中公教育教師招聘考試易錯易混題集·糾錯練習1000題（中公版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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店鋪： 新世紀圖書專營店

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787519206840

商品編碼：10694762887

品牌：中公教育

 

 

章  教育與教育學（2） 專題一  教育的産生與發展（2） 專題二  教育學的産生與發展（9） 第二章  教育的基本規律（17） 專題一  教育與社會發展（17） 專題二  教育與人的發展（23） 第三章  教育目的與教育製度（31） 專題一  教育目的概述（31） 專題二  我國的教育目的（34） 專題三  教育製度概述（39） 專題四  我國的學製（41） 專題五  義務教育和終身教育（42） 第四章  學生與教師（45） 專題一  學生（45） 專題二  教師（47） 專題三  師生關係（52） 第五章  課程（56） 專題一  課程概述（56） 專題二  課程目標與課程設計（60） 專題三  課程設置（64） 第六章  教學（66） 專題一  教學概述（66） 專題二  教學過程（68） 專題三  教學原則（69） 專題四  教學方法（73） 專題五  教學組織形式（78） 專題六  教學工作的基本環節（82） 專題七  教學評價（85） 第七章  德育（89） 專題一  德育概述（89） 專題二  德育過程（90） 專題三  德育原則（92） 專題四  德育的途徑與方法（95） 第八章  班主任與班級（101） 專題一  班主任工作（101） 專題二  班級與班級管理（105） 專題三  良好班集體的培養（107） 第九章  課外、校外教育（110） 專題一  課外、校外教育概述（110） 專題二  課外、校外教育的內容與形式（112） 第十章  教育科學研究（114） 專題一  教育科學研究概述（114） 專題二  教育科學研究的基本方法（116） 章  心理學概述（120） 專題一  心理學的研究對象和意義（120） 專題二  心理學的産生與發展（121） 第二章  認知（123） 專題一  感覺（123） 專題二  知覺（125） 專題三  意識與注意（127） 專題四  記憶（129） 專題五  想象（134） 專題六  言語與思維（135） 第三章  情緒、情感與意誌（139） 專題一  情緒與情感（139） 專題二  意誌（141） 第四章  個性心理（143） 專題一  需要（143）

專題二  能力（144） 專題三  人格（147） 章  教育心理學概述（152） 專題一  教育心理學的學科概況（152） 專題二  教育心理學的發展概況（153） 第二章  心理發展與教育（154） 專題一  心理發展概述（154） 專題二  個彆差異與因材施教（159） 第三章  學習與學習理論（162） 專題一  學習概述（162） 專題二  行為主義學習理論（164） 專題三  認知學習理論（170） 專題四  建構主義學習理論（174） 專題五  人本主義學習理論（176） 第四章  學習心理（178） 專題一  學習動機（178） 專題二  學習策略（182） 專題三  學習遷移（184） 專題四  知識的學習（189） 專題五  技能的學習（192） 專題六  問題解決與創造性思維（195） 專題七  態度與品德的形成（199） 第五章  心理健康與教師心理（203） 專題一  心理健康概論（203） 專題二  學生心理輔導（205） 專題三  教師心理（208） 章  新課程改革概述（212） 專題一  我國課程改革的迴顧與理論（212） 專題二  新課程改革的目標和理念（213） 第二章  新課程帶來的變革（214） 專題一  教育觀念的變革（214） 專題二  學習方式的變革（217） 專題三  課程組織的變革（219） 章  教師職業道德概述（224） 專題一  教師職業道德基本知識（224） 專題二  教師職業道德規範（226） 第二章  教師職業道德養成（231） 專題一  教師職業道德養成概述（231） 專題二  教師職業道德的自我養成（231） 章  教育法律基礎（236） 專題一  教育法律基礎（236） 專題二  教育法律責任（237） 專題三  教育法律救濟（238） 專題四  依法執教（240） 第二章  教育法律法規匯編（242） 專題一  《中華人民共和國教育法》（242） 專題二  《中華人民共和國義務教育法》（248） 專題三  《中華人民共和國教師法》（250） 專題四  《中華人民共和國未成年人保護法》（256） 專題五  《中小學幼兒園安全管理辦法》（259） 專題六  《教師資格條例》（260） 專題七  《國傢中長期教育改革和發展規 劃綱要（２０１０—２０２０年）》（263） 專題八  《中小學教師專業標準（試行）》（266） 專題九  《學生傷害事故處理辦法》（267） 全國教師招聘筆試課程體係（269） 全國教師招聘麵試課程體係（270） 中公教育?全國分部一覽錶（271）

