中公教育教师招聘考试易错易混题集·纠错练习1000题（中公版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 新世纪图书专营店

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787519206840

商品编码：10694762887

品牌：中公教育

 

 

章  教育与教育学（2） 专题一  教育的产生与发展（2） 专题二  教育学的产生与发展（9） 第二章  教育的基本规律（17） 专题一  教育与社会发展（17） 专题二  教育与人的发展（23） 第三章  教育目的与教育制度（31） 专题一  教育目的概述（31） 专题二  我国的教育目的（34） 专题三  教育制度概述（39） 专题四  我国的学制（41） 专题五  义务教育和终身教育（42） 第四章  学生与教师（45） 专题一  学生（45） 专题二  教师（47） 专题三  师生关系（52） 第五章  课程（56） 专题一  课程概述（56） 专题二  课程目标与课程设计（60） 专题三  课程设置（64） 第六章  教学（66） 专题一  教学概述（66） 专题二  教学过程（68） 专题三  教学原则（69） 专题四  教学方法（73） 专题五  教学组织形式（78） 专题六  教学工作的基本环节（82） 专题七  教学评价（85） 第七章  德育（89） 专题一  德育概述（89） 专题二  德育过程（90） 专题三  德育原则（92） 专题四  德育的途径与方法（95） 第八章  班主任与班级（101） 专题一  班主任工作（101） 专题二  班级与班级管理（105） 专题三  良好班集体的培养（107） 第九章  课外、校外教育（110） 专题一  课外、校外教育概述（110） 专题二  课外、校外教育的内容与形式（112） 第十章  教育科学研究（114） 专题一  教育科学研究概述（114） 专题二  教育科学研究的基本方法（116） 章  心理学概述（120） 专题一  心理学的研究对象和意义（120） 专题二  心理学的产生与发展（121） 第二章  认知（123） 专题一  感觉（123） 专题二  知觉（125） 专题三  意识与注意（127） 专题四  记忆（129） 专题五  想象（134） 专题六  言语与思维（135） 第三章  情绪、情感与意志（139） 专题一  情绪与情感（139） 专题二  意志（141） 第四章  个性心理（143） 专题一  需要（143）

专题二  能力（144） 专题三  人格（147） 章  教育心理学概述（152） 专题一  教育心理学的学科概况（152） 专题二  教育心理学的发展概况（153） 第二章  心理发展与教育（154） 专题一  心理发展概述（154） 专题二  个别差异与因材施教（159） 第三章  学习与学习理论（162） 专题一  学习概述（162） 专题二  行为主义学习理论（164） 专题三  认知学习理论（170） 专题四  建构主义学习理论（174） 专题五  人本主义学习理论（176） 第四章  学习心理（178） 专题一  学习动机（178） 专题二  学习策略（182） 专题三  学习迁移（184） 专题四  知识的学习（189） 专题五  技能的学习（192） 专题六  问题解决与创造性思维（195） 专题七  态度与品德的形成（199） 第五章  心理健康与教师心理（203） 专题一  心理健康概论（203） 专题二  学生心理辅导（205） 专题三  教师心理（208） 章  新课程改革概述（212） 专题一  我国课程改革的回顾与理论（212） 专题二  新课程改革的目标和理念（213） 第二章  新课程带来的变革（214） 专题一  教育观念的变革（214） 专题二  学习方式的变革（217） 专题三  课程组织的变革（219） 章  教师职业道德概述（224） 专题一  教师职业道德基本知识（224） 专题二  教师职业道德规范（226） 第二章  教师职业道德养成（231） 专题一  教师职业道德养成概述（231） 专题二  教师职业道德的自我养成（231） 章  教育法律基础（236） 专题一  教育法律基础（236） 专题二  教育法律责任（237） 专题三  教育法律救济（238） 专题四  依法执教（240） 第二章  教育法律法规汇编（242） 专题一  《中华人民共和国教育法》（242） 专题二  《中华人民共和国义务教育法》（248） 专题三  《中华人民共和国教师法》（250） 专题四  《中华人民共和国未成年人保护法》（256） 专题五  《中小学幼儿园安全管理办法》（259） 专题六  《教师资格条例》（260） 专题七  《国家中长期教育改革和发展规 划纲要（２０１０—２０２０年）》（263） 专题八  《中小学教师专业标准（试行）》（266） 专题九  《学生伤害事故处理办法》（267） 全国教师招聘笔试课程体系（269） 全国教师招聘面试课程体系（270） 中公教育?全国分部一览表（271）

