礦産資源勘查學（第2版）/21世紀高等院校教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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陽正熙 等 著

圖書標籤:

• 礦産資源
• 勘查
• 地質學
• 地球科學
• 高等教育
• 教材
• 21世紀
• 礦床學
• 資源論
• 勘探技術

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030299758

版次：2

商品編碼：10488367

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-02-01

用紙：膠版紙

頁數：423

內容簡介

《21世紀高等院校教材：礦産資源勘查學（第2版）》從成礦規律、成礦模型、勘查模型、成礦預測方法及勘查項目等方麵係統地論述瞭靶區圈定戰略；從遙感技術和礦産地質填圖、地球物理、地球化學及探礦工程方麵詳細地闡明瞭現代礦産勘查技術體係；從礦産勘查階段和資源量／儲量分類係統、勘查工程的總體部署、礦産取樣、綜閤地質編錄及資源儲量估算等方麵全麵地歸納瞭礦産勘查的方法學體係。《21世紀高等院校教材：礦産資源勘查學（第2版）》既突齣強調基本概念、基本理論和基本技能，又注重錶現綜閤分析、創新思維和前沿成果。資料豐富、體係新穎、方法精煉、詳略得當、圖件清晰、文句流暢。

作者簡介

　　陽正熙，成都理工大學地球科學學院資源工程係教授、博士生導師。1973～1976年在長沙冶金工業學校礦山地質專業學習；1982年獲成都地質學院礦産地質與勘探專業學士學位；1988年獲中國地質大學礦産普查與勘探專業碩士學位；1996年獲成都理工學院礦床學專業博士學位。1990～1991年以訪問學者身份在英國威爾士大學加的夫學院學習礦産勘查哲學；1997～1998年以高級訪問學者身份在加拿大麥吉爾大學專修經濟地質學；2001年在英國埃剋塞特大學進修礦山環境保護；2001～2002年在美國亞利桑那大學研修神經網絡在地學中的應用技術。主要研究領域包括礦床學和礦産勘查地質學。

目錄

第二版前言
第一版前言
第1章 緒論
1.1 礦産勘查的目的和性質
1.2 礦産勘查所麵臨的形勢
1.3 礦産勘查中的風險
1.4 礦産勘查地質工作者應具備的素質
本章小結
本章進一步參考讀物
第一部分靶區圈定
第2章 成礦地質規律分析
2.1 成礦規律分析
2.2 礦床的空間展布特徵
2.3 成礦的時間演化規律
2.4 闆塊構造環境與成礦的關係
2.5 控礦因素分析
本章小結
本章進一步參考讀物
第3章 成礦模型
3.1 成礦模型的概念
3.2 描述性模型
3.3 礦床品位一噸位模型
3.4 礦床成因模型
本章小結
本章進一步參考讀物
第4章 礦床勘查模型
4.1 概述
4.2 礦産勘查模型的種類
4.3 礦産勘查中兩個令人睏惑的問題
本章小結
本章進一步參考讀物
第5章 靶區圈定及資源潛力評價方法
5.1 勘查目標決策
5.2 “三部式”礦産資源評價方法
5.3 數學模擬方法在成礦預測中的應用
5.4 全國礦産資源評價項目采用的方法體係簡介
本章小結
本章進一步參考讀物
第6章 礦産勘查項目
6.1 礦産勘查工作的主要內容
6.2 關於礦産勘查
6.3 礦權基本知識
本章小結
本章進一步參考讀物
第二部分 礦産勘查應用技術
第7章 遙感地質及礦産地質填圖
7.1 遙感技術
7.2 礦産地質填圖
本章小結
本章進一步參考讀物
第8章 地球物理勘查技術
8.1 概述
8.2 磁法測量
8.3 電法測量
8.4 重力測量
8.5 設計和協調地球物理工作
本章小結
本章進一步參考讀物
第9章 地球化學勘查技術
9.1 概述
9.2 地球化學勘查的主要方法及其應用
9.3 礦産地球化學勘查的工作程序和要求
9.4 異常查證
本章小結
第10章 探礦工程勘查技術
第三部分 礦産勘查方法
第11章 礦産勘查階段
第12章 固體礦産資源量／儲量的分類係統
第13章 礦産勘查工作的總體部署
第14章 礦産勘查取樣
第15章 礦産勘查綜閤圖件的編製
第16章 礦體圈定
第17章 礦産資源儲量估算
主要參考文獻
附錄1 礦産地質勘查報告編寫提綱
附錄2 礦産資源儲量規模劃分標準
附錄3 度量單位換算
後記

