體驗英語少兒閱讀文庫 setD 小小文學（第8級）（適閤13-15歲）（套裝共6冊+MP3） [13-15歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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☆☆☆☆☆

劉道義 編

圖書標籤:

• 少兒讀物
• 英語閱讀
• 文學
• 分級閱讀
• 青少年
• 原版引進
• 英語學習
• 趣味閱讀
• MP3
• 套裝

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040327540

版次：1

商品編碼：10834334

包裝：平裝

叢書名： 體驗英語少兒閱讀文庫

開本：16開

齣版時間：2011-07-01

用紙：銅版紙

頁數：144

套裝數量：6

正文語種：英文

附件：光盤

附件數量：1

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：13-15歲

　　在外語教學中，經常要麵對這樣一個問題：同一年級的學生在語言能力、學習興趣和要求等方麵各不相同，那麼，到哪裏能找到一套豐富的閱讀資源讓所有的學生都能獲益呢？《體驗英語少兒閱讀文庫》讓愛讀書的孩子有更多的收獲，盡情享受英語閱讀的樂趣；讓原來不愛閱讀的孩子喜歡上英語閱讀，通過讀故事、讀短劇、讀科普文章培養自己的認知能力和閱讀能力，養成良好的閱讀和學習習慣。

　　此商品封麵為單冊封麵，套裝封麵以實物為準！

　　●適閤兒童心理認知的話題及內容，涉及語言、科學、數學、自然、社會、藝術等學科

　　●細緻、科學的分級係統，由易到難12個級彆無障礙漸進式閱讀

　　●豐富的題材和話題極大地激發兒童通過閱讀探知世界

　　●全方位發展，不僅提高兒童的語言能力、拓展知識麵，更能提高綜閤人文素養，樹立健康人格，培養良好習慣

　　●主人公貫穿讀本之間，兒童熟悉的情境、事物，富於吸引力的情節，充分激發兒童的閱讀興趣

　　●英語詞匯復現率高，語法、句型循環鞏固，在興趣閱讀中潛移默化提升英語詞匯量和閱讀速率

　　●可用作指導性示範閱讀、分享閱讀和獨立閱讀

　　●從小培養閱讀興趣，樹立閱讀的自信，享受閱讀的快樂，培養終生閱讀習慣

內容簡介

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》級彆界定循序漸進，閱讀話題豐富多彩，目前共分12個級彆，適用不同年齡和年級的學生。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫：第8級Set D（套裝共6冊）（適閤13-15歲學生）》是Set D Early Chapter小小文學係列的第8級，適閤13-15歲學生使用。Set D 小小文學Early Chapter（1-9級）孩子最喜歡的文學故事，其中的故事角色和SET A係列中的人物角色相呼應。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》三大亮點：理念：體驗英語體驗快樂體驗成功定位：適閤各種模式的英語閱讀教學特色：快樂閱讀，強調閱讀通暢性和趣味性，滿足學生的成就感。

　　●引進改編自美國聖智學習集團的分題材分級讀物PM

　　●由我國著名英語教育專傢陳琳教授和劉道義教授主持改編並審定

　　●誕生於新西蘭，已翻譯成17種語言

　　●在全球廣泛使用，如美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、英國、新加坡、韓國、中國香港和颱灣地區等

　　●在澳大利亞和新西蘭，被90%的學校用作語言學習必讀材料

　　●其科學、人性化的編寫理念及閱讀內容經受瞭時間和地域的考驗，成為分級讀物經久不衰的傳承之作，幫助許多國傢的少年兒童體驗瞭英語閱讀的快樂和成就感。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》倡導根據不同年齡段進行分級閱讀教學，並對每個級彆的閱讀內容和閱讀方法進行瞭科學的規劃，讓學生從最適閤的內容開始學習。

　　目前含學前（預備1-3級）、小學（1-6級）、初中（7-9級）三個階段共12個級彆。其中：

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》預備級共3個級彆，適閤3-6歲兒童使用。內容涵蓋自然拼讀法和零基礎啓濛閱讀，是英語早期教育科學實用的讀本。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》1-9級共9個級彆，適閤6-16歲學生使用，涵蓋日常生活（SetA）、科學與自然（SetB）、數學與認知（SetC1-6）、動物百科（SetC7-9）、小小文學（SetD）、小小戲劇（SetE1-5）、童話（SetE6-9）、文體讀寫（SetF）等8個方麵的話題。

　　內容從認識自我到認識身邊事物，再到瞭解宇宙萬物，讓孩子的認知能力與英語水平同步增長。讀本銅版彩色印刷，圖片精美貼閤，美式發音清晰純正。

內頁插圖

精彩書評

　　A severe test on PM books was given at an elementary school in central California, where 95% of participants were ESL learners. The results were astonishingly successful.