 

《教师招聘考试易错易混题集·纠错练习1000题（中公版）》具有以下特点：
紧扣考情  梳理易错考点
本书在分析总结各地历年真题特点及考生易错易混内容的基础上，提炼了教育理论基础知识各章节的“易错点”，帮助考生理清核心要点，掌握考试内容。
精选真题  夯实基础知识
在每个专题的易错点下，我们都设有“纠错强化练习”，呈现了历年各省市的考试真题，通过精讲精练，总结命题规律，帮助考生在理解的基础上掌握每一个考点，夯实教育理论基础知识。
讲练结合  助您轻松备战
通过易错易混点点拨启发，纠错练习进一步强化，考点与考题相互对应，详略得当，帮助考生深化对每章核心考点的认识，举一反三，有效提升答题能力，轻松备战。

 

《教师招聘考试易错易混题集·纠错练习1000题》结合历年教师招聘考试真题，对考点进行了深入分析，提炼出了教师招聘考试的易错易混点，帮助考生理清核心要点，掌握考试内容。
本书包括易错易混点拨、纠错强化练习和参考答案及解析板块。
易错易混点拨：提炼易错点，帮助考生理清重要考点，掌握考试内容。
纠错强化练习：精讲精练，总结命题规律，帮助考生夯实教育理论基础知识。
参考答案及解析：专业研发团队详细解答，帮助考生“答疑解惑”。

 

专题一  教育的产生与发展


   “教育”的词源
“教育”一词早见于《孟子·尽心上》中“得天下英才而教育之”。
  广义的教育和狭义的教育
【广义的教育】凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育，即教育是在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
【狭义的教育】主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
  教育合力
一般把学校教育、家庭教育和社会教育相结合称为教育合力。
  教育的本质属性
教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育具有以下三方面特点：，教育是人类所的社会现象。它是一种特殊的社会现象，其特殊性表现在：（１）在活动目的上以培养人、促进人的身心发展为指向；（２）在活动形式上以教与学为外在表现形态；（３）在活动内容上以传递知识经验为载体。第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。
  教育的基本要素
教育者、受教育者和教育影响是教育活动的基本要素。其中基本的要素是教育者和受教育者，即学校教育中的教师和学生。
【教育者】广义的教育者指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人。狭义的教育者指学校中的教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。学校教师是教育者的主体，在教育过程中发挥主导作用。
【受教育者】指接受教育的人，即各级各类学校的学生，既包括学校中学习的儿童、少年、青年，也包括各种形式的教育的学生。受教育者是教育实践的对象，也是学习的主体。
  教育的功能
教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用，即教育能够干什么。按照作用对象的不同，分为个体功能和社会功能；按照作用方向的不同，分为正向功能和负向功能；按照作用呈现方式不同，分为显性功能和隐性功能。
  教育的起源
（１）生物起源说。认为教育起源于动物界的生存本能，代表人物利托尔诺、沛西·能。
（２）心理起源说。认为教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”，代表人物孟禄。
（３）劳动起源说。认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，代表人物米丁斯基、凯洛夫。
  学校教育产生时间
学校产生于奴隶社会，中国早在４ ０００多年前的夏代，就出现了学校教育的形态。
  学校教育产生条件
学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件为：
（１）社会生产力水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础；
（２）脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；
（３）文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了进行教育的工具和内容，以及进行文字教学和传授知识的社会需要；
（４）国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。
  四书五经
四书指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。五经指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》（简称《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）。
  古希腊三艺教育
古希腊三艺教育内容：三艺即文法、修辞、辩证法。
  原始社会教育的特征
（１）教育是在生产劳动中进行的；
（２）教育没有阶级性；
（３）教育水平低下。
  古代学校教育的特征
（１）产生了学校，教育作为统治阶级的工具。
（２）与生产劳动相脱离，具有非生产性。
（３）适应古代经济与政治的发展，具有阶级性。中国封建社会显著的教育特征是等级性。
（４）适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。
（５）初步发展，尚未形成复杂的结构体系。
  现代教育的特征
２０世纪以后教育的特点：教育的终身化；教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化；教育的现代化。
【教育的民主化】教育的民主化向纵深发展的主要表现：（１）教育普及化的开始；（２）“教育机会均等”口号的提出；（３）教育法制化的形成；（４）教育民主化的质量和水平不断提高。