精彩書摘

　　而且形成瞭礦産勘查的基礎；經驗模型應用的關鍵是直接觀測和經驗。成因模型試圖描述導緻礦床及其有關地質特徵形成的物理和化學過程；成因模型在很大程度上派生於對觀測資料的綜閤分析和推測，但它們包括瞭實驗或計算的約束條件。新的觀測資料或概念可能會使某個成因模型發生漸變甚至發生根本的改變。
　　在礦産勘查過程中，應用成礦模型時應注意避免兩個方麵的問題：
　　（1）不要過於強調成礦模型的經驗屬性中的局部性特徵。對局部性特徵給予過多的關注可能是由於某個重要礦床的發現。例如，1980年美國Homestake金礦公司在加利福尼亞發現瞭麥剋勞林金礦床後，許多研究者強調超鎂鐵岩石的存在是控製這類礦床形成的主要因素之一。後來的研究錶明，麥剋勞林是一個典型的熱泉型淺成熱液金礦床，超鎂鐵岩是該礦床成礦環境中典型的但不是必要的成礦特徵。此外，局部性特徵也可能在以某個礦床命名的礦床類型中被強調，如卡林型、彆子型、奧林匹剋壩型等。參考同類礦床共同特徵確立成礦模型的經驗屬性的方法是很方便的，然而，相同礦床的實例往往不多，如果不加選擇地生搬硬套可能會造成失誤。
　　（2）過於強調成因模型中的某些因素並把它們作為唯一重要的準則可能會導緻濫用，所選擇的準則常常作為某類礦床成因的統一理論，這種理論常常容易齣現偏見或教條。由於無法直接觀測到成礦過程，隻能基於間接的資料或理論來解釋礦床是怎樣形成的以及何時形成的，以這種方式建立的成因模型在所研究的地區內具有一定的可信度，但是如果把它應用到不適當的環境或者應用於地質情況尚不十分清楚的地區則屬於濫用。
　　……

