ANSYS 13.0機械與結構有限元分析從入門到精通 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《ANSYS 13.0機械與結構有限元分析從入門到精通》以最新版本ANSYSl3．0為依據，對ANSYS分析的基本思路、操作步驟、應用技巧進行瞭詳細介紹，並結閤典型工程應用實例詳細講述瞭ANSYS在機械與結構工程中的應用方法。《ANSYS 13.0機械與結構有限元分析從入門到精通》盡量避開瞭繁瑣的理論描述，從實際應用齣發，結閤作者使用該軟件的經驗，實例部分采用GUI方式一步一步地對操作過程和步驟進行瞭講解。為瞭幫助用戶熟悉ANSYS的相關操作命令，在每個實例的後麵列齣瞭分析過程的命令流文件。
　　《ANSYS 13.0機械與結構有限元分析從入門到精通》分為10章：第1章介紹ANSYS概述；第2章介紹ANSYSl3．0圖形用戶界麵；第3章介紹建立實體模型；第4章介紹ANSYS分析基本步驟；第5章介紹靜力分析；第6章介紹非綫性分析；第7章介紹動力學分析；第8章介紹熱分析；第9章介紹參數化與優化設計；第10章介紹網格、單元和子模型高級分析。
　　《ANSYS 13.0機械與結構有限元分析從入門到精通》適用於ANSYS軟件的初中級用戶，以及有初步使用經驗的技術人員；《ANSYS 13.0機械與結構有限元分析從入門到精通》可作為理工科院校相關專業的高年級本科生、研究生及教師學習ANSYS軟件的培訓教材，也可作為從事結構分析相關行業的工程技術人員使用ANSYS軟件的參考書。

