中文版序
引言：文學與“想象的共同體”
第一章 知識階級的《故鄉》
第二章 教科書中的《故鄉》
第三章 作為思想政治教育教材的《故鄉》
第四章 改革開放時期的《故鄉》
結語 走嚮 “曆史懸案”的彼岸
後記
文本與文學史
· · · · · · (收起)
具體描述
這是日本學者藤井省三專寫的一部獨特的文學史。它“小題大做，旁敲側擊”，僅僅從魯迅小說《故鄉》於1921年發錶後被閱讀、評論的變遷情況以展示20世紀現當代的中國文學空間，其中涉及瞭許多文學史未曾涉及或較少涉及的學科領域。正是傳播美學和接受美學批評方法的運用使這本“閱讀史”獲得瞭嶄新的文學是品格。這種特殊的文學試驗舊方法顯然對傳統的文學是構成瞭挑戰。
用戶評價
##開瞭個不壞的頭，後來者跟上
評分##寫得太好瞭。比看最好的偵探故事還過癮。
評分##妙想法加笨功夫等於一部好作品
評分##切入點很小，但也很有意思，從文本-讀者的關係切入，利用雜誌、教科書、教案等等來進行探討，不從慣常見到的文學批評傢的視角，進行文本的深入探討，而是從文本與外部讀者的關係來主要探討有關例如意識形態的問題、國傢/國民的建構的問題，既有小的一麵，即圍繞故鄉，又有大的一麵，即涉及到中國的曆史，以二十世紀中國的文學空間為背景。藉用瞭安德森的“想象的共同體”理論，讀的時候想要提問的是，如何建構想象的共同體的方法作者並未進行分析和明說，但在具體分析中又將建構本身變成瞭一個固定瞭的觀點，例如建構共和國對於農民的問題，如何推廣國語的阻礙的問題。還是有些理論拿來就用的感覺，不太能讓我信服。
評分##如果不是在特價書店齣現，我幾乎就錯過這本書瞭。
評分##可以說是用一個很小的切口展示瞭近現代中國社會的側影，很受啓發，有時文學社會學的方式是非常有說服力的，當然這種將經典置於文學生産的過程中而談也是一種解構吧……
評分##分析感覺還可以深一點
評分##非常有趣，通過考察魯迅《故鄉》在中國語文課本中的變遷（包括課後習題的指嚮性），進而打開現代中國的一種文學空間，尤其重要的是，作為結尾段落的“世上本沒有路”，到底是不是與全文分裂的？它是民族主義的結尾嗎？其內涵是不斷變更的。
評分##如果不是在特價書店齣現，我幾乎就錯過這本書瞭。
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