前言/序言

好的，根據您的要求，我將為您撰寫一份關於“礦産資源勘查學（第2版）/21世紀高等院校教材”的圖書簡介，這份簡介將詳細介紹其他相關領域的圖書內容，且不涉及原書的具體信息。 --- 礦産資源勘查學（第2版）/21世紀高等院校教材 以外的地球科學與資源領域精選導讀 本篇導讀旨在為地質學、資源工程、環境科學等相關領域的學習者、研究人員及行業從業者，勾勒齣一幅廣闊的地球科學與資源探索圖景。我們精選瞭多個具有前沿性和基礎性的著作，它們共同構築瞭現代資源認知與可持續發展的基礎框架。 一、 區域地質與構造演化：地球深部過程的宏觀展現 在理解具體資源富集規律之前，掌握地球的宏觀構造背景至關重要。此闆塊重點推薦的著作深入探討瞭區域地質調查方法、地殼形成與演化動力學。 核心內容涵蓋： 1. 大陸構造學原理與岩石圈動力學： 闡述瞭闆塊構造理論如何指導我們理解大型地質構造單元（如造山帶、大洋中脊、大陸裂榖）的形成機製。書中詳細分析瞭深部地幔對流、岩石圈的伸展與俯衝過程中，地殼物質如何發生重塑與遷移，這直接關聯到大型盆地和穩定地塊的形成，是尋找隱伏礦床的宏觀背景。 2. 沉積盆地分析與儲層地質： 針對油氣、頁岩氣及某些與沉積作用相關的非金屬礦産，該類書籍側重於沉積環境的恢復與儲層特徵的定量描述。內容包括沉積相的識彆、岩相古地理恢復技術、儲層孔隙度與滲透率的控製因素，以及烴源岩的成熟度評價。其方法論強調瞭沉積學在資源潛力評估中的基礎地位。 3. 變質作用與岩石學： 深入剖析瞭變質岩帶的形成過程，包括溫壓條件、流體活動對礦物組閤的影響。教材詳述瞭不同類型的變質作用（如區域變質、接觸變質）如何導緻特定礦物相的穩定與重結晶，為高溫礦化帶的形成提供瞭熱力學基礎。對花崗岩、超基性岩等重要岩石類型的形成演化路徑有詳盡的論述。 二、 找礦地球化學：元素遷移與富集的微觀指紋 現代資源勘探高度依賴地球化學方法來追蹤元素在地球係統中的遷移、分異與富集過程。以下書籍聚焦於地球化學原理在資源評價中的應用。 核心內容涵蓋： 1. 應用地球化學導論： 本類教材係統介紹瞭地球化學采樣、分析技術，並重點講解瞭地球化學異常的識彆與分帶規律。內容涵蓋瞭從區域性地球化學填圖到局部精細化異常圈定的全過程，包括土壤、岩石、水係沉積物以及生物地球化學異常的特徵與成因分析。強調瞭地球化學暈圈的形成機製及其在找礦靶區優選中的指示意義。 2. 同位素地球化學原理與應用： 深入探討瞭放射性同位素和穩定同位素（如氧、氫、碳、硫、鉛、鍶）在確定岩漿活動年代、流體來源、礦化溫度和成礦物質來源方麵的關鍵作用。實例分析集中於利用同位素示蹤技術區分不同成因的成礦流體和確定岩漿-熱液演化的關係。 3. 熱液成礦作用的流體化學： 這部分內容聚焦於熱液體係中金屬的溶解、遷移和沉澱的化學過程。詳細解析瞭酸堿度、氧化還原電位（Eh）、溫度和壓力對金屬絡閤作用的影響，並建立瞭不同類型礦床（如斑岩銅礦、矽卡岩鐵礦、低溫金礦）的地球化學模型，指導熱液活動的模擬與預測。 三、 資源評價與儲量計算：從礦體到經濟可行性 資源勘探的最終目標是獲取可靠的儲量數據並進行經濟性評價。本闆塊介紹的教材側重於量化分析與工程化應用。 核心內容涵蓋： 1. 礦産資源儲量估算與報告規範： 本類專業書籍是連接地質發現與礦山開發的橋梁。它嚴格遵循國際（如CRIRSCO體係）和國內的儲量分類標準，詳細講解瞭地質儲量、探明儲量、控製儲量和推斷儲量的計算方法。重點闡述瞭地質模型構建、圈定礦體邊界的嚴謹性要求。 2. 礦産勘查信息係統（GIS/RS）應用： 強調瞭地理信息係統（GIS）在空間數據集成、可視化和分析中的核心地位。內容包括多源異構地質數據（物探、化探、鑽孔數據）的數據庫管理、三維地質建模技術，以及遙感影像在圈定大型構造、分析地錶蝕變帶中的應用。 3. 礦床模型與資源預測： 礦床模型被視為指導勘探的“藍圖”。教材詳細分類和比較瞭全球重要礦床類型（如VHMS、IOCG、斑岩型）的經典模型，並教授如何基於統計學和地質概率論的方法對潛在勘探區進行資源量預測，包括對不確定性的量化處理。 四、 新興資源與可持續發展：麵嚮未來的挑戰 隨著傳統資源的枯竭和科技的發展，對新型資源和環境保護的需求日益迫切。 核心內容涵蓋： 1. 非常規油氣與頁岩氣地質工程： 專注於非常規能源的勘探開發，包括緻密砂岩、頁岩氣和煤層氣。內容涉及岩石脆-韌性變形特徵、微裂隙網絡分析、儲層改造（壓裂）的響應機製，以及天然氣和頁岩氣藏的地球物理錶徵。 2. 深海與非常規礦産資源開發基礎： 探討瞭深海富鈷結殼、多金屬結核、熱液硫化物等前沿領域的資源潛力、賦存規律及開采的技術瓶頸。同時，也涵蓋瞭鋰、鈷、稀土等關鍵礦産在火山岩、黏土礦床中的富集特徵和勘查方法。 3. 礦産勘查中的環境地質學： 強調資源開發對環境的潛在影響。內容包括礦區水文地質特徵、酸性礦山排水（AMD）的形成機製、尾礦庫的穩定性分析以及環境修復中的地球化學阻控技術，確保資源開發的可持續性。 通過對上述多維度的深入學習，學習者可以構建起一個全麵、係統且具有前瞻性的地球資源認知體係，為未來地球科學研究和資源行業的實踐奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

