴的原则、方法或理念。这些启示将是跨越时空的，能够帮助教育工作者、政策制定者以及家长，以更成熟的智慧应对当前的教育难题。 本书的价值与意义： 阅读本书，您将收获： 丰富的教育理论素材： 每一个案例都是一部生动的教育理论教材，帮助您将抽象的理论转化为具体的实践理解。 多元的教育实践范本： 从中汲取不同风格、不同理念的教育实践经验，开阔您的教育视野。 深刻的教育反思视角： 通过对案例的深入剖析，激发您对自身教育理念和实践进行深刻反思。 应对教育挑战的智慧： 学习先贤的智慧，借鉴前人的经验，为当前教育改革与发展提供宝贵的参考。 对教育本质的理解： 在众多案例的对比与融合中，更深刻地理解教育的本质、功能与价值。 我们相信，教育并非简单的知识传递，而是一场关乎生命成长、心灵塑造的宏大工程。本书所呈现的“教育智慧的百年回响”，是献给所有热爱教育、致力于教育事业的人们的一份厚礼。它将带领您穿越时空，与古今中外的教育巨匠进行一场无声的对话，共同探寻育人的真谛，共创更加美好的教育未来。 本书的选材，力求覆盖教育领域的方方面面，从宏观的教育政策制定，到微观的课堂教学艺术；从教师的专业发展，到学生的个性化成长；从家庭教育的亲子互动，到学校文化的营造。每一篇评析，都力求做到史料翔实、分析到位、论证充分，力求在字里行间展现出作者对教育事业的深厚情感与不懈追求。 我们希望，通过本书的阅读，能够点燃您心中的教育火种，激发您在教育实践中更多的探索与创新。教育的魅力，正在于其永恒的生命力与不断的革新。而那些经典的教育案例，正是这生命力与革新力量的源泉。让我们一起，从这些百年回响中，汲取力量，照亮前行的道路。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排堪称一绝，它巧妙地避开了传统教材那种僵硬的章节划分，而是以案例为核心，构建起了一个动态的、相互关联的知识网络。我注意到，许多案例之间虽然看似独立，但深入阅读后会发现它们在核心的教育哲学或管理理念上存在着微妙的呼应与张力。例如，某个案例中对个性化学习的推崇，与另一个案例中强调集体主义培养的模式形成了鲜明的对比，作者在对比中引导读者思考教育目的的多样性和复杂性。这种“以点带面，以小见大”的叙事方式，使得理论的学习不再是空泛的口号，而是紧密地扎根于真实的教育情境之中。更让我惊喜的是，评析部分常常会引申出对当前国内教育改革的深层次思考，将跨文化的经验教训与本土实践相结合，提供了许多可操作性的启发。这本书的阅读体验非常流畅，它成功地搭建了一座沟通理论与实践的桥梁，让每一个教育工作者，无论经验深浅，都能从中找到自己的共鸣点和提升的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常具有感染力，它没有使用过多晦涩难懂的学术术语，而是用一种平实而富有温度的笔调来叙述复杂的教育事件。这对于一线教师和初涉教育学的学生来说，无疑是一大福音。我发现，作者在描绘案例场景时，对细节的捕捉极其到位，无论是课堂上的眼神交流，还是师生间微妙的权力互动，都被刻画得栩栩如生。这种文学性的叙事技巧，极大地增强了案例的可信度和代入感。我甚至能想象出那些特定场景下的光线、声音，以及人物的情绪波动。这种沉浸式的阅读体验，远胜于干巴巴的数据罗列或理论阐述。它让我深刻体会到，教育的伟大之处，恰恰在于那些微小而具体的瞬间，而这本书成功地捕捉并放大了这些瞬间的价值。读完一个案例，留给我的不仅是知识点，更是一种对教育职业的敬畏感和责任感。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《中外学校教育经典案例评析100篇》后，我最大的感受就是它提供的视角之广阔，让人在阅读过程中仿佛穿梭于世界各地的教育现场。书中的案例选择颇具匠心，既有我们耳熟能详的东方教育模式的深入剖析，也有西方现代教育理念在实践中的具体体现。我特别欣赏作者在评析时所展现出的那种深刻洞察力，他们不仅仅是简单地复述故事，而是能从中提炼出教育的本质问题，并用现代教育学的理论框架去审视和解读。比如，对于某个具体案例中教师处理学生冲突的方式，书中不仅展示了当时的决策过程，还对比了不同文化背景下可能出现的替代方案及其影响，这种多维度的分析极大地拓宽了我的视野。阅读这些案例，我感觉自己不再是旁观者，而是深度参与到了这些教育情境的构建与反思之中，每一次翻页都像是完成了一次小型的心灵洗礼，让我对“何为好教育”有了更具象、也更复杂的理解。它不是一本枯燥的教科书，更像是一本装满了鲜活故事的“教育田野笔记”，引人入胜，让人忍不住一口气读完。