《名师精讲：教师招聘考试高频考点与疑难解析》 一、 报考指南与备考策略：精准定位，高效备考 本书并非单纯的题海战术，而是以考生实际需求为导向，力求在最短时间内帮助考生掌握教师招聘考试的核心要义。我们深知，面对繁多的考点和复杂的题型，考生常常感到无从下手，甚至误入备考误区。因此，本书在内容编排上，首先奉上详实的“报考指南与备考策略”篇。 在“报考指南”部分，我们将围绕当下国家对教师队伍建设的最新政策导向，以及各地教师招聘考试的普遍特点，深入剖析考试的性质、范围、题型及分值分布。我们将详细介绍不同地区、不同学段、不同学科教师招聘考试的差异化要求，帮助考生明确自身报考方向，做到知己知彼，百战不殆。在此基础上，本书将提供一套科学、系统的备考流程建议。这包括如何制定个性化的复习计划，如何有效利用各类学习资源，如何进行时间管理，以及如何调整备考心态，以应对考试压力。我们强调的是“精准定位”与“高效备考”，避免考生盲目刷题，将有限的时间和精力投入到最关键的环节。 二、 理论基础与专业素养：夯实根基，厚积薄发 教师是人类灵魂的工程师，其专业素质直接关系到教育的质量和学生的未来。因此，教师招聘考试历来高度重视对考生理论基础和专业素养的考察。本书的“理论基础与专业素养”篇，正是为了帮助考生全面、深入地理解并掌握教育学、心理学等学科的核心理论，以及与教师职业道德、法律法规相关的知识。 在教育学部分，我们将重点梳理教育学的基本原理，如教育的起源与发展、教育目的、教育原则、教学原则、课程理论、教育评价等。我们不仅仅罗列理论，更注重理论与实践的结合，解析这些理论在实际教学中是如何应用的，以及在考试中可能以何种形式出现。对于一些容易混淆的概念，如“教学过程”与“学习过程”、“素质教育”与“应试教育”等，本书将通过对比分析、案例说明等方式，帮助考生彻底厘清，避免在答题时出现偏差。 心理学部分，我们将聚焦与教育教学密切相关的儿童青少年心理学、发展心理学、学习心理学以及教育心理学。考生需要掌握的不仅仅是心理学理论，更要懂得如何将这些理论应用于理解学生的学习行为、心理特点、发展规律，以及如何通过科学的心理辅导解决教育教学中遇到的实际问题。本书将重点解析如认知发展理论（皮亚杰、维果茨基）、学习理论（行为主义、认知主义、建构主义）、动机理论、品德形成理论等，并结合大量真题中的典型案例，讲解如何运用心理学原理分析和解决教育教学情境中的问题。 同时，教师职业道德规范、教育法律法规也是必不可少的考查内容。本书将系统梳理《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等重要法律法规，并结合实际案例，解析其核心条款及其在教师工作中的应用。这部分内容不仅关乎考试得分，更是每一位准教师必须具备的基本素养。 三、学科知识与教学技能：精深钻研，融会贯通 作为一名合格的教师，扎实的学科知识和精湛的教学技能是立足讲台的基石。本书的“学科知识与教学技能”篇，将针对不同学科类别，提供极具针对性的知识梳理和技能训练。 （一）学科知识精讲： 本书将根据不同学科（如语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术等）的特点，分别进行深度讲解。我们将梳理各学科的课程标准、核心概念、重要公式、基本定理、重要事件、科学原理等。 文科类（语数外政史地）： 针对语文，我们将深入解析古诗文鉴赏、现代文阅读理解、写作技巧等，注重语言文字运用能力的培养。数学部分，将重点梳理代数、几何、概率统计等核心知识点，强化解题思路和方法。英语部分，将涵盖词汇、语法、阅读理解、写作、听力（题型分析）等，强调语言的实际运用能力。政治部分，将梳理马列主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，以及时事政治等。历史部分，将涵盖中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史等，强调史料分析和历史事件的因果关系。地理部分，将重点讲解自然地理、人文地理、区域地理等，培养空间思维和地理分析能力。 理科类（物化生）： 物理部分，将涵盖力学、热学、电磁学、光学、原子物理等分支，注重公式推导、概念辨析和实验题分析。