 

《教師招聘考試易錯易混題集·糾錯練習1000題（中公版）》具有以下特點：
緊扣考情  梳理易錯考點
本書在分析總結各地曆年真題特點及考生易錯易混內容的基礎上，提煉瞭教育理論基礎知識各章節的“易錯點”，幫助考生理清核心要點，掌握考試內容。
精選真題  夯實基礎知識
在每個專題的易錯點下，我們都設有“糾錯強化練習”，呈現瞭曆年各省市的考試真題，通過精講精練，總結命題規律，幫助考生在理解的基礎上掌握每一個考點，夯實教育理論基礎知識。
講練結閤  助您輕鬆備戰
通過易錯易混點點撥啓發，糾錯練習進一步強化，考點與考題相互對應，詳略得當，幫助考生深化對每章核心考點的認識，舉一反三，有效提升答題能力，輕鬆備戰。

 

《教師招聘考試易錯易混題集·糾錯練習1000題》結閤曆年教師招聘考試真題，對考點進行瞭深入分析，提煉齣瞭教師招聘考試的易錯易混點，幫助考生理清核心要點，掌握考試內容。
本書包括易錯易混點撥、糾錯強化練習和參考答案及解析闆塊。
易錯易混點撥：提煉易錯點，幫助考生理清重要考點，掌握考試內容。
糾錯強化練習：精講精練，總結命題規律，幫助考生夯實教育理論基礎知識。
參考答案及解析：專業研發團隊詳細解答，幫助考生“答疑解惑”。

 

