物理有机化学导论（第2版） [Inrtoduction To Physical Organic Chemistry] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《物理有机化学导论》具备以下特点：
（1）内容新颖，能反应本门学科的前沿水平，不但科学性强，而且有较好的实用性；
（2）限于学时数较少的情况，篇幅要少，内容要精，基础理论要充实；
（3）文字通顺，说理清楚，思考与练习题穿插配合，附录有各章习题参考答案及重要数据表，适合读者自学。

内页插图

目录

第1章 绪论
1.1 课程名称及内容体系
1.1.1 课程名称
1.1.2 内容体系
1.2 近代物理有机化学的进展
1.3 物理有机化学的重要意义及展望
思考与练习

第2章 有机化合物的电子结构理论
2.1 Lewis结构--电子配对法（电子对理论）
2.1.1 原子及其价电子的标志
2.1.2 价层占有度与形式电荷
2.1.3 Lewis结构式的书写程序及优势结构
2.1.4 结构的几何形状
2.2 共振结构与结构共振论
2.2.1 经典共振论
2.2.2 结构共振论
2.3 芳香性结构
2.3.1 Htickel规则
2.3.2 IIackel理论的修正--复杂多环化合物芳香性的简单判定方法
2.3.3 Frost图形法
2.3.4 REPE指标
2.3.5 PM（）判据
2.3.6 反芳香性、非芳香性和同芳香性
思考与练习

第3章 有机化学中的立体化学
3.1 关于手性的概念
3.1.1 手性和对称性
3.1.2 手性和旋旋光性
3.2 构型和构象的标记
3.2.1 绝对构型标记
3.2.2 相对构型标记
3.2.3 构象的标记
3.3 立体异构体的数目及推算
3.3.1 顺反异构
3.3.2 旋光异构
3.3.3 立体异构体总数的计算
3.4 不对称合成
3.4.1 基本概念
3.4.2 以手性化合物作为起始反应的不对称合成
3.4.3 以非手性化合物作为起始反应物的不对称合成
3.4.4 催化不对称合成
3.4.5 绝对不对称合成
3.5 构象分析
3.5.1 优势构象
3.5.2 构象与化学反应活性
3.6 构型与构象的测定
3.6.1 化学、物理方法测定
3.6.2 旋旋光性测定
思考与练习

第4章 有机化学反应中的能量概念
4.1 自由能与有机化学反应
4.1.1 根据自由能的变化判断反应的方向
4.1.2 根据自由能的变化估算反应的限度
4.1.3 根据自由能的变化比较化合物的热力学稳定性
4.1.4 根据自由能的变化比较化合物的酸碱性
4.2 活化自由能与有机化学反应
4.2.1 过渡态理论
4.2.2 Hammond假设
4.2.3 根据活化自由能来研究有机化学反应
4.3 有机化学反应的两类控制
4.3.1 热力学控制与动力学控制
4.3.2 影响两类控制的因素
4.3.3 如何判断反应所属的控制类型及选择反应条件
思考与练习

第5章 有机化学中的稳定性原理
5.1 基本概念
5.1.1 稳定性的概念
5.1.2 稳定性原理的概念
5.2 物质结构的稳定性分析
5.2.1 稳定的电子结构因素
5.2.2 不稳定因子数
5.2.3 稳定的立体结构因素
5.3 反应活性中间体的稳定性分析
5.3.1 碳正离子
5.3.2 碳负离子
5.3.3 自由基
5.3.4 其它反应中间体
5.4 环状过渡态的反应
思考与练习

第6章 有机反应动力学与反应机理
6.1 动力学方法与反应机理
6.1.1 动力学方程的建立
6.1.2 根据动力学研究，提出可能机理的几个原则
6.1.3 绝对反应速率常数及活化熵的计算及应用
6.2 动力学同位素效应与反应机理
6.2.1 一级同位素效应
6.2.2 二级同位素效应
6.2.3 溶剂同位素效应
思考与练习

第7章 有机化合物的分子结构与反应性能的定量规律
7.1 Hammett方程
7.1.1 Hammett方程的建立
7.1.2 取代基常数与反应常数
7.1.3 Hammett方程的应用
7.1.4 Hammett方程的理论基础
7.2 Hammett方程的推广应用
7.2.1 间位及对位多元取代的苯衍生物
7.2.2 稠环芳烃衍生物
7.2.3 联苯衍生物
7.2.4 杂环化合物
7.2.5 脂环化合物
7.2.6 应用于自由基型反应
7.3 Taft方程
7.3.1 Taft方程的建立
7.3.2 取代基的诱导效应与共轭效应的区分1lO
7.4 Hammett-Brown方程
7.5 Grunwald-Winstein方程
7.6 Swain方程及其它
7.6.1 Swain方程
7.6.2 Swain-Scott方程
7.6.3 Edwards方程
7.6.4 自由基化学中自旋离域取代基参数
7.7 Hammett方程在气相中的应用
思考与练习