化学部分，将梳理物质的组成、结构、性质、变化，以及化学反应原理，强调实验操作和方程式书写。生物部分，将涉及分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境、生命活动的调节等，注重生物学现象的解释和实验设计。 综合/艺术/体育/信息技术类： 对于音乐、体育、美术、信息技术等学科，本书将侧重于相关专业基础知识、艺术史论、体育理论、计算机基础知识、多媒体技术、网络技术等。 在梳理学科知识时，本书将特别关注那些容易被考生忽视、或容易混淆的知识点，例如：特定历史事件的细微差别、化学反应条件的精确要求、物理概念的边界条件、数学定理的适用范围等。我们将通过图表、流程图、对比表格等多种形式，使知识点更直观、更易于理解和记忆。 （二）教学技能精炼： 教学技能是教师工作的核心竞争力。本书的这一部分将聚焦于教师招聘考试中常考的教学设计、教学实施、教学评价等环节。 教学设计： 重点讲解如何根据课程标准和学情分析，科学合理地设计教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学策略。我们将提供多种不同类型课程的教学设计范例，并分析其设计思路。 教学实施： 涵盖课堂组织与管理、教学语言的运用、板书设计、多媒体课件的制作与运用、提问技巧、启发式教学、合作学习等。本书将通过案例分析，指导考生如何有效地组织课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 教学评价： 讲解不同类型的教学评价方法，如形成性评价、终结性评价，以及如何根据评价结果进行教学反思和改进。 四、 模拟演练与错题剖析：强化巩固，攻克弱项 “理论联系实际，学以致用”，是本书的另一大核心特色。在掌握了理论知识和基本技能之后，如何将所学转化为考试的实际得分，是考生最为关心的问题。本书的“模拟演练与错题剖析”篇，正是为解决这一难题而设计。 （一）精选模拟题： 本书将汇集大量与历年真题风格高度一致的模拟试题。这些试题紧密围绕考试大纲，覆盖了各个考查模块，题型丰富多样，包括选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题、教学设计题等。我们力求通过模拟演练，让考生提前感受考试的压力和节奏，熟悉考试题型，检验自己的知识掌握程度。 （二）深度错题剖析： “错题是最好的老师”，本书的价值更体现在对错题的深度剖析上。对于每一道模拟题，本书都提供了详尽、准确的解析。我们不仅给出正确答案，更重要的是，我们会分析错误选项为何错误，正确选项为何正确，并深入挖掘错误背后的知识盲点或思维误区。 对于考生在备考过程中可能出现的典型错误，本书将进行集中剖析，如： 概念混淆： 针对那些容易混淆的概念，如教育目的与培养目标、教学过程与学习过程、形成性评价与总结性评价等，进行辨析。 理论应用不当： 分析在运用教育学、心理学理论分析案例时，容易出现的误用、偏颇等问题。 知识点记忆不牢： 针对那些需要精确记忆的知识点，如法律法规条款、历史事件年代、科学实验细节等，讲解记忆方法和易错点。 题型解题思路不清： 针对特定题型（如论述题、案例分析题），讲解其答题的规范思路、关键要素和注意事项。 学科知识理解偏差： 针对学科知识中的一些难点、易错点，如数学中的函数性质、物理中的受力分析、化学中的反应机理等，进行详细讲解。 本书的错题剖析，并非简单的答案罗列，而是旨在帮助考生“知其然，更知其所以然”，从而真正实现“由错到悟，由悟到精”的提升。我们希望通过对每一个错误的反思，都能转化为下一次考试成功的基石。 五、 备考资源与备考指导：添翼助力，全程守护 在本书的最后，我们还将为考生提供一份精心整理的“备考资源与备考指导”清单。这包括了推荐的权威备考书籍、官方网站、教育类期刊、相关政策文件等，帮助考生进一步拓展学习渠道。此外，我们还将提供一些关于考前心理调适、考试技巧、答题注意事项等方面的实用建议，力求为考生的备考之路提供全方位的支持和保障。 《名师精讲：教师招聘考试高频考点与疑难解析》是一本集理论梳理、技能训练、模拟演练、错题剖析于一体的综合性备考指南。我们坚信，通过科学系统的学习和深入的练习，每一位有志成为教师的考生，都能在这本书的帮助下，在教师招聘考试中取得优异的成绩，实现自己的职业梦想。