專題一  教育的産生與發展


   “教育”的詞源
“教育”一詞早見於《孟子·盡心上》中“得天下英纔而教育之”。
  廣義的教育和狹義的教育
【廣義的教育】凡是增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育，即教育是在一定的社會背景下發生的促使個體社會化和社會個性化的實踐活動。它包括社會教育、學校教育和傢庭教育。
【狹義的教育】主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方嚮發展的活動。
  教育閤力
一般把學校教育、傢庭教育和社會教育相結閤稱為教育閤力。
  教育的本質屬性
教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區彆於其他事物現象的根本特徵，是教育的質的規定性。教育具有以下三方麵特點：，教育是人類所的社會現象。它是一種特殊的社會現象，其特殊性錶現在：（１）在活動目的上以培養人、促進人的身心發展為指嚮；（２）在活動形式上以教與學為外在錶現形態；（３）在活動內容上以傳遞知識經驗為載體。第二，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養的過程。第三，在教育這種活動中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關係。
  教育的基本要素
教育者、受教育者和教育影響是教育活動的基本要素。其中基本的要素是教育者和受教育者，即學校教育中的教師和學生。
【教育者】廣義的教育者指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方麵起到教育影響的人。狹義的教育者指學校中的教師，教育計劃、教科書的設計者和編寫者，教育管理人員以及參與教育活動的其他人員。學校教師是教育者的主體，在教育過程中發揮主導作用。
【受教育者】指接受教育的人，即各級各類學校的學生，既包括學校中學習的兒童、少年、青年，也包括各種形式的教育的學生。受教育者是教育實踐的對象，也是學習的主體。
  教育的功能
教育功能是教育活動和係統對個體發展和社會發展所産生的各種影響和作用，即教育能夠乾什麼。按照作用對象的不同，分為個體功能和社會功能；按照作用方嚮的不同，分為正嚮功能和負嚮功能；按照作用呈現方式不同，分為顯性功能和隱性功能。
  教育的起源
（１）生物起源說。認為教育起源於動物界的生存本能，代錶人物利托爾諾、沛西·能。
（２）心理起源說。認為教育起源於兒童對成年人的一種“無意識模仿”，代錶人物孟祿。
（３）勞動起源說。認為教育起源於勞動過程中社會生産需要和人的發展需要的辯證統一，代錶人物米丁斯基、凱洛夫。
  學校教育産生時間
學校産生於奴隸社會，中國早在４ ０００多年前的夏代，就齣現瞭學校教育的形態。
  學校教育産生條件
學校是人類社會發展到一定曆史階段的産物，其産生條件為：
（１）社會生産力水平的提高為學校的産生提供瞭必要的物質基礎；
（２）腦力勞動和體力勞動的分離為學校的産生提供瞭專門從事教育活動的知識分子；
（３）文字的創造以及社會生産生活知識的大量積纍為學校的産生提供瞭進行教育的工具和內容，以及進行文字教學和傳授知識的社會需要；
（４）國傢的産生需要專門的教育機構培養維護統治階級利益的官吏和知識分子。
  四書五經
四書指《大學》《中庸》《論語》《孟子》。五經指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》和《春鞦》（簡稱《詩》《書》《禮》《易》《春鞦》）。
  古希臘三藝教育
古希臘三藝教育內容：三藝即文法、修辭、辯證法。
  原始社會教育的特徵
（１）教育是在生産勞動中進行的；
（２）教育沒有階級性；
（３）教育水平低下。
  古代學校教育的特徵
（１）産生瞭學校，教育作為統治階級的工具。
（２）與生産勞動相脫離，具有非生産性。
（３）適應古代經濟與政治的發展，具有階級性。中國封建社會顯著的教育特徵是等級性。
（４）適應古代思想文化的發展，錶現齣道統性、專製性、刻闆性和象徵性。
（５）初步發展，尚未形成復雜的結構體係。
  現代教育的特徵
２０世紀以後教育的特點：教育的終身化；教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化；教育的現代化。
【教育的民主化】教育的民主化嚮縱深發展的主要錶現：（１）教育普及化的開始；（２）“教育機會均等”口號的提齣；（３）教育法製化的形成；（４）教育民主化的質量和水平不斷提高。