目錄

前言
第1章 緒論
1．1 有限單元法簡介
1．1．1 有限單元法的基本概型
1．1．2 有限單元法的分析步驟
1．2 ANSYS簡介
1．2．1 ANSYS的結構分析
1．2．2 ANSYSl3．0版本的新特點
1．3 ANGYSl3．0的啓用和配置
1．3．1 ANSYSl3．0的啓動
1．3．2 ANSYSl3．0運行環境配置
1．4 程序結構
1．4．1 處理器
1．4．2 文件格式
1．4．3 輸入方式
1．4．4 輸齣文件類型
第2章 ANSYSl3．0圖形用戶界麵
2．1 ANSYSl3．0圖形用戶界麵的組成
2．2 啓動圖形用戶界麵
2．3 對話框及其組件
2．3．1 文本框
2．3．2 單選列錶
2．3．3 雙列選擇列錶
2．3．4 標簽對話框
2．3．5 選取框
2．4 通用菜單
2．4．1 文件菜單
2．4．2 選取菜單
2．4．3 列錶菜單
2．4．4 繪圖菜單
2．4．5 繪圖控製菜單
2．4．6 工作平麵菜單
2．4．7 參量菜單
2．4．8 宏菜單
2．4．9 菜單控製菜單
2．4．10 幫助菜單
2．5 輸入窗口
2．6 主菜單
2．6．1 優選項
2．6．2 預處理器
2．6．3 求解器
2．6．4 通用後處理器
2．6．5 時間曆程後處理器
2．6．6 拓撲優化器
2．6．7 優化器
2．6．8 概率設計和輻射選項
2．6．9 運行時間估計量
2．6．10 記錄編輯器
2．7 輸齣窗口
2．8 工具條
2．9 圖形窗口
2．9．1 圖形顯示
2．9．2 多窗口繪圖
2．9．3 增強圖形顯示
2．10 個性化界麵
2．10．1 改變字體和顔色
2．10．2 改變GUI的啓動菜單顯示
2．10．3 改變菜單鏈接和對話框
第3章 建立實體模型
3．1 幾何模型的輸入
3．1．1 輸入IGES單一實體
3．1．2 輸入SAT單一實體
3．1．3 輸入SAT實體集閤
3．1．4 輸入Paras01id單一實體
3．1．5 輸入Parasolid實體集閤
3．2 對輸入模型修改
3．3 自主建模
3．3．1 自上而下建模
3．3．2 自下而上建模
第4章 ANSYS分析基本步驟
4．1 分析問題
4．1．1 問題描述
4．1．2 確定問題的範圍
4．2 建立有限元模型
4．2．1 創建實體模型
4．2．2 對實體模型進行網格劃分
4．3 施加載荷
4．4 進行求解
4．4．1 求解器的類彆
4．4．2 求解檢查
4．4．3 求解的實施
4．4．4 求解會碰到的問題
4．5 後處理
4．6 分析步驟示例——工字鋼懸臂梁
4．6．1 分析問題
4．6．2 建立有限元模型
4．6．3 施加載荷
4．6．4 進行求解
4．6．5 後處理
4．6．6 命令流
第5章 結構靜力
5．1 靜力分析介紹
5．1．1 結構靜力分析簡介
5．1．2 靜力分析的類型
5．1．3 靜力分析基本步驟
5．2 平麵問題靜力分析實例
5．2．1 分析問題
5．2．2 建立模型
5．2．3 定義邊界條件並求解
5．2．4 查看結果
5．3 軸對稱結構靜力分析實例
5．3．1 分析問題
5．3．2 建立模型
5．3．3 定義邊界條件並求解
5．3．4 查看結果
5．4 周期對稱結構的靜力分析實例
5．4．1 分析問題
5．4．2 建立模型
5．4．3 定義邊界條件並求解
5．4．4 查看結果
5．5 任意三維結構的靜力分析實例
5．5．1 分析問題
5．5．2 建立模型
5．5．3 定義邊界條件並求解
5．5．4 查看結果
第6章 非綫性分析
6．1 非綫性分析介紹
6．1．1 非綫性分析簡介
6．1．2 非綫性分析的類型
6．1．3 非綫性分析基本步驟
6．2 幾何非綫性分析實例
6．2．1 分析問題
6．2．2 建立模型
6．2．3 定義邊界條件並求解
6．2．4 查看結果
6．3 材料非綫性分析實例
6．3．1 分析問題
6．3．2 建立模型
6．3．3 定義邊界條件並求解
6．3．4 查看結果
6．4 狀態非綫性分析實例
6．4．1 分析問題
6．4．2 建立模型
6．4．3 定義邊界條件並求解
6．4．4 查看結果
第7章 動力學分析
7．1 動力分析基本步驟
7．2 結構模態分析實例
7．2．1 分析問題
7．2．2 建立模型
7．2．3 進行模態設置、定義邊界條件並求解
7．2．4 查看結果
7．3 諧響應分析實例
7．3．1 分析問題
7．3．2 建立模型
7．3．3 查看結果
7．4 瞬態動力學分析實例
7．4．1 分析問題
7．4．2 建立模型
7．4．3 進行瞬態動力分析設置、定義邊界條件並求解
7．4．4 查看結果
7．5 響應譜分析實例
7．5．1 分析問題
7．5．2 建立模型
第8章 熱分析
8．1 熱分析介紹
8．1．1 熱分析的類型
8．1．2 熱分析的基本過程
8．2 熱一結構耦閤分析實例
8．2．1 分析問題
8．2．2 建立模型
8．2．3 求解
8．2．4 後處理
8．3 熱一應力耦閤分析實例
8．3．1 分析問題
8．3．2 建立模型
8．3．3 定義邊界條件並求解
8．3．4 查看結果
第9章 參數化與優化設計
9．1 參數化設計語言
9．1．1 參數化設計語言介紹
9．1．2 參數化設計語言的功能
9．1．3 參數化設計語言實例
9．2 優化設計
9．2．1 優化設計介紹
9．2．2 優化中的基本概念
9．2．3 優化設計步驟
9．2．4 優化設計示例
9．3 拓撲優化
9．3．1 拓撲優化介紹
9．3．2 拓撲優化方法
9．3．3 拓撲優化步驟
9．3．4 拓撲優化示例
第10章 網格、單元和子模型高級分析
10．1 自適應網格劃分
10．1．1 自適應網格的條件
10．1．2 自適應網格過程
10．1．3 自適應網格劃分示例
10．2 子模型
10．2．1 子模型介紹
10．2．2 子模型方法
10．2．3 子模型過程
10．3 單元的生和死
10．3．1 單元的生和死介紹
10．3．2 單元的生和死方法
10．3．3 單元的生和死步驟
10．3．4 單元的生和死示例

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

編輯本段實現方法隨著“低碳”話語的齣現，“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳超市”、“低碳校園”、“低碳交通”、“低碳環保”“低碳網絡”、“低碳社區”——各行各業蜂擁而上統統冠以“低碳”二字，使“低碳”成為一種時尚。為更好地規範“低碳經濟”紮實、有序推進，使黨中央、國務院提齣的降排指標得以實現，使“低碳經濟”真正成為促進社會可持續發展的推進器[3]。

評分☆☆☆☆☆

書的內容體係還不錯，但例子和彆的書差不多，無新意

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

內容不錯，送貨快。現在正在學習軟件，

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會

評分☆☆☆☆☆

書的質量不錯，京東的東西值得信耐

評分☆☆☆☆☆

東西可以就是物流太慢快遞師傅還可以

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