玩住孩子（男孩篇） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

周正，周虹，荻兰 编

图书标签:

• 亲子教育
• 男孩教育
• 儿童心理
• 行为习惯
• 家庭教育
• 正面管教
• 情商培养
• 玩乐学习
• 成长指南
• 父子关系

出版社： 气象出版社

ISBN：9787502953676

版次：1

商品编码：10911863

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-01-01

页数：324

内容简介

《玩住孩子（男孩篇）》分六章，包括54（55）个关键点，把教育孩子的“招数”制作成标准化操作规程、形成契约，拿来就可以用。让您了解孩子自出生开始，所有养成教育的关键期和孩子的发展规律，以读懂孩子的心理为根本，手把手传授技巧，介绍世界上先进、有效的理念、办法。

作者简介

周正，华人著名心理学家，毕业于中山大学。因其观点鲜明、尖锐、务实，而被媒体誉为新锐资深实证心理学家。其独特的亲子教育理念和技巧广受家长欢迎。 《青年心理》、《读者》、《大学生》等杂志的专栏作家。 中央电视台《心理访谈》、《人物新周刊》，凤凰卫视网站《周正心理时间》，湖南卫视《播报多看点·周正亲子智慧》特约心理专家。

目录

引子 父亲--尊重你的儿子
母亲--降低家庭摩擦成本
第一章 如何保障儿子一定成功
关键点1：发现儿子的优势
关键点2：玩出儿子的事业
关键点3：坚守事业
关键点4：正确表迭金钱
关键点5：阶段财商教育
关键点6：外表整洁
关键点7：心中有序
关键点8：靠近成功文化
关键点9：学习成绩好与坏，儿子都有出息

第二章 如何让儿子远离失败
关键点10：儿子不沉湎于网络法则
关键点11：儿子不生病法则
关键点12：儿子不辍学法则
关键点13：儿子不离家出走法则
关键点14：儿子不厌学法则
关键点15：儿子不辞职法则
关键点16：培养男子汉法则

第三章 如何进行0-6岁的早期教育
关键点17：母乳喂养
关键点18：断奶
关键点19：抚养
关键点20：剖腹产
关键点21：早期全脑开发教育
关键点22：早期音乐教育
关键点23：早期数学教育
关键点24：早期英语教育

第四章 培养儿子的学习兴趣
关键点25：儿子的学习兴趣
关键点26：让儿子爱上写作业
关键点27：儿子写作业不磨蹭

第五章 如何保障儿子一生平安
关键点28：关于丢失
关键点29：关于独自在家
关键点30：遇见抢劫
关键点31：关于帮助
关键点32：关于伤口
关键点33：关于地震

第六章 对儿子进行正确的性教育
关键点34：阶段性自然交流
关键点35：6-8岁--艾滋病、性骚扰
关键点36：青春期--遗精、手淫
关键点37：性行为与责任

第七章 如何影响儿子建立融洽的人际关系
关键点38：儿子与父母的关系
关键点39：暴力否定型家长与儿子关系的修复
关键点40：溺爱否定型家长与儿子关系的修复
关键点41：儿子与班主任老师
关键点42：儿子与异性交往
关键点43：儿子与男同学
关键点44：酬赏与诤友

第八章 如何纠正儿子的不良行为
关键点45：关于说谎
关键点46：关于多动
关键点47：关于浪费
关键点48：关于打架
关键点49：关于急躁
关键点50：关于撒泼
关键点51：关于恐吓
关键点52：“问题”儿子的问题消失法则