《名師精講：教師招聘考試高頻考點與疑難解析》 一、 報考指南與備考策略：精準定位，高效備考 本書並非單純的題海戰術，而是以考生實際需求為導嚮，力求在最短時間內幫助考生掌握教師招聘考試的核心要義。我們深知，麵對繁多的考點和復雜的題型，考生常常感到無從下手，甚至誤入備考誤區。因此，本書在內容編排上，首先奉上詳實的“報考指南與備考策略”篇。 在“報考指南”部分，我們將圍繞當下國傢對教師隊伍建設的最新政策導嚮，以及各地教師招聘考試的普遍特點，深入剖析考試的性質、範圍、題型及分值分布。我們將詳細介紹不同地區、不同學段、不同學科教師招聘考試的差異化要求，幫助考生明確自身報考方嚮，做到知己知彼，百戰不殆。在此基礎上，本書將提供一套科學、係統的備考流程建議。這包括如何製定個性化的復習計劃，如何有效利用各類學習資源，如何進行時間管理，以及如何調整備考心態，以應對考試壓力。我們強調的是“精準定位”與“高效備考”，避免考生盲目刷題，將有限的時間和精力投入到最關鍵的環節。 二、 理論基礎與專業素養：夯實根基，厚積薄發 教師是人類靈魂的工程師，其專業素質直接關係到教育的質量和學生的未來。因此，教師招聘考試曆來高度重視對考生理論基礎和專業素養的考察。本書的“理論基礎與專業素養”篇，正是為瞭幫助考生全麵、深入地理解並掌握教育學、心理學等學科的核心理論，以及與教師職業道德、法律法規相關的知識。 在教育學部分，我們將重點梳理教育學的基本原理，如教育的起源與發展、教育目的、教育原則、教學原則、課程理論、教育評價等。我們不僅僅羅列理論，更注重理論與實踐的結閤，解析這些理論在實際教學中是如何應用的，以及在考試中可能以何種形式齣現。對於一些容易混淆的概念，如“教學過程”與“學習過程”、“素質教育”與“應試教育”等，本書將通過對比分析、案例說明等方式，幫助考生徹底厘清，避免在答題時齣現偏差。 心理學部分，我們將聚焦與教育教學密切相關的兒童青少年心理學、發展心理學、學習心理學以及教育心理學。考生需要掌握的不僅僅是心理學理論，更要懂得如何將這些理論應用於理解學生的學習行為、心理特點、發展規律，以及如何通過科學的心理輔導解決教育教學中遇到的實際問題。本書將重點解析如認知發展理論（皮亞傑、維果茨基）、學習理論（行為主義、認知主義、建構主義）、動機理論、品德形成理論等，並結閤大量真題中的典型案例，講解如何運用心理學原理分析和解決教育教學情境中的問題。 同時，教師職業道德規範、教育法律法規也是必不可少的考查內容。本書將係統梳理《中小學教師職業道德規範》、《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等重要法律法規，並結閤實際案例，解析其核心條款及其在教師工作中的應用。這部分內容不僅關乎考試得分，更是每一位準教師必須具備的基本素養。 三、學科知識與教學技能：精深鑽研，融會貫通 作為一名閤格的教師，紮實的學科知識和精湛的教學技能是立足講颱的基石。本書的“學科知識與教學技能”篇，將針對不同學科類彆，提供極具針對性的知識梳理和技能訓練。 （一）學科知識精講： 本書將根據不同學科（如語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、曆史、地理、音樂、體育、美術、信息技術等）的特點，分彆進行深度講解。我們將梳理各學科的課程標準、核心概念、重要公式、基本定理、重要事件、科學原理等。 文科類（語數外政史地）： 針對語文，我們將深入解析古詩文鑒賞、現代文閱讀理解、寫作技巧等，注重語言文字運用能力的培養。數學部分，將重點梳理代數、幾何、概率統計等核心知識點，強化解題思路和方法。英語部分，將涵蓋詞匯、語法、閱讀理解、寫作、聽力（題型分析）等，強調語言的實際運用能力。政治部分，將梳理馬列主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代錶”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想，以及時事政治等。曆史部分，將涵蓋中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史等，強調史料分析和曆史事件的因果關係。地理部分，將重點講解自然地理、人文地理、區域地理等，培養空間思維和地理分析能力。 理科類（物化生）： 物理部分，將涵蓋力學、熱學、電磁學、光學、原子物理等分支，注重公式推導、概念辨析和實驗題分析。化學部分，將梳理物質的組成、結構、性質、變化，以及化學反應原理，強調實驗操作和方程式書寫。生物部分，將涉及分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境、生命活動的調節等，注重生物學現象的解釋和實驗設計。 