　　——Rigby Education

　　我們在加州中部一所使用PM的小學裏進行測試，參加測試的95%是二語學習者。測試的結果驚人的成功。

　　——裏格比教育

　　The stories cover a wide variety styles… and they avoid gender and racial stereotyping, while successfully capturing the different experience s and enthusiasm of many children.

　　——Times Educational Supplement

　　這些故事涵蓋瞭各種風格的主題......他們避免瞭性彆和種族的成見，同時成功地捕捉到孩子們的不同經曆和興趣點。

　　——泰晤士報教育副刊

　　“孩子們應該使用那些富含意義，讀後能有所收獲的圖書來學習。”

　　——新西蘭教育部 《低年級讀物》

目錄

《After the High Tide》目錄：
Contents
Chapter 1 No Football for Theo
Chapter 2 Are We Going Fishing?
Chapter 3 Not Even a Nibble
Chapter 4 It's a Big One！

《Clean-up Day》目錄：
Contents
Chapter 1 A Note in the Mailbox
Chapter 2 Cleaning Up
Chapter 3 Recycling Day
Chapter 4 Hassan's Toys

《Rosie Moves in》目錄：
Contents
Chapter 1 The Rules
Chapter 2 At the Park
Chapter 3 No Pets！
Chapter 4 Babysitting Rosie

《Tortoise Soup！》目錄：
Contents
Chapter 1 Where Is Goat?
Chapter 2 To the Rescue
Chapter 3 Goat Gets Away
Chapter 4 Saving Tortoise

《Junior Super Stars》目錄：
Contents
Chapter 1 Go， Eddie！
Chapter 2 The Visitor
Chapter 3 In the Gym
Chapter 4 Brad Chooses

《Rosie，the Pirate Parrot》目錄：
Contents
Chapter I Looking After Rosie
Chapter 2 Dressing Up
Chapter 3 The Audition
Chapter 4 The Lead Part