第8章 有机化学中的酸碱理论
8.1 基本概念
8.1.1 Br6nsted质子理论
8.1.2 Lewis电子理论
8.1.3 Mulliken广义酸碱理论
8.2 酸度的测量--酸度函数
8.2.1 IIammett酸度函数
8.2.2 其它各种酸度函数
8.3 极强酸和极弱酸
8.3.1 极强酸
8.3.2 极弱酸
8.4 影响分子酸碱强度的因素
8.4.1 结构因素
8.4.2 外因条件
8.5 软硬酸碱理论概念及其应用
8.5.1 软硬酸碱的分类
8.5.2 软硬酸碱度的定性比较
8.5.3 软硬酸碱作用原理及其应用
8.6 软硬酸碱的定量标度
8.6.1 α/β标度与y值标度
8.6.2 刘祁涛的键参数标度
8.6.3 戴安邦的势标度
8.6.4 Pearson的绝对标度
思考与练习

第9章 有机化学中的溶剂效应
9.1 溶剂的分类、重要属性及其量度方法
9.1.1 溶剂的分类
9.1.2 溶剂的重要属性
9.1.3 溶剂极性的量度方法
第10章 碳正离子的反应
第11章 碳负离子的反应
第12章 自由基的反应
第13章 其它活性中间体的反应
第14章 有机光化学反应简介

前言/序言

　　物理有机化学（高等有机化学）是国内高校化学、化工等专业高年级本科生的选修课及硕士研究生的必修课。这门课程的重要性是不言而喻的。数十年来，它一直是国外许多大学的主修课程之一。调查美国等许多国家大学的课程表可知，每个大学都至少开设一、二门物理有机化学课（或往往作为“高等有机化学”的主体），且各有特色；少数大学还另开一门理论有机化学课。1982年以来，大连理工大学（原大连工学院）研究生院开设了这门学位课程，我们结合教学，参考了国内外的有关书刊，于1989年编写出版了《物理有机化学导论》（第1版）。15年来，由于化学科技的迅速发展，本教材亟需更新。我们根据历年的教学体会，查阅了大量的科技文献，修订再版了这本《物理有机化学导论》，希望它作为一本较适用的教学用书，能够具备以下特点：
　　（1）内容新颖，能反应本门学科的前沿水平，不但科学性强，而且有较好的实用性；
　　（2）限于学时数较少的情况，篇幅要少，内容要精，基础理论要充实；
　　（3）文字通顺，说理清楚，思考与练习题穿插配合，附录有各章习题参考答案及重要数据表，适合读者自学。
　　本教材共分14章，第1版由袁履冰编写。此次再版时，第1～9章、第13～14章以及附录等仍由袁履冰执笔；第10～12章由姜文凤编写；各章习题请丁勇（博士）及刘晓航（硕士）协助编写；全书由袁履冰统一定稿。由于我们学识有限，造诣不深，错误和缺点在所难免，尚祈来自各方面的赐教指正。

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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写的的书都写得很好，[]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。物理有机化学导论（第2版），很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，物理有机化学导论具备以下特点（1）内容新颖，能反应本门学科的前沿水平，不但科学性强，而且有较好的实用性（2）限于学时数较少的情况，篇幅要少，内容要精，基础理论要充实（3）文字通顺，说理清楚，思考与练习题穿插配合，附录有各章习题参考答案及重要数据表，适合读者自学。，内容也很丰富。，一本书多读几次，。快递送货也很快。还送货上楼。非常好。物理有机化学导论（第2版），超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。中国人讲虚实相生，天人合一的思想，于空寂处见流行，于流行处见空寂，从而获得对于道的体悟，唯道集虚。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡留白、布白，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，物理有机化学导论具备以下特点（1）内容新颖，能反应本门学科的前沿水平，不但科学性强，而且有较好的实用性（2）限于学时数较少的情况，篇幅要少，内容要精，基础理论要充实（3）文字通顺，说理清楚，思考与练习题穿插配合，附录有各章习题参考答案及重要数据表，适合读者自学。希望下次还呢继续购买这里的书籍，这

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于善待“差生”，宽容“差生”。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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