评分☆☆☆☆☆

如果从批判性思维培养的角度来看待这本案例集，我会毫不吝啬地给予高分。它并非简单地展示“成功”的范例，而是大量篇幅用于探讨那些充满争议、甚至可以说有些“失败”的教育实践。这种对教育复杂性和模糊性的坦诚，正是其价值所在。每一个评析都像是一次小型的方法论辩论赛，作者清晰地摆出正反两方的观点，并引导读者去审视隐藏在决策背后的文化假设和社会结构。我尤其欣赏那些对“教育神话”进行解构的章节，它们毫不留情地揭示了某些被奉为圭臬的教育理念在特定情境下的局限性。这种“去神圣化”的处理方式，极大地鼓励了读者跳出既有的思维定势，去质疑和重构自己的教育观。它教会我们的不是“应该怎么做”，而是“为什么这么做会产生这种结果”，这种深层次的思考训练，是任何纯理论书籍都难以比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度，使其远超一本普通的案例汇编，更像是一部浓缩了全球教育智慧的精华篇章。它最让我称赞的一点，是其跨越历史时空的包容性。案例的时间跨度非常大，从早期的精英教育模式探讨，一直延伸到对未来数字时代教育形态的预见。这种纵深感，使得我们能够将当下的教育困境放置于一个更宏大的历史坐标系中去衡量。每一次阅读，我都会被书中那些教育家们在不同历史节点上所表现出的智慧和勇气所震撼。他们面对的挑战或许与我们不同，但他们对人性、对知识传播本质的探索却是共通的。这本书就像是一位饱经风霜的智者，带着我穿越迷雾，去探寻教育事业那永恒不变的核心价值。它不仅是工具书，更是一部激发教育热情和创新精神的宝典，每读一遍，都有新的感悟和力量。

评分☆☆☆☆☆

个人觉得是研究教师教育学的一本好书

评分☆☆☆☆☆

实用性强，给单位集体购买。

评分☆☆☆☆☆

中外学校教育经典案例评析100篇，一点，一点，一点点地看完了朝花夕拾，连串的时间，连串的记忆，真想将鲁迅爷爷的记忆当做我的。整本文集用词语简洁柔和，正是鲁迅爷爷的平易近人的体现。书中的抨击，讽刺，嘲笑，正是鲁迅爷爷对当时社会的反感与不满，表现了一个想让让民族进步，想让社会安定，为孩子着想的鲁迅爷爷。魏薇，王红艳，园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字，三言到五言，再到七言。课上偷偷画画，到书屋的小园玩耍。无一不体现出小孩子追求自由，热爱大自然的心态，也表现了社会对孩子们的束缚。，这两个人物，给鲁迅先生留下了深刻的回忆。两个由当时社会造就的人物。一个下层的劳动者，善良、真诚、热爱和关心孩子的阿长，她思想、性格上有很多消极、落后的东西，是封建社会思想毒害的结果，表现了当时社会的浑浊、昏暗。正直倔强的爱国者范爱农，对革命前的黑暗社会强烈的不满，追求革命，当时辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。体现了旧社会人民对束缚的反抗，向往自由、安乐的心。人民从囚禁中走向了反抗。教育世界是一个由人组成的、具有生命意义的生活世界。离开了具体的孩子、教育者和教育情境，何谈生命意义！编著者由此出发，把我们带到教育现场，或者呈现教师们自己的教育实践以及对教育问题的解决过程，或者展示家长如何在恰当的教育情境中把握时机进行恰当的教育，等等。，这两个人物，是当时社会的反照，人们受尽黑暗的压迫，到起来反抗，经历了多少次改革与战争，才有了我们现在安定自在的生活呀！现在，我们可以愉快地生活这，家里有电视电话，有的还有电脑，繁杂的电器设备和自由的生活，我们不用遭受黑暗社会的压迫，不用吃苦，更不用去闹革命。这都是无数革命烈士用自己的先躯换来的，我们应该珍惜眼前的生活。，是鲁迅爷爷对往事的回忆，有趣的童年往事、鲜明的人物形象，一件一件往事，同时也抨击了囚禁人的旧社会，表现了鲁迅爷爷对艰苦劳动人民的惋惜、同情，也表现了对当时社会的厌恶，告诉我们不要再回去那让人受苦的社会，更表现了对阻遏人民前进、折腾人民、损害孩子、保留封建思想的人的痛恨。让我们了解历史，感谢美好生活的由来。