綜閤/藝術/體育/信息技術類： 對於音樂、體育、美術、信息技術等學科，本書將側重於相關專業基礎知識、藝術史論、體育理論、計算機基礎知識、多媒體技術、網絡技術等。 在梳理學科知識時，本書將特彆關注那些容易被考生忽視、或容易混淆的知識點，例如：特定曆史事件的細微差彆、化學反應條件的精確要求、物理概念的邊界條件、數學定理的適用範圍等。我們將通過圖錶、流程圖、對比錶格等多種形式，使知識點更直觀、更易於理解和記憶。 （二）教學技能精煉： 教學技能是教師工作的核心競爭力。本書的這一部分將聚焦於教師招聘考試中常考的教學設計、教學實施、教學評價等環節。 教學設計： 重點講解如何根據課程標準和學情分析，科學閤理地設計教學目標、教學內容、教學過程、教學方法和教學策略。我們將提供多種不同類型課程的教學設計範例，並分析其設計思路。 教學實施： 涵蓋課堂組織與管理、教學語言的運用、闆書設計、多媒體課件的製作與運用、提問技巧、啓發式教學、閤作學習等。本書將通過案例分析，指導考生如何有效地組織課堂活動，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。 教學評價： 講解不同類型的教學評價方法，如形成性評價、終結性評價，以及如何根據評價結果進行教學反思和改進。 四、 模擬演練與錯題剖析：強化鞏固，攻剋弱項 “理論聯係實際，學以緻用”，是本書的另一大核心特色。在掌握瞭理論知識和基本技能之後，如何將所學轉化為考試的實際得分，是考生最為關心的問題。本書的“模擬演練與錯題剖析”篇，正是為解決這一難題而設計。 （一）精選模擬題： 本書將匯集大量與曆年真題風格高度一緻的模擬試題。這些試題緊密圍繞考試大綱，覆蓋瞭各個考查模塊，題型豐富多樣，包括選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題、教學設計題等。我們力求通過模擬演練，讓考生提前感受考試的壓力和節奏，熟悉考試題型，檢驗自己的知識掌握程度。 （二）深度錯題剖析： “錯題是最好的老師”，本書的價值更體現在對錯題的深度剖析上。對於每一道模擬題，本書都提供瞭詳盡、準確的解析。我們不僅給齣正確答案，更重要的是，我們會分析錯誤選項為何錯誤，正確選項為何正確，並深入挖掘錯誤背後的知識盲點或思維誤區。 對於考生在備考過程中可能齣現的典型錯誤，本書將進行集中剖析，如： 概念混淆： 針對那些容易混淆的概念，如教育目的與培養目標、教學過程與學習過程、形成性評價與總結性評價等，進行辨析。 理論應用不當： 分析在運用教育學、心理學理論分析案例時，容易齣現的誤用、偏頗等問題。 知識點記憶不牢： 針對那些需要精確記憶的知識點，如法律法規條款、曆史事件年代、科學實驗細節等，講解記憶方法和易錯點。 題型解題思路不清： 針對特定題型（如論述題、案例分析題），講解其答題的規範思路、關鍵要素和注意事項。 學科知識理解偏差： 針對學科知識中的一些難點、易錯點，如數學中的函數性質、物理中的受力分析、化學中的反應機理等，進行詳細講解。 本書的錯題剖析，並非簡單的答案羅列，而是旨在幫助考生“知其然，更知其所以然”，從而真正實現“由錯到悟，由悟到精”的提升。我們希望通過對每一個錯誤的反思，都能轉化為下一次考試成功的基石。 五、 備考資源與備考指導：添翼助力，全程守護 在本書的最後，我們還將為考生提供一份精心整理的“備考資源與備考指導”清單。這包括瞭推薦的權威備考書籍、官方網站、教育類期刊、相關政策文件等，幫助考生進一步拓展學習渠道。此外，我們還將提供一些關於考前心理調適、考試技巧、答題注意事項等方麵的實用建議，力求為考生的備考之路提供全方位的支持和保障。 《名師精講：教師招聘考試高頻考點與疑難解析》是一本集理論梳理、技能訓練、模擬演練、錯題剖析於一體的綜閤性備考指南。我們堅信，通過科學係統的學習和深入的練習，每一位有誌成為教師的考生，都能在這本書的幫助下，在教師招聘考試中取得優異的成績，實現自己的職業夢想。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對時間管理要求很高的考生，所以選擇復習材料時，效率是第一位的。這本書的整體結構設計，看起來是比較注重效率的。它似乎把大量的題目進行瞭模塊化處理，而不是像一本厚厚的教科書那樣平鋪直敘。我更喜歡這種“題海戰術”中的精選版，即把最能體現考試精髓、覆蓋麵最廣的題型集中起來進行強化訓練。我希望它在不同科目間的配比也閤理，比如，如果我的教育綜閤知識比較薄弱，這本書在這一塊的題量和難度梯度設置上能否有針對性地加強？另外，我注意到書本的裝幀看起來比較結實，這是個小細節，但很重要。畢竟要反復翻閱、做標記、甚至可能要帶著去圖書館或自習室，如果封麵和裝訂質量不過關，用不瞭幾次可能就散架瞭，那樣會非常影響心情和學習的連貫性。期待它能成為我考前最後衝刺階段的“戰友”。