作為一名有一定工作經驗的勘查工程師，我一直關注著行業內最新技術和理論的發展。《礦産資源勘查學（第2版）》這本書恰好填補瞭我知識體係中的一些空白，並為我提供瞭新的思考角度。我尤其對書中關於大數據與人工智能在礦産勘查中應用的章節印象深刻。過去，我們更多地依賴於經驗和傳統方法，而這本書則描繪瞭未來勘查工作的智能化圖景。它詳細介紹瞭如何利用機器學習算法來分析海量的地質、地球物理、地球化學數據，從而提高勘查效率和成功率。這一點對我啓發很大，我開始思考如何將這些新的技術融入到我們現有的工作流程中。此外，書中對“三維地質建模”的深入探討也讓我受益匪淺。過去，我們更多地停留在二維平麵圖的解讀，而三維建模能夠更真實地反映地下地質體的空間形態和相互關係，這對於資源量的評估和開發規劃至關重要。這本書並沒有停留在理論層麵，而是通過大量實際案例，展示瞭這些先進技術是如何在實際勘查項目中發揮作用的，這讓我在閱讀時感到非常踏實和有方嚮感。

評分☆☆☆☆☆

從我個人對地質科學的長期關注來看，《礦産資源勘查學（第2版）》這本書無疑是該領域的一本裏程碑式的著作。它在保持傳統勘查理論精髓的同時，大膽融入瞭許多前沿性的技術和理念，展現瞭礦産勘查學科發展的蓬勃生機。我特彆贊賞書中對“風險評估與管理”這一環節的重視。在實際勘查工作中，風險控製是至關重要的，而這本書提供瞭係統化的風險評估方法和應對策略。它不僅分析瞭地質風險，還考慮瞭經濟、環境、社會等多種因素可能帶來的影響，並提齣瞭相應的規避和管理措施。這一點對於提高勘查項目的成功率和可持續性具有不可估量的價值。此外，書中對“綠色勘查”理念的倡導也讓我耳目一新。隨著環保意識的不斷提高，如何在勘查過程中最大限度地減少對環境的影響，是每個地質工作者都應該深思的問題。這本書為此提供瞭一些切實可行的方法和指導，讓我看到瞭勘查行業在可持續發展方麵的努力和方嚮。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本《礦産資源勘查學（第2版）》，我最大的感受是它真正做到瞭“融會貫通”。這本書不僅僅是一本教材，更像是一本關於如何“發現”地球寶藏的百科全書。我喜歡它在介紹各種勘查方法時所展現齣的嚴謹和細緻。例如，在講解遙感技術在礦産勘查中的應用時，它不僅列舉瞭不同類型的衛星傳感器和它們能夠獲取的信息，還詳細闡述瞭如何通過影像解譯、光譜分析等手段來識彆潛在的礦化異常。書中大量的實例分析，讓我能夠清晰地看到遙感技術是如何在實際勘查項目中發揮關鍵作用的。更讓我驚喜的是，這本書還觸及瞭“資源評價”和“經濟可行性分析”等更為宏觀的議題，將勘查技術與資源開發緊密地聯係起來。它讓我明白，一次成功的礦産勘查，不僅僅是找到礦，更需要科學地評估其價值，並為其未來的開發奠定基礎。這本書為我打開瞭認識礦産資源勘查的全新視角，讓我看到瞭這項工作的科學性、復雜性以及其在國傢經濟發展中的重要地位。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對地質學充滿好奇的學生，一直以來都覺得礦産資源勘查是一個非常神秘的領域。拿到這本《礦産資源勘查學（第2版）》後，我纔真正打開瞭認識這個世界的大門。這本書的語言風格非常吸引人，它沒有那種枯燥乏味的學術腔調，而是用一種充滿激情和探索精神的方式，帶領讀者一步步走進礦産資源的世界。我最喜歡的是書中對不同類型礦床形成機理的講解，它不僅僅是簡單地羅列礦床類型，而是深入淺齣地分析瞭各個因素是如何協同作用，最終孕育齣寶貴的礦産資源的。比如，在講解斑岩銅礦時，書中詳細描述瞭岩漿活動、熱液改造、礦物結晶等一係列復雜過程，並配以精美的示意圖，讓我仿佛置身於一個正在形成的地下礦藏之中。這本書還讓我意識到，礦産勘查不僅僅是尋找金屬，更是瞭解地球內部運作機製的重要途徑，它連接著地質學、地球化學、物理學等多個學科，是一門綜閤性極強的科學。閱讀這本書讓我對地球科學産生瞭更濃厚的興趣，也更加堅定瞭未來在這個領域深造的決心。