评分☆☆☆☆☆

好书一定要买否则后悔

评分☆☆☆☆☆

书到用时方恨少，事非经过不知难。养成自己随时随地都能学习的习惯，你的一生就会受用无穷。事业的发展，生活的丰富多彩，爱情的幸福美满，身心的健康快乐等等，总之，生活工作中我们时时处处都在学习当中。也许你仅仅把在学校，从书本上的学习当成学习了，但实际上那只是人生学习旅程的一部分。处处留心，培养对许多事物的兴趣爱好，你就会不断丰富自己的心灵，增长见识，对生命和生活的意义也就会更为理解。其实，书对人的影响是逐步逐步积累的，就我的读书经验来说，一本书或是几本书对你影响深远那说明你读的书还不够多，古人云，开卷有益，就是说每本书里都有你值得吸收的东西，慢慢的，书读得多了，就会产生一种量变到质变的情况，书读得多了，才能有比较，才能升华。所谓腹有诗书气自华呀！高尔基说过书籍是人类进步的阶梯。在我看来，读书很重要。读书可以让我们学到丰富的知识，可以让我们开阔眼界，还可以使人进步。当我看到中外学校教育经典案例评析100篇的标题时，我就决定买下来，魏薇，王红艳的书每一本我都很喜欢，大家可以先看下这本书的简介！教育世界是一个由人组成的、具有生命意义的生活世界。离开了具体的孩子、教育者和教育情境，何谈生命意义！编著者由此出发，把我们带到教育现场，或者呈现教师们自己的教育实践以及对教育问题的解决过程，或者展示家长如何在恰当的教育情境中把握时机进行恰当的教育，等等。从这里面就能看出这是一本多么优秀的书！所以我立马就下单购买了，前一天下午下单的，第二天上午就收到了，物流速度那是一个赞！快递员的态度也很好，到之前先短信通知的！书收到后打开包装，外面是有塑封的，看起来很赶紧全新的，赞一个！拆开塑封，纸张摸着很舒服，再赞一个，正版的就是不一样，很喜欢！在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。记忆，对于积累知识是重要的，但是不能迷信记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。俗话说最淡的墨水，也胜过最强的记忆。所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。读书的感觉真好当读书不是为了功名利禄，不是为了自我标榜增加谈资时，书便会给心态平和的读书人带来无法比拟的快乐。若作者怀着一片真情在倾诉，那读者就是有幸的听众。读者与作者是世界上最平等的关系，不会有下对上的卑躬屈膝，也不会有宗教式的疯狂热烈。作者以真诚谱写文字，读者若真正读懂了作者，他们就成为了知己－－读书更像是一种交谈，被吸引只因为心灵的魅力。正因为这种单纯与真诚，只要一个小小的空间，捧起一本好书就拥有了一分绝美的心境。不论是读历史的厚重还是生活的轻松，生命的苦难还是自然

评分☆☆☆☆☆

个人觉得是研究教师教育学的一本好书

评分☆☆☆☆☆

一个孩子因为一本书就满足了，他的这份童心与天真在现在可能很少见了。现在的孩子们不知什么时候变得很成熟，成人的世界吞噬了他们。父母的职位，家庭的富裕程度成了他们炫耀的资本。看到别人有好东西而自己没有，就会向父母伸手要，好与别人攀比。每周的零花钱一个比一个多，花起钱来绝不迟疑灰姑娘是大家耳熟能详的一个童话故事，但读到这节美国的阅读课之前，自己从来没有对这篇故事有过如

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实用性强，给单位集体购买。

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不错~~~~~~~~~~~~~~~~~~~