评分☆☆☆☆☆

我之前购买过其他机构的同类产品，感觉内容更新速度跟不上最新的考试大纲变化，或者对某些新出现的热点教育政策解读不够深入。我希望这本《易错易混题集》能够体现出中公教育在行业内的专业度和信息敏感性。也就是说，它收录的题目和解析，必须紧密贴合近一两年的最新考纲变化以及教育领域的热点讨论。比如，关于核心素养的最新阐述，或者对某个教育改革文件的解读角度，都需要紧跟官方的口径。如果它能提供一些“超纲”但对理解考点有帮助的背景知识补充，那就更显得厚道了。我需要的是一本与时俱进的备考工具，而不是一套陈旧的题库。希望翻阅过程中能感觉到，这本书的编写团队确实是紧密关注着考情动态，而不是闭门造车地整理旧资料。

评分☆☆☆☆☆

从我个人的学习习惯来看，我倾向于在做完一套题后，能够立刻对照解析进行反思和巩固，而不是等做完一大堆题目后再统一对答案，那样知识点的热度早就冷却了。我非常看重这本教材在“即时反馈”机制上的设计。理想状态是，题目和解析能够紧密相邻，甚至是跨页就能一览无余，这样可以最大程度减少翻页和查找的时间。如果解析部分还能引入一些图形化或流程图的辅助说明，那就更好了，尤其是对于那些需要记忆复杂流程或关系图的知识点，视觉记忆的效率远高于纯文字描述。这本书如果能在排版和布局上做到这一点，无疑会大大提升我的学习效率。毕竟，在备考的最后阶段，每一分钟都宝贵，流程顺畅的学习体验能有效降低学习疲劳感。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对时间管理要求很高的考生，所以选择复习材料时，效率是第一位的。这本书的整体结构设计，看起来是比较注重效率的。它似乎把大量的题目进行了模块化处理，而不是像一本厚厚的教科书那样平铺直叙。我更喜欢这种“题海战术”中的精选版，即把最能体现考试精髓、覆盖面最广的题型集中起来进行强化训练。我希望它在不同科目间的配比也合理，比如，如果我的教育综合知识比较薄弱，这本书在这一块的题量和难度梯度设置上能否有针对性地加强？另外，我注意到书本的装帧看起来比较结实，这是个小细节，但很重要。毕竟要反复翻阅、做标记、甚至可能要带着去图书馆或自习室，如果封面和装订质量不过关，用不了几次可能就散架了，那样会非常影响心情和学习的连贯性。期待它能成为我考前最后冲刺阶段的“战友”。

评分☆☆☆☆☆

这套书的封面设计真不错，色彩搭配得挺有活力，看得出来出版社在包装上是花了不少心思的。我最近在准备教师招聘考试，市面上的复习资料实在是太多了，挑得我眼花缭乱。朋友推荐我试试这本，说它在梳理知识点方面做得比较细致。我刚翻开第一部分，感觉里面的例题排版很清晰，不像有些资料把题目挤得密密麻麻的，阅读体验感好很多。而且，它似乎很注重区分那些容易混淆的知识点，这对我这种基础还行，但总是在细节上吃亏的考生来说，简直是救命稻草。我特别期待后面的解析部分，希望它能真正做到“一语中的”，把那些看似复杂的问题用最直白的方式讲清楚。毕竟，考试的时候时间紧，没有多余的精力去琢磨那些拐弯抹角的解释。如果解析能像一位经验丰富的老教师在身边指导一样，那就太棒了。目前来看，初步印象是正面的，希望接下来的使用体验也能同样令人满意，真正能帮我查漏补缺，提升应试技巧。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到手的时候，我有点怀疑。现在市面上这类“易错易混”的集训资料，很多都是把历年真题或者一些常见题型重新包装一下，内容深度上往往欠缺火候。我希望这本能有所突破，真正挖掘到教师考试中那些设计精巧、容易让人掉进去的陷阱题。我关注的重点在于它的“纠错”逻辑，是不是真的能构建一个从“错因分析”到“正确方法迁移”的完整闭环。比如，对于教育学原理中的某些理论，书本上能否清晰地指出，考生在理解和应用时最常见的误区在哪里？是混淆了两位学者的观点，还是在具体案例分析时套用了不适用的理论框架？如果能做到这一点，那这本书的价值就体现出来了。我希望它不只是告诉我“选A是错的，选B是对的”，而是要告诉我“为什么你倾向于选A，以及下次遇到类似情况该如何绕开这个思维误区”。这种深层次的对策指导，才是复习备考最需要的“干货”。

评分☆☆☆☆☆

好书，就是贵！

评分☆☆☆☆☆

不错的复习资料

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

好书，就是贵！

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

挺好

评分☆☆☆☆☆

好书，就是贵！

评分☆☆☆☆☆

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