具体描述
内容简介
随着我国养鸡业的快速发展，鸡的疾病越来越多，越来越复杂，给养鸡业造成了重大的损失。为了帮助广大养鸡从业人员了解和掌握鸡病诊断与用药方面的技术和新成果，保证养鸡业的健康发展，我们组织了从事兽医微生物学、传染病学、免疫学、病理学、药理学等专业方面的一批中青年学者编写了《鸡的常见病诊治图谱及用药指南（养殖业篇）》。《鸡的常见病诊治图谱及用药指南（养殖业篇）》作者大部分来自河南农业大学，其他作者分别来自浙江大学、大连大学、河南省畜牧局、郑州牧业工业高等专科学校等单位，部分作者一直从事禽病剖检、诊断、防制等工作十余年，积累了大量、丰富的临床实践经验，收集了临床第一手病例和相关的图片资料，且大部分为典型病例。
目录
前言第一部分 鸡的常见病
第一章 病毒性疾病
1.新城疫
2.马立克氏病
3.传染性法氏囊病
4.禽流感
5.传染性支气管炎
6.传染性喉气管炎
7.鸡痘
8.鸡白血病
9.减蛋综合征
10.禽脑脊髓炎
11.病毒性关节炎
12.传染性贫血病
13.传染性腺胃病
第二章 细菌性疾病
14.大肠杆菌病
15.沙门氏菌病
16.巴氏杆菌病
17.弯曲杆菌性肝炎
18.葡萄球菌病
19.坏死性肠炎
20.传染性鼻炎
21.支原体病
22.曲霉菌病
第三章 寄生虫性疾病
23.鸡球虫病
24.住白细胞原虫病
25.组织滴虫病
26.皮刺螨病
27.绦虫病
第四章 营养缺乏、代谢及其他疾病
28.维生素缺乏症
29.痛风
30.中毒性疾病
31.肉鸡腹水综合征
32.鸡脂肪肝综合征
33.输卵管囊肿
34.恶癖
第二部分 鸡病用药
第五章 抗微生物药物
第一节 抗生素
一、β内酰胺类抗生素
……
精彩书摘
第一部分 鸡的常见瞒第一章 病毒性疾病
1.新城疫
【概述】
鸡新城疫，又名亚洲鸡瘟（俗称鸡瘟），是由鸡新城疫病毒引起的鸡、火鸡及鸽、鹌鹑、观赏鸟等禽类的一种急性、高度接触性和毁灭性传染病。典型新城疫特征为发病急，呼吸困难，头冠紫黑，下痢，泄殖腔出血、坏死，腺胃乳头、腺胃和肌胃交界处以及十二指肠出血，慢性病例常有呼吸道症状或神经症状。虽然已经广泛接种疫苗预防，但该病仍不时在养禽业中造成巨大的损失，目前仍是最主要和最危险的禽病之一。
【流行病学】
主要发生于鸡、火鸡和鸽，其中鸡最易感，而鸭、鹅及麻雀等禽类可成为本病的带毒者而不发病。传染源主要是病鸡和带毒鸡，病毒存在于病鸡的所有组织器官、体液、各种分泌物和排泄物中，感染鸡在症状出现前24小时、症状消失5～7天内可排毒。本病毒经呼吸道、消化道和可视黏膜感染，也可经飞鸟的迁徙而传播。一年四季均可发生，特别是在春初和秋冬季节变换时易发。各种日龄的鸡均可感染发病，但以青年鸡群多发。抗体水平较低或未经免疫的鸡群，病死率高达80％～100％；免疫鸡群病死率的变化较大，低者达2％～17％，高者达20％～40％。
【临床症状】
（1）典型新城疫自然感染时潜伏期为3～5天，人工感染为2～3天。由强毒株感染免疫力低下鸡群引起的新城疫，发病率和死亡率都很高。病初体温升高，精神沉郁，减食或拒食，喝水增加，羽毛松乱，闭目缩颈，像昏睡状，头下垂或伸入翅下，鸡冠及肉髯逐渐变为紫色。病情进一步发展就会出现本病的特征症状咳嗽、呼吸困难，伸颈张口呼吸，并发出“咕噜”的喘鸣声。嗉囊空虚，有液体及少量的气体，口、鼻流出多量的黏液，病鸡常摇头或做吞咽动作，倒提病鸡时，常从口中流出酸臭液体。拉稀，粪便呈绿色、黄白色。死亡高峰明显，到本病的流行后期，则出现各种神经症状，如腿翅麻痹，运动失调，原地转圈，头颈扭向一侧或头颈后仰，呈“观星”姿势，安静时，这些症状稍为缓解，可以采食，一受惊吓则重新发作。最后消瘦死亡。
产蛋鸡群除了具有上述症状外，产蛋量急剧下降20％～60％，蛋壳褪色，软壳蛋明显增多。