第九章 儿子的幸福生活
关键点53：找个好工作
关键点54：选个好伴侣

精彩书摘

一岁的小涛涛吃饭时总是把手伸进菜盘里，蘸着番茄酱在桌子上东划一 下、西划一下。 妈妈：“不能动，你再敢动我就把你耳朵拧下来。” 涛涛根本不明白，又想用手抓番茄酱，妈妈照着他的小手“啪啪”打了 两下，涛涛愣了愣，忍不住瘪着嘴，哇哇哭着不敢在桌子上画了。 涛涛三岁的时候画了一幅画，“妈妈，看我画的妈妈。” 妈妈正在做饭，“妈妈正忙着呢，让爸爸看去。” 涛涛“噔噔噔”跑到正在看足球赛的爸爸跟前，“爸爸，我画的妈妈。 ” 爸爸瞅了一眼，“噢，好好，不错不错，去玩吧，别挡着爸爸——漂亮 ， 进球了。” 涛涛看看妈妈，又瞅瞅爸爸，转过身就把画贴到了墙上，然后就去玩变 形金刚了。妈妈看到墙上的画，“涛涛，谁让你把画贴在墙上的？赶紧撕下 来，把墙都弄脏了。” 涛涛撅着小嘴，“我画的是妈妈。” 妈妈：“墙上不能乱贴东西，记住了吗？是你画的画？” 涛涛仰着头，期待地看着妈妈。 妈妈：“哎呀，涛涛，怎么没有画头发啊，去，再画一张。” 涛涛的眼神黯淡了，“妈妈，我饿了，不想画了。” 一次，涛涛在学校绘画大赛中获得优秀奖，回到家就拿出证书给爸爸妈 妈看，爸爸只是“嗯”了一声，妈妈在旁边倒是问长问短：“你们班有几个 同 学得奖，谁得了一等奖啊，优秀奖有几个？”对涛涛获得的成绩视而不见， 最 后倒是没忘说了说：“哎呀，优秀奖也就是安慰，这些都是瞎弄着玩，学习 才 是正事，还是好好学习吧。”一句表扬的话都没有。涛涛失望极了，还不如 不 参加呢。 于是，以后学校开展比赛涛涛再也没参加过。 冬至了，妈妈在包饺子，涛涛一看手痒痒，拿起一个饺子皮很快就包了 一只，还学着妈妈的样捏了一溜小花边儿，既整齐又漂亮。涛涛瞅着自己的 作品特得意，大声嚷嚷着：“妈妈，看，我包的饺子，无师自通，像雕刻出 来 的，有天赋吧，比我爸包的强多了，我要是当面点大师绝对是一流的。” 爸爸嗤之以鼻：“看你那点儿出息吧，啥不好当，当面点师，真有志向 ！ 包饺子你能包出什么名堂，包饺子你能包出名牌大学来？没一点儿上进心！ ” 妈妈在旁边附和道：“就是，前几天我还问明明呢，高考报什么专业， 人 家说要报导演系。啧啧，你看看你，没出息样！别包了，有空赶紧学习去吧 ， 我们可不指望你帮我们干什么家务活，你只要把学习搞上去我们就谢天谢 地了！” 涛涛总是被打击，他已经习惯于被否定，每当他想展现自己的时候，总 是被父母泼一头的冷水。慢慢地，他不再为自己争取展现的机会。慢慢地， 他没有了展现的欲望。 涛涛的自信一点点被摧毁，无论自己如何努力地表现，妈妈总能挑出自 己的不是。与其这样，不如不做，不做就不会出问题。 于是，他的一生都迷失在自我否定中。 涛涛工作了，一碰到重要的问题就往后退。同事们跟涛涛合作，一碰到 棘手的事，涛涛就往后躲，不愿承担责任。久而久之，领导不再把重要的工 作交给他，同事也不愿与涛涛合作。看着身边的同事升职、加薪，涛涛却原 地踏步，甚至工作岗位也岌岌可危。但问题出在哪儿呢？涛涛又该怪谁呢？ 难道涛涛就没有优势？即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平 凡的人。 其实，我们不难看出涛涛的优势在运动与美术方面，正是家长对孩子的 优势视而不见，才导致了涛涛成为一个一无所长的人。这就是我们家长心目 中“没有优点”的孩子。 读者朋友看到这里也许着急了——我就是这样的，那如何找到儿子的优 势呢？我该怎么关注孩子的优点、长处呢？ 擦亮你的眼睛，放大儿子身上的每一个细节，那些从小到大在儿子身上 闪现的长处就是他的优势，就是他成功的基石。优势决定儿子的命运。每一 个孩子都有超越他人的优势与长处，涛涛从小就显示了自己的长处所在，但 由于涛涛父母的无知，才导致了儿子的失败。 一个人，靠什么成功呢？靠父母的说教？父母的打骂？还是靠自己的缺 点？当然都不是，他靠的是自己的优势。你要让儿子学习好，养成好的习惯 ， 就要关注儿子的优势。儿子总是被他的优势所激励，他会越来越自信，面对 困难他会用“SO EAsY！”（如此容易）的心态对待一切。这样的孩子你还担 心他会不成功吗？你总在找孩子的毛病、缺点，他就在不断否定自己，反正 我就这样了，反正不会有什么出息了。于是，他就会厌学、早恋、有网瘾。 我们还是问你这个重要的问题：“你的儿子是谁？他来世界上是做什么 的？”是否问得你头皮发麻，开始害怕了？ 这就对了。你现在知道了，学习成绩不是所有人都适合走的路，人际关 系不是所有人都适合走的路，勤奋不是所有人都适合走的路，瞎比较不是所 有人都适合走的路，名师、名校也不是所有人都适合走的路，怎么办？ 告诉你，唯独有一样——优势，是人人都可以走的成功之路。 人生下来必然有优势，大自然既然安排你儿子降生，就必然有他的道理 。 因为孩子在某一领域比别人有优势，比别人多了竞争力，那他在这一领域注 定出类拔萃。 当然，这有一定的个别性。关键是当事者——父母，必须对儿子的优势 有清楚的感受，能清楚地知道儿子的优势在哪里，然后有针对性地培养、发 展他，继而取得成功。 P16-19