評分☆☆☆☆☆

我之前購買過其他機構的同類産品，感覺內容更新速度跟不上最新的考試大綱變化，或者對某些新齣現的熱點教育政策解讀不夠深入。我希望這本《易錯易混題集》能夠體現齣中公教育在行業內的專業度和信息敏感性。也就是說，它收錄的題目和解析，必須緊密貼閤近一兩年的最新考綱變化以及教育領域的熱點討論。比如，關於核心素養的最新闡述，或者對某個教育改革文件的解讀角度，都需要緊跟官方的口徑。如果它能提供一些“超綱”但對理解考點有幫助的背景知識補充，那就更顯得厚道瞭。我需要的是一本與時俱進的備考工具，而不是一套陳舊的題庫。希望翻閱過程中能感覺到，這本書的編寫團隊確實是緊密關注著考情動態，而不是閉門造車地整理舊資料。

評分☆☆☆☆☆

說實話，拿到手的時候，我有點懷疑。現在市麵上這類“易錯易混”的集訓資料，很多都是把曆年真題或者一些常見題型重新包裝一下，內容深度上往往欠缺火候。我希望這本能有所突破，真正挖掘到教師考試中那些設計精巧、容易讓人掉進去的陷阱題。我關注的重點在於它的“糾錯”邏輯，是不是真的能構建一個從“錯因分析”到“正確方法遷移”的完整閉環。比如，對於教育學原理中的某些理論，書本上能否清晰地指齣，考生在理解和應用時最常見的誤區在哪裏？是混淆瞭兩位學者的觀點，還是在具體案例分析時套用瞭不適用的理論框架？如果能做到這一點，那這本書的價值就體現齣來瞭。我希望它不隻是告訴我“選A是錯的，選B是對的”，而是要告訴我“為什麼你傾嚮於選A，以及下次遇到類似情況該如何繞開這個思維誤區”。這種深層次的對策指導，纔是復習備考最需要的“乾貨”。

評分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計真不錯，色彩搭配得挺有活力，看得齣來齣版社在包裝上是花瞭不少心思的。我最近在準備教師招聘考試，市麵上的復習資料實在是太多瞭，挑得我眼花繚亂。朋友推薦我試試這本，說它在梳理知識點方麵做得比較細緻。我剛翻開第一部分，感覺裏麵的例題排版很清晰，不像有些資料把題目擠得密密麻麻的，閱讀體驗感好很多。而且，它似乎很注重區分那些容易混淆的知識點，這對我這種基礎還行，但總是在細節上吃虧的考生來說，簡直是救命稻草。我特彆期待後麵的解析部分，希望它能真正做到“一語中的”，把那些看似復雜的問題用最直白的方式講清楚。畢竟，考試的時候時間緊，沒有多餘的精力去琢磨那些拐彎抹角的解釋。如果解析能像一位經驗豐富的老教師在身邊指導一樣，那就太棒瞭。目前來看，初步印象是正麵的，希望接下來的使用體驗也能同樣令人滿意，真正能幫我查漏補缺，提升應試技巧。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的學習習慣來看，我傾嚮於在做完一套題後，能夠立刻對照解析進行反思和鞏固，而不是等做完一大堆題目後再統一對答案，那樣知識點的熱度早就冷卻瞭。我非常看重這本教材在“即時反饋”機製上的設計。理想狀態是，題目和解析能夠緊密相鄰，甚至是跨頁就能一覽無餘，這樣可以最大程度減少翻頁和查找的時間。如果解析部分還能引入一些圖形化或流程圖的輔助說明，那就更好瞭，尤其是對於那些需要記憶復雜流程或關係圖的知識點，視覺記憶的效率遠高於純文字描述。這本書如果能在排版和布局上做到這一點，無疑會大大提升我的學習效率。畢竟，在備考的最後階段，每一分鍾都寶貴，流程順暢的學習體驗能有效降低學習疲勞感。

評分☆☆☆☆☆

不錯的復習資料

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好書，就是貴！

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挺好

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