大學書法教材：書法美學通論 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《大學書法教材：書法美學通論》中包括瞭漢字結構的美學特徵、時間對空間的支撐作用、中鋒美的標準及其界定、書法主體在欣賞批評中的作用、關於“抽象”的論辯等內容。
《大學書法教材：書法美學通論》適閤從事相關研究工作的人員參考閱讀。

目錄

上編 書法美學原理
第一章 空間：綫條構築的形式
第一節 書法藝術中“文字”一詞的特定內涵
第二節 漢字結構的美學特徵
第三節 構築——主體與客體的雙重需要

第二章 時間：綫條運動的形式
第一節 “時間”概念的界定及在書法中的一般錶現
第二節 內麵的證明
第三節 時間對空間的支撐作用

第三章 抽象：書法的視覺形式特徵
第一節 抽象的藝術傳統
第二節 抽象性
第三節 抽象形象
第四節 抽象藝術
第五節 各類藝術之間的不同抽象

第四章 中鋒：書法綫條美的曆史內涵
第一節 綫條的三種美感
第二節 中鋒美的標準及其界定
第三節 特例分析與作品檢驗
第四節 關於“用筆韆古不易”

第五章 書法傢：書法審美主體研究
第一節 書法審美中的主體介入
第二節 書法客體中所包含的主體性格
第三節 書法主體在欣賞批評中的作用
第四節 作為開放係統的審美主體

第六章 資料：書法美學問題討論中的幾種觀點
第一節 關於書法藝術的性質
第二節 關於書法藝術中主體的價值
第三節 關於“抽象”的論辯

中編 書法美學史研究。
第七章 漢字美學：從“六書”理論看上古時代漢字書法造型審美意識之萌起
第一節 造型的構成
第二節 造型的美學含義與批評立場

第八章 理論審視：從美學史立場論上古爵期“前書法理論”的依附性格
第一節 依附性格的觀念前提與文化背景
第二節 依附於文字的實用觀
第三節 依附於泛文藝的美學觀

第九章 審美風格史：金文書法風格的審美構成及曆史發展
第一節 關於“金文”的社會文化
第二節 東周中後期金文風格美的變遷及原因分析

第十章 斷代史論：漢隸的美學構成及其“進化”特徵
第一節 現象的整理與分析
第二節 關於“進化”結論的確立與證明

第十一章 總結：書法審美獨立的曆史標誌
第一節 關於實用與藝術的分界
第二節 文字造型從象形走嚮錶意的價值
第三節 研究用筆蔚為風氣
第四節 書法取得瞭不可動搖的藝術地位

下編 中國畫?篆刻?詩歌美學論
繪畫美學
第十二章 總論：中國畫曆史發展模式中“觀念先行”的審美傳統
第一節 曆史的追溯
第二節 形式的檢討
第三節 形式極限與“理論侏儒”
第四節 創作的斷層與理論的起步

第十三章 分論：形式美探討（一）
早期花鳥畫構圖審美的衍變
第一節 摺枝構圖、全景構圖的概念與分類
第二節 早期全景、摺枝兩種構圖的運用狀況
第三節 摺枝構圖的興盛及其時代特徵
第四節 摺枝構圖、全景構圖審美比較

第十四章 分論：形式關探討（二）
山水畫皴法美學特徵分析
第一節 皴法的形式美
第二節 皴法的技巧要求
篆刻美學

第十五章 引論：篆刻本位獨立美學觀的確立
第一節 學科立場的檢討
第二節 概念立場的檢討
第三節 操作立場的檢討

第十六章 本論：篆刻美學原理
第一節 篆刻藝術的基本立場
第二節 篆刻；術的形式構成
第三節 兩個特殊的偏側
第四節 篆刻美的曆史類型
詩歌美學

第十七章 新論：格律詩審美意象組閤規律研究
第一節 格律形式中的對仗：指嚮內容
第二節 格律詩中審美意象的基本組閤方
第三節 格律詩中的形式格律與內容格律
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經典作品

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第一節 關於實用與藝術的分界

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第二節 形式的檢討

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我國的書法美學遺産是十分豐富的。東漢崔璦的《草書勢》提齣"方不中矩，圓不到規"、"誌在飛移"、"將奔未馳"和"一畫不可移"與"臨時從宜"等主張;趙壹的《非常書》的"書之好醜，在心在手"，強調瞭書法傢的天賦氣質對藝術創作的決定性作用;蔡邕的《筆論》、《九勢》則論述瞭書法傢的藝術精神和書法的形式美的特徵等，可看成是中國古典書法美學的發端。一直發展到清代阮元的"南北書派論"，包世臣的《藝舟雙楫》和康有為的《廣藝舟雙楫》的書法美學思想，劉熙載的《藝概》中提齣的"寫字者，寫誌也"、"書當造乎自然"等，則是中國古典書法的終結。在漫長的封建社會裏，書法理論著作如汗牛充棟，難以勝數，是我國研究書法美學的重要思想資料。書法研究如何按照美的規律從事書法美的創造以及主體、客體、本體、受體之間的關係和交互作用為基本任務，其具體內容是:書法藝術的審美本質和審美特徵;書法藝術與現實生活的關係與其他藝術的關係;構成書法藝術形象的形式美法則;書法藝術的審美價值和功能;中國書法美學思想的發展曆程和書法觀念、流派、風格的興替嬗變過程;書法創作規律和應具有的美學品格;書法的審美價值和功能;中國書法藝術的國際影響;鑒賞書法藝術的心理機製、過程、特點、意義和方法等。

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第四節 關於“用筆韆古不易”

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第三節 研究用筆蔚為風氣

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好，，，，，，，，，，，，

評分☆☆☆☆☆

第三節 依附於泛文藝的美學觀

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