（2）非典型新城疫 发病率和死亡率低，临床症状表现不明显。在各阶段均可发生，但主要发生在30～40日龄或产蛋高峰后。雏鸡和中鸡主要表现为呼吸困难，张口呼吸，发出“咕噜”声。病程稍长出现头颈歪斜、脚软、站立不稳、转圈等神经症状。成年鸡的症状轻微，除了呈现呼吸道和腹泻症状外，产蛋率突然大幅度下降10％～30％，并出现褪色蛋、软壳蛋和畸形蛋，2周后回升，至2～3个月才能恢复正常。
前言/序言
用户评价
我一直认为，阅读体验的高低，很大程度上取决于作者的“表达语感”。如果文字拗口，即便内容再好，也会大大降低读者的接纳度。我对着书脊稍微用力按了一下，那种恰到好处的形变感让我猜测，这本书的内页排版一定也经过了细致的打磨，行距、字间距乃至边距的留白，都可能经过了科学的计算，以达到最舒适的阅读视觉效果。我期待它在用词上能做到既专业又不失亲和力，避免过度使用晦涩难懂的学术术语，而是用那些养殖场里通用的、大家都能理解的语言来解释复杂的生理和病理过程。好的图谱，不仅是知识的载体，更是一种高效的沟通媒介，能迅速拉近作者与读者的距离，让读者觉得：“这本书就是为我写的，我能看懂，我能照着做。”
评分我最近在整理我的专业资料库，一直在寻找那种既能作为案头参考，又能快速检索特定信息的书籍。这本书的装帧尺寸和纸张厚度拿在手里分量感十足，这让我对它的实用性有了很高的期望。我注意到它的装订方式似乎很结实，这对于经常翻阅、需要经受高频率使用的专业书籍来说至关重要，毕竟在忙碌的生产现场，书籍可得“抗造”。那种光滑但不反光的纸张，即便在强光下阅读，眼睛也不会感到刺痛，这对于长时间工作的人来说简直是福音。而且，这种纸张的触感也让每一次翻页都变得很享受，没有廉价书籍那种毛躁感。这种对物理媒介品质的坚持，体现了对知识承载物的尊重，也侧面反映了内容的价值，让人觉得花这份钱买得值，是一次对长期学习和工作效率的投资。
评分作为一名长期在行业内摸爬滚打的老手，我深知一套好的工具书，其价值往往体现在那些不易察觉的“细节处理”上。比如，它会不会在关键的用药剂量上给出不同情况下的参考范围？它会不会对一些罕见但致命的症状提供预警机制的描述？我对手册的实用价值有着近乎苛刻的要求。我希望看到的，不仅仅是“是什么病”和“用什么药”的简单对应，而是背后那种基于大量实践经验提炼出的“为什么”和“怎么做最保险”。一本真正能上战场的书，必须要有足够的韧性和深度，能够经受住各种突发状况的考验。这本书的厚重感，让我隐隐感觉，它可能藏着许多只有资深从业者才懂得的“江湖经验”，而不是空泛的理论陈述。
评分这本书的封面设计真是让人眼前一亮，色彩搭配得很和谐，那种略带复古的印刷质感一下子就把我拉回到了那种朴实无华的年代感中，仿佛触摸到了真实养殖场的泥土气息。我尤其喜欢它字体选择上的那种细腻考究，既保证了清晰易读，又透着一股专业人士的严谨与沉稳。虽然我还没有深入阅读内文，但仅凭这外在的装帧，就能感受到出版方对这本书的用心程度。这种对细节的关注，往往预示着内容本身的扎实与可靠。封面上的那些象征性的图案设计，像是对书中核心内容的巧妙隐喻，让人在翻开之前就充满了好奇与期待，很想知道这些视觉元素在书里是如何与文字内容相互印证的。总的来说，这个“门面功夫”做得非常到位，为阅读体验奠定了一个非常积极的基调，让人觉得这不是一本冷冰冰的工具书，而是一本充满温度和匠心制作的实用手册。
评分说实话，我平时对这种图谱类的书籍通常是持保留态度的，总担心插图不够精准或者信息量过于稀疏。但是，仅仅是匆匆翻阅了一下目录结构，我就被它那种清晰的逻辑脉络所吸引住了。它不像那种教科书式的堆砌，反而像是一个精心规划过的操作流程指南，从基础认知到进阶处理，层层递进，过渡自然。这种结构化的编排方式，对于我这种需要快速定位问题的读者来说，简直是救命稻草。我猜想，编者在设计这个框架时，一定深入理解了实际操作中的痛点和信息流转的习惯，而不是简单地把知识点罗列出来。这种以用户为中心的设计思维，是真正优秀工具书的标志。我迫不及待想看看它在“图”与“文”之间的平衡把握得如何。
