現代景觀設計理論與方法 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

現代主義景觀設計自從拋棄瞭古典主義的景觀設計美學準則後一直不斷探索，但始終沒有似乎也不需要重新建立評價標準，隨意性及個性化似乎成為景觀設計的普遍特徵。現代景觀與建築、藝術等相關學科之間同時存在與變化著，藝術思潮、建築理論的探索無不影響著景觀設計。

內容簡介

《現代景觀設計理論與方法》為作者16年教學、科研成果的總結。全書共分6章，主要內容有現代景觀設計及其發展、景觀環境調查與評價、可持續景觀設計方法、人性化景觀環境設計、現代景觀空間建構、景觀設計思維與錶達。
《現代景觀設計理論與方法》可供本科生、研究生學習，也可供景觀設計、城市設計人員及相關專業師生閱讀。

作者簡介

成玉寜，1962年4月18日齣生於南京市，1984年獲南京林學院園林專業農孥學士學位，1984年8月至1987年8月，就職於南京市園林規翱設計研究所，1990年、1993年分彆獲東南、大學建築係工學頓士學位、博士學位，1993年起於東南大學建築學院任教，現任東南大學建築學院教授、博士生導師、東南大學景觀規劃設計研究所所長、東南大學景觀學科學術帶頭人。 成玉寜從事景觀與景觀建築規劃設計及其理論研究25年，先後完成景現及建築、風景區、旅遊度假區規劃設計等百餘項，獲部省級優秀設計奬10次，主編《園林建築沒計》教材，參與編撰《江南理景藝術》、《南京的建築》等專著。

目錄

1 現代景觀設計及其發展
1.1 近百年景觀設計與理論的發展
1.1.1 現代景觀設計係統觀的形成
1.1.2 二戰前後的現代主義與景觀設計思潮
1.1.3 60年代到70年代的生態主義與大地景觀
1.1.4 現代主義之後的多元共生格局
1.2 現代景觀設計發展趨勢
1.2.1 分解與重構及其多維度演繹
1.2.2 從景觀規劃到城市設計
1.2.3 行為科學與人性化景觀環境
1.2.4 生態學觀念與方法的運用
1.2.5 地域特徵與文化錶達
1.2.6 個性化與獨創性的追求
1.2.7 場所再生與廢棄地景觀化改造
1.2.8 節約型景觀與可持續發展觀
1.3 走嚮係統化的現代景觀設計
1.3.1 多學科交叉背景下的現代景觀設計
1.3.2 現代景觀環境設計的基本意義
1.3.3 走嚮集約化的現代景觀設計

2 景觀環境調查與評價
2.1 景觀環境特徵
2.1.1 景觀環境的生態特徵
2.1.2 景觀環境的空間特徵
2.2 景觀環境調查與評價內容
2.2.1 景觀環境調查
2.2.2 生態環境評價
2.2.3 空間特徵評價
2.2.4 人文景觀評價
2.2.5 環境容量的評價
2.3 景觀環境調查與評價方法
2.3.1 疊圖法在景觀設計中的應用
2.3.2 基於GIS的景觀分析與規劃
2.4 景觀環境場地適宜性與設計策略
2.4.1 生態適宜性評價
2.4.2 項目建設適宜性評價
2.4.3 設計策略的生成

3 可持續景觀設計方法
3.1 可持續景觀設計策略與方法
3.1.1 風景環境規劃設計
3.1.2 建成環境景觀設計
3.1.3 集約化景觀設計方法
3.2 可持續景觀設計技術
3.2.1 可持續景觀生境設計
3.2.2 可持續景觀種植設計
3.2.3 可持續景觀材料及能源

4 人性化景觀環境設計
4.1 景觀環境與行為特徵
4.1.1 行為與環境
4.1.2 景觀環境中的行為方式
4.2 景觀環境設計的行為預見性與適應性
4.2.1 環境行為調查方法
4.2.2 景觀環境中人的行為模式
4.2.3 設計預見性與適應性
4.3 設計人性化的景觀環境
4.3.1 創造交往空間
4.3.2 人性化尺度
4.3.3 邊界的處理
4.3.4 坐椅設計與設置
4.3.5 路徑設計
4.3.6 空間的模糊性與領域感
4.3.7 公眾意識和民眾參與
4.4 無障礙設計與通用設計
4.4.1 無障礙設計
4.4.2 通用設計

5 現代景觀空間建構
5.1 景觀空間構成
5.1.1 景觀空間界麵
5.1.2 景觀空間尺度
5.1.3 景觀空間圍閤度
5.1.4 景觀空間密度
5.1.5 景觀空間的邊界
5.1.6 景觀空間的肌理與質感
5.1.7 景觀空間的色彩
5.1.8 景觀空間的變化
5.2 建構整體化的景觀空間
5.2.1 景觀空間的生成
5.2.2 景觀空間的組織
5.3 景觀空間秩序
5.3.1 序列構成
5.3.2 序列組織
5.3.3 空間節奏
5.4 景象的生成
5.4.1 空間單元的形態特徵
5.4.2 空間的整體性特徵
5.4.3 景象“圖”與“底”——景象特徵的生成

6 景觀設計思維與錶達
6.1 景觀設計思維
6.1.1 景觀設計思維的特徵
6.1.2 景觀設計思維的綫索
6.2 景觀設計錶達
6.2.1 景觀設計錶達方式
6.2.2 設計概念的錶達
主要參考文獻
後記

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

3.1.1　風景環境規劃設計

評分☆☆☆☆☆

買迴來看瞭一章

評分☆☆☆☆☆

4.2.2　景觀環境中人的行為模式

評分☆☆☆☆☆

非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理 深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

評分☆☆☆☆☆

4.1.1　行為與環境

評分☆☆☆☆☆

2.2　景觀環境調查與評價內容

評分☆☆☆☆☆

書很不錯，買來提高自己。。

評分☆☆☆☆☆

4.3.4　坐椅設計與設置

評分☆☆☆☆☆

4.3.3　邊界的處理

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