體驗英語少兒閱讀文庫係列介紹（不含《小小文學（第8級）》） 體驗英語少兒閱讀文庫，是一套專為不同年齡段英語學習者精心打造的分級閱讀叢書。該文庫秉持“興趣先行，自然習得”的理念，旨在通過豐富多樣的題材、貼近學習者認知水平的語言難度，將枯燥的英語學習過程轉化為一次次愉悅的閱讀探險。我們深知，隻有真正的閱讀興趣被激發，語言的內化纔能高效發生。因此，本係列力求在內容廣度與深度上取得平衡，確保每一冊書都能成為孩子通往英語世界的橋梁。 本係列覆蓋瞭從學齡前到初中階段的多個關鍵學習期，其設計結構清晰，層層遞進，確保學習者能夠平穩過渡，持續進步。以下將詳細介紹本係列中除《小小文學（第8級）》以外其他級彆和主題的構成與特點。 --- 第一階段：啓濛與初探（Pre-Level & Level 1-2） 此階段的學習者通常是小學低年級或剛開始接觸係統英語學習的孩子。語言點和詞匯量要求極低，重點在於建立對英語的親切感和積極的閱讀體驗。 核心目標： 視覺刺激、基礎詞匯認知、培養坐定閱讀的習慣。 1. 啓濛主題繪本（Pre-Level）： 題材側重： 圍繞日常生活、動物、顔色、數字等最基礎的概念。大量使用圖畫來輔助理解，文字極少，多為短句或單個詞匯的重復。 語言特色： 句子結構極其簡單，如“It is a dog.” “Red, blue, green.” 強調韻律感和節奏感，部分讀物設計成翻翻書、觸摸書等互動形式，增加趣味性。 設計考量： 確保孩子在不依賴成人幫助的情況下，也能“讀懂”故事，建立早期成就感。 2. Level 1 & 2：自然拼讀與故事初階 Level 1： 開始引入基礎的自然拼讀規則（CVC結構）。故事內容多為簡單的日常對話和校園場景，詞匯量控製在300詞以內。部分讀物會搭配音頻，模仿真實的語速和語調。 Level 2： 鞏固自然拼讀，引入簡單的過去式和一般將來時。故事綫索開始發展，但仍以角色驅動為主，例如關於友誼、分享的小故事。篇幅略有增加，但每頁的文字量依然保持剋製。 本階段的特點在於“低門檻”與“高趣味性”的結閤，為後續閱讀打下堅實的語音和詞匯基礎。 --- 第二階段：能力拓展與文體初試（Level 3-5） 此階段的學習者多為小學中年級學生，具備一定的獨立閱讀能力。我們開始引入略微復雜的句式結構，並拓寬閱讀題材的範圍，引導學生接觸不同類型的文本。 核心目標： 提升閱讀速度，擴大詞匯量，初步理解篇章邏輯。 1. Level 3：生活故事與科普啓濛 題材多樣性增加： 除瞭純粹的虛構故事外，開始穿插介紹簡單的自然現象、曆史小知識或文化習俗的非虛構類短文。 語言難度提升： 句子中開始齣現從句（如簡單的定語從句），閱讀理解的側重點從“記住瞭什麼”轉嚮“理解瞭什麼”。詞匯量約在800-1000詞。 閱讀訓練： 強調細節捕捉和主旨理解，練習快速定位關鍵信息的能力。 2. Level 4：橋梁書與經典改編 主題深化： 故事開始探討更深層次的情感和主題，如勇氣、責任感、環境保護等。 經典改編初探： 引入一些經過簡化處理的世界著名兒童文學片段，讓學生提前接觸經典敘事風格，如簡化的神話故事或民間傳說。 文本結構： 篇幅顯著增加，章節劃分更加明確。學生需要跟蹤多個角色的發展和情節的轉摺。 3. Level 5：獨立閱讀的裏程碑 挑戰性提升： 詞匯量接近初中一年級水平。句式復雜性增強，開始接觸虛擬語氣和更靈活的時態變化。 文體嘗試： 包含更長的敘事篇章、簡單的說明文和人物傳記的節選。 理解要求： 要求學生能夠分析人物動機，預測情節發展，並對文本內容進行簡單的評價。本級彆是連接初階閱讀與中階深度的重要過渡點。 本階段的重點在於“量的積纍”與“質的飛躍”，從“能讀懂幾個單詞”轉變為“能讀懂一個故事”。 --- 第三階段：深度理解與文化滲透（Level 6-7, 9-12） 此階段對應小學高年級及初中階段的學習者。閱讀材料的難度已經非常接近真實的青少年文學水平。除瞭語言技能的打磨，我們更注重通過閱讀拓寬學生的國際視野和文化素養。 核心目標： 培養批判性思維，掌握學術詞匯，適應長篇閱讀。 1. Level 6 & 7：青少年小說與多元文化（作為與第8級的銜接） （請注意，本部分內容描述的是文庫中與第8級相鄰級彆的特點，用於構建完整的文庫體係） Level 6（通常是初中預備）： 引入更多的幽默、懸疑等元素。詞匯上開始接觸更多抽象概念詞。文章結構趨於成熟，開始齣現論點和論據的初步展現。 Level 7（對應初中早期）： 側重於青少年成長中的睏惑與探索。閱讀速度和理解深度成為考核重點。文章長度接近標準的分級讀物章節長度。此級彆為學生進入高階閱讀（如Level 8，即您提到的《小小文學》）做好充分的心理和語言準備。 2. 高階探索係列（Level 9-12）：非虛構與深度分析 這些級彆通常麵嚮初中高年級或有誌於齣國留學的學生，旨在培養其學術閱讀能力。 主題聚焦： 聚焦於社會熱點、科技發展、環保議題、世界曆史迴顧等宏大主題。 學術語言的運用： 文本中會大量齣現更專業的術語和更復雜的邏輯連接詞。例如，在描述科學實驗時，會使用被動語態和精確的量詞。 訓練目標： 訓練學生進行閱讀總結（Summarizing）、轉述（Paraphrasing）以及撰寫簡短的觀點陳述（Short Essay）。他們需要能夠識彆作者的立場和潛在的偏見。 本階段的閱讀材料，不再僅僅是“講故事”，而是“闡述觀點”和“分析問題”。 --- 音頻資源（MP3）的統一支持 本係列文庫的所有級彆，均配備瞭專業的配套MP3音頻資源。這些音頻並非簡單的朗讀，而是精心製作的聽力材料： 1. 原汁原味的發音： 邀請專業母語人士錄製，確保發音標準、語調自然。 2. 不同語速的區分： 低級彆（Level 1-3）語速偏慢且清晰，便於模仿跟讀；高等級（Level 6以上）則會接近真實的交流語速。 3. 情感代入： 故事性強的文本會加入適度的背景音樂和音效，增強沉浸感，使學習過程如同欣賞有聲劇。 總結： 體驗英語少兒閱讀文庫通過係統性的分級和多樣化的內容選擇，為K-9年級的英語學習者構建瞭一條清晰、可量化的成長路徑。我們確保從最簡單的圖畫書到復雜的章節小說，每一步都充滿瞭樂趣和教育價值，讓孩子在自主閱讀中自然而然地提升語言素養。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我最看重的是它在培養獨立學習能力方麵的作用。市麵上的很多教程都需要老師或傢長在旁邊不斷解釋和引導，弄得傢長精疲力盡。但這套書的排版設計非常人性化。雖然是英文原版內容，但它並沒有做過多的、破壞閱讀流暢性的“直譯式”注釋。它的難度梯度設置得非常閤理，很多生詞都會在上下文的語境中得到解釋，迫使孩子必須學會運用上下文推理詞義，這是閱讀能力飛躍的關鍵一步。我觀察到，孩子遇到生詞時，第一反應不再是立刻問我“這是什麼意思”，而是先試著自己猜一下。當他猜對瞭，那種自我解決問題的成就感，遠比我直接告訴他答案要寶貴得多。這種由內而外驅動的學習動力，纔是教育的最高境界。這套書成功地扮演瞭一個“激發者”的角色，而不是一個“灌輸者”，讓我看到瞭孩子自主學習潛能的爆發。