评分有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分纸质不是太好
评分提高效益，亦可谓“教学相长”。
评分好货值的购买！服务也超一流！
评分随着我国养鸡业的快速发展，鸡的疾病越来越多，越来越复杂，给养鸡业造成了重大的损失。为了帮助广大养鸡从业人员了解和掌握鸡病诊断与用药方面的技术和最新成果，保证养鸡业的健康发展，我们组织了从事兽医微生物学、传染病学、免疫学、病理学、药理学等专业方面的一批中青年学者编写了鸡的常见病诊治图谱及用药指南（养殖业篇）。鸡的常见病诊治图谱及用药指南（养殖业篇）作者大部分来自河南农业大学，其他作者分别来自浙江大学、大连大学、河南省畜牧局、郑州牧业工业高等专科学校等单位，部分作者一直从事禽病剖检、诊断、防制等工作十余年，积累了大量、丰富的临床实践经验，收集了临床第一手病例和相关的图片资料，且大部分为典型病例。:..?&杜向党，李新生杜向党，李新生的书是朋友推荐的，很满意，会继续购买印刷精致得很，而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中鸡的常见病诊治图谱及用药指南（养殖业篇）随着我国养鸡业的快速发展，鸡的疾病越来越多，越来越复杂，给养鸡业造成了重大的损失。为了帮助广大养鸡从业人员了解和掌握鸡病诊断与用药方面的技术和最新成果，保证养鸡业的健康发展，我们组织了从事兽医微生物学、传染病学、免疫学、病理学、药理学等专业方面的一批中青年学者编写了鸡的常见病诊治图谱及用药指南（养殖业篇）。鸡的常见病诊治图谱及用药指南（养殖业篇）作者大部分来自河南农业大学，其他作者分别来自浙江大学、大连大学、河南省畜牧局、郑州牧业工业高等专科学校等单位，部分作者一直从事禽病剖检、诊断、防制等工作十余年，积累了大量、丰富的临床实践经验，收集了临床第一手病例和相关的图片资料，且大部分为典型病例。这本书，很值得看，不然我也不买了，价格还算可以，新书嘛贵点，但是比实体店买便宜好多还省车费，选择的范围还大，书的内容直得一读，随着我国养鸡业的快速发展，鸡的疾病越来越多，越来越复杂，给养鸡业造成了重大的损失。为了帮助广大养鸡从业人员了解和掌握鸡病诊断与用药方面的技术和最新成果，保证养鸡业的健康发展，我们组织了从事兽医微生物学、传染病学、免疫学、病理学、药理学等专业方面的一批中青年学者编写了鸡的常见病诊治图谱及用药指南（养殖业篇）。鸡的常见病诊治图谱及用药指南（养殖业篇）作者大部分来自河南农业大学，其他作者分别来自浙江大学、大连大学、河南省畜牧局、郑州牧业工业高等专科学校等单位，部分作者一直从事禽病剖检、诊断、防制等工作十余年，积累了大量、丰富的临床实践经验，收集了临床第一手病例和相关的图片资料，且大部分为典型病例。大体看了一下，阅读了一下，写得不错，随着我国
评分我的小儿子一岁多的时候， 有天晚上家里的人吃完饭都在看书，他也吃着大拇指坐在一旁看书。我发现他书都拿倒了，笑着问他："书都倒了，还看什么？"他说："你们都在看书，我也只好看书！"读书的习惯是可以养成的，就像小鸟习飞一样，能不能养成习惯，完全要看家长。
评分那么，就从现在开始吧。我们不再奢侈，不再浪费；我们开始为长辈着想，体谅他们；我们更应该开始满足自己的幸福生活。为了以后，为了将来，为了我们到“人间”的那一天。
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