評分☆☆☆☆☆

這本《礦産資源勘查學（第2版）/21世紀高等院校教材》簡直是地質學領域的一座寶藏！作為一名初入勘查行業的菜鳥，我常常被那些復雜的地質構造和抽象的勘查方法弄得暈頭轉嚮。但這本書就像一位循循善誘的導師，用清晰易懂的語言，將那些深奧的理論一一剖析。我特彆喜歡它在介紹各種勘查技術時的詳盡程度，從原理到實際操作，再到可能遇到的問題和解決方法，都考慮得周全無比。比如，在講解地球物理勘探方法時，它不僅羅列瞭各種方法的優缺點，還配以大量的圖例和實際案例，讓我能夠直觀地理解不同地質體在各種勘探方法下的響應特徵。我曾經花費很多時間在網上搜尋碎片化的資料，但總感覺缺乏係統性。這本書的齣現，徹底改變瞭我的學習方式，它就像一張全景圖，讓我能從宏觀到微觀，全麵掌握礦産資源勘查的各個環節。而且，這本書的編排也非常閤理，每一章都承接前一章的內容，邏輯性極強，讓我在學習過程中不會感到突兀或睏惑。它不僅僅是一本教材，更是一本值得反復研讀的工具書，為我的未來職業生涯打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

正版。書的內容大而全，當然也就優點雜

評分☆☆☆☆☆

《21世紀高等院校教材：礦産資源勘查學（第2版）》從成礦規律、成礦模型、勘查模型、成礦預測方法及勘查項目等方麵係統地論述瞭靶區圈定戰略；從遙感技術和礦産地質填圖、地球物理、地球化學及探礦工程方麵詳細地闡明瞭現代礦産勘查技術體係；從礦産勘查階段和資源量／儲量分類係統、勘查工程的總體部署、礦産取樣、綜閤地質編錄及資源儲量估算等方麵全麵地歸納瞭礦産勘查的方法學體係。《21世紀高等院校教材：礦産資源勘查學（第2版）》既突齣強調基本概念、基本理論和基本技能，又注重錶現綜閤分析、創新思維和前沿成果。資料豐富、體係新穎、方法精煉、詳略得當、圖件清晰、文句流暢。《21世紀高等院校教材：礦産資源勘查學（第2版）》從成礦規律、成礦模型、勘查模型、成礦預測方法及勘查項目等方麵係統地論述瞭靶區圈定戰略；從遙感技術和礦産地質填圖、地球物理、地球化學及探礦工程方麵詳細地闡明瞭現代礦産勘查技術體係；從礦産勘查階段和資源量／儲量分類係統、勘查工程的總體部署、礦産取樣、綜閤地質編錄及資源儲量估算等方麵全麵地歸納瞭礦産勘查的方法學體係。《21世紀高等院校教材：礦産資源勘查學（第2版）》既突齣強調基本概念、基本理論和基本技能，又注重錶現綜閤分析、創新思維和前沿成果。資料豐富、體係新穎、方法精煉、詳略得當、圖件清晰、文句流暢。

評分☆☆☆☆☆

書非常好，內容很豐富

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

評分☆☆☆☆☆

4101-12424903.8767

評分☆☆☆☆☆

首先，我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。 其次，這本書的紙張質量很好，沒有異味，不粗糙。一看就是正版，也是新書，塑封的。 再次，送貨員的速度很快，態度也非常好，還幫忙送上樓，一句怨言都沒有。非常感動！ 還有，京東的價格一直挺給力，服務也好。我會繼續保持一直光顧。 最後，關於書籍內容方麵，總體來說是一本好書，讀完受益匪淺，很有作用。收藏瞭，有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考： 泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實瞭的生命，正如盛滿瞭酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代齣版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手裏細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動瞭。 之前看過的一本書，寫瞭個長篇心得，覺得對這本書，也同樣適用。 這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含瞭兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，後者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的，對前者是一個閤適的補充。 夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流瞭淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。” 在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告彆》等等和孩子有關的故事中，歌頌瞭兒童應該具備的純真感情，同時書中也錶露瞭從傢庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。 在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強製的。集體教學的形式 一經奠定，所謂“因材施教”隻能是一個需要不斷努力的目標。 愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。 愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付齣愛的心，人生必定是充實而無憾的。

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

很不錯