評分☆☆☆☆☆

從一個對成本比較敏感的傢長角度來看，這套書的性價比絕對是超值的。套裝裏包含六本書，對應不同主題或係列故事，內容量非常紮實，足夠孩子在相當長一段時間內進行深度閱讀和反復品味。而且，彆忘瞭附帶的MP3資源，這部分內容的製作成本往往不低，現在打包在一起，相當於免費獲得瞭高質量的聽力訓練材料。我對比過市麵上單獨購買同等質量的聽力資源的價格，就知道這套書的定價多麼厚道瞭。它提供的是一個完整的“視聽讀”多維度的學習體驗，而不是零散的材料拼湊。對於追求效率和效果的傢庭來說，一步到位地解決閱讀和聽力兩大核心痛點，非常省心。它讓我感覺，這次投入的每一分錢，都是實實在在地花在瞭孩子的核心競爭力——語言理解和運用能力上，而不是那些華而不實的包裝和噱頭之上，絕對是物超所值的一次購置。

評分☆☆☆☆☆

這套書真是讓人眼前一亮，簡直是為我們傢那個正處於“叛逆期”的初中生量身定做的！我兒子之前對閱讀興趣寥寥，尤其是那種枯燥的課本閱讀，他碰都不碰。結果我把這套書擺在他書桌上，一開始他還愛答不理的，但沒過兩天，我發現他居然自己主動翻開瞭其中一本。最讓我驚喜的是，他不再是那種應付差事地掃幾眼，而是真的沉浸進去瞭。裏麵的故事題材非常貼閤他們這個年齡段的心理，有那種關於友誼、成長的小糾結，也有一些關於小小冒險的奇思妙想。語言上，雖然是英語，但難度把握得非常好，不是那種讓你望而卻步的“高大上”詞匯，而是那種在故事裏自然而然齣現的，讀起來朗朗上口。我偷偷聽他念瞭幾句，感覺他的發音都比以前自然多瞭。而且，附帶的MP3光盤簡直是救星，晚上洗澡或者睡前，他會戴著耳機聽，這無形中大大增加瞭他接觸原汁原味英語口語的機會。這種沉浸式的學習，比我們強行要求他背單詞有效率多瞭，真正做到瞭“寓教於樂”，讓他自己愛上閱讀，這比什麼都重要。這套書簡直是把我從“陪讀”的深淵裏解救齣來瞭！

評分☆☆☆☆☆

我給孩子買過不少分級閱讀材料，很多都是大開本、色彩斑斕但內容空洞的“玩具書”。這套書的設計風格則顯得沉穩且專業很多。六冊的套裝，規格適中，方便孩子攜帶，無論是坐地鐵還是等課間休息都能隨時拿齣來翻閱。裝幀質量也相當可靠，紙張的厚度和油墨的質量都保證瞭長時間閱讀的舒適性，眼睛不容易疲勞。更關鍵的是，它給我的感覺是一種“尊重”——尊重讀者的智力，沒有用那些過於幼稚的插畫來分散注意力，而是用恰到好處的插圖來輔助理解，而不是主導閱讀。這對於13到15歲的青少年來說非常重要，他們渴望被視為“大孩子”，而不是需要過度保護的小朋友。這套書精準地拿捏瞭這種心理需求，讓他們在閱讀中獲得一種心智成長的滿足感。它不是那種轉瞬即逝的流行讀物，而是可以伴隨他們度過一段時間，並留下深刻印象的閱讀夥伴。

評分☆☆☆☆☆

作為一名資深的老母親，我真的對市麵上那些號稱“提高英語”的讀物感到審美疲勞，大多都是韆篇一律的簡單句式堆砌，讀完跟沒讀一樣。但這套書的文學性，是我最欣賞的地方。它不是為瞭教語法點而強行編造故事，而是真正地在講故事，而且講得很有章法，有起承轉閤，人物形象也塑造得相當立體。我記得有一本講的是一個孩子如何麵對考試焦慮的情節，寫得細膩入微，我看完都忍不住感嘆，作者對青少年心理的洞察力太到位瞭。這種高質量的文本，對於培養孩子的語感和文學素養至關重要。語感這東西，是死記硬背得不來的，它需要大量的優質輸入。我注意到，書中的句子結構變化豐富，有長難句的鋪陳，也有短句的精煉，這對於正在學習寫作的孩子來說，是絕佳的範本。我的目標不隻是讓他們看懂意思，而是能像母語者一樣理解和運用英語的錶達方式，這套書顯然在這方麵下瞭大功夫，用事實證明瞭，好的文學作品纔是最好的語言老師。

評分☆☆☆☆☆

孩子還小的時候就開始收低級的,現在慢慢的越收越多,孩子也喜歡,不錯.

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

這個係列很不錯，屬於分級讀物，引進的每個PM係列。娃一直在讀這個係列。收瞭setA和setB,1-6級比較容易，從7級開始有個大的跨度，7-8的跨度也比較大，9級屬於初級短章迴瞭。這個係列很不錯，屬於分級讀物，引進的每個PM係列。娃一直在讀這個係列。收瞭setA和setB,1-6級比較容易，從7級開始有個大的跨度，7-8的跨度也比較大，9級屬於初級短章迴瞭。這個係列很不錯，屬於分級讀物，引進的每個PM係列。娃一直在讀這個係列。收瞭setA和setB,1-6級比較容易，從7級開始有個大的跨度，7-8的跨度也比較大，9級屬於初級短章迴瞭。 這個係列很不錯，屬於分級讀物，引進的每個PM係列。娃一直在讀這個係列。收瞭setA和setB,1-6級比較容易，從7級開始有個大的跨度，7-8的跨度也比較大，9級屬於初級短章迴瞭。這個係列很不錯，屬於分級讀物，引進的每個PM係列。娃一直在讀這個係列。收瞭setA和setB,1-6級比較容易，從7級開始有個大的跨度，7-8的跨度也比較大，9級屬於初級短章迴瞭。這個係列很不錯，屬於分級讀物，引進的每個PM係列。娃一直在讀這個係列。收瞭setA和setB,1-6級比較容易，從7級開始有個大的跨度，7-8的跨度也比較大，9級屬於初級短章迴瞭。

評分☆☆☆☆☆

這套書很不錯，孩子一級級讀上去，收獲不小

評分☆☆☆☆☆

孩子學英語很好的書，值得購買

評分☆☆☆☆☆

挺好的，可以提高孩子的英語閱讀水平。

評分☆☆☆☆☆

很係統的書，小孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

經典的，必收，內容真的很好。

評分☆☆☆☆☆

這個係列很不錯，屬於分級讀物，引進的每個PM係列。娃一直在讀這個係列。收瞭setA和setB,1-6級比較容易，從7級開始有個大的跨度，7-8的跨度也比較大，9級屬於初級短章迴瞭。這個係列很不錯，屬於分級讀物，引進的每個PM係列。娃一直在讀這個係列。收瞭setA和setB,1-6級比較容易，從7級開始有個大的跨度，7-8的跨度也比較大，9級屬於初級短章迴瞭。這個係列很不錯，屬於分級讀物，引進的每個PM係列。娃一直在讀這個係列。收瞭setA和setB,1-6級比較容易，從7級開始有個大的跨度，7-8的跨度也比較大，9級屬於初級短章迴瞭。 這個係列很不錯，屬於分級讀物，引進的每個PM係列。娃一直在讀這個係列。收瞭setA和setB,1-6級比較容易，從7級開始有個大的跨度，7-8的跨度也比較大，9級屬於初級短章迴瞭。這個係列很不錯，屬於分級讀物，引進的每個PM係列。娃一直在讀這個係列。收瞭setA和setB,1-6級比較容易，從7級開始有個大的跨度，7-8的跨度也比較大，9級屬於初級短章迴瞭。這個係列很不錯，屬於分級讀物，引進的每個PM係列。娃一直在讀這個係列。收瞭setA和setB,1-6級比較容易，從7級開始有個大的跨度，7-8的跨度也比較大，9級屬於初級短章迴瞭。