前言/序言

　　玩住孩子——契约化教育 您会玩车、玩电脑，但不一定能玩住孩子。 您的孩子和别的孩子一样，是经过上天检验的 “合格产品”，甚至是“精品”。如果他出现记忆力不 集中、粗心、考试成绩不佳、沉迷于网络、网恋、不 自信、人缘不好……那么，是孩子“搁浅”在路上了。 其实，这不是孩子“坏”了，而是驾驶员有问题，没 有看懂孩子的说明书、没有学习好教育孩子的技术就 上路了。 本书把教育孩子的“招数”制作成标准化操作规 程、形成契约，拿来就可以用。让您了解孩子自出生 开始，所有养成教育的关键期和孩子的发展规律，以 读懂孩子的心理为根本，手把手传授技巧，介绍世界 上先进、有效的理念、办法。 不为麻烦找借口，要为成功找方法。 掌握了技术，成为专家爹娘，您会大吃一惊，原 来教育孩子这么好玩儿，成为人生乐趣。

玩住孩子（男孩篇）：点燃心中探索的火种，陪伴成长的每一个闪光瞬间 亲爱的爸爸妈妈，您是否常常在孩子眼中看到对未知的好奇，在他们手中感受到对世界的热爱？当男孩特有的能量、创意和探索欲如同初升的太阳，迫切需要一个温暖而坚实的怀抱去容纳、去引导时，《玩住孩子（男孩篇）》便应运而生。这本书不是一本枯燥的说教手册，更不是冰冷的育儿指南，它是一份充满温情与智慧的陪伴，一份解锁男孩成长潜能的钥匙，一份引导他们成为独立、自信、富有创造力个体的指南。 男孩的成长，是一场充满惊喜与挑战的旅程。他们对世界的感知方式，他们的兴趣点，他们的思维模式，都可能与女孩有所不同，需要我们以独特而细腻的视角去理解和呵护。《玩住孩子（男孩篇）》正是基于对男孩成长规律的深刻洞察，为家长们提供了一个全面而系统的视角，去认识、去接纳、去赋能他们。 第一章：看见你的男孩——理解男孩的独特世界 在这一章，我们将带领您走进男孩的内心世界。他们为什么总是那么“好动”？那些看似“莽撞”的行为背后隐藏着怎样的信号？他们对“规则”的理解与大人有何不同？本书将深入剖析男孩在生理、心理、社交等方面的特有发展轨迹，帮助您打破刻板印象，看到男孩身上独有的光芒。 “动”起来的探索者： 细腻描绘男孩旺盛的肢体语言和探索欲望，这不仅是释放能量的方式，更是他们认知世界、学习技能的重要途径。我们将提供具体的观察方法，让您理解孩子“跑、跳、攀爬”背后的意义，并指导您如何在安全的环境中，最大程度地支持孩子的探索。 “玩”中学习的智慧： 游戏是男孩学习的母语。从简单的沙土游戏到复杂的角色扮演，男孩在玩耍中学习协作、解决问题、发挥想象。本章将重点解析男孩游戏的特点，例如对“规则”的挑战与建构，对“角色”的模仿与扮演，以及如何在游戏中引导他们学习合作与竞争的平衡。 “男孩思维”的解码： 探讨男孩在逻辑思维、空间感知、问题解决等方面的潜在优势，以及他们可能表现出的学习偏好。我们将提供实用的方法，帮助您识别并激发这些优势，让学习变得更加轻松有趣。 第二章：玩转生活——让日常成为成长的游乐场 “玩”不仅仅是游戏，更是生活本身。《玩住孩子（男孩篇）》将引导您如何将日常生活中的每一个环节，都转化为孩子学习和成长的机会。从家居布置到户外活动，从生活琐事到节日庆祝，都蕴含着丰富的教育资源。 空间的魔法： 如何为男孩打造一个充满乐趣与启发的成长空间？我们将提供关于男孩卧室、书房、游戏区的实用建议，包括色彩的运用、收纳的技巧、以及如何根据孩子的兴趣布置，让空间本身成为激发他们创造力的催化剂。 “动手”的力量： 男孩天生就喜欢“摆弄”和“创造”。本章将介绍一系列适合男孩的“动手”活动，例如简单的手工制作、搭建模型、植物种植、甚至厨房里的“小帮手”角色，在享受亲子时光的同时，培养他们的动手能力、耐心和责任感。 户外探险家： 鼓励孩子走向大自然，拥抱户外活动。我们将提供丰富的户外活动创意，包括城市公园的探索、短途徒步、骑行、水边游戏等，以及如何引导孩子在户外活动中学习自然知识、培养环保意识，同时锻炼体魄。 第三章：智慧的引导——化解成长中的“小麻烦” 每个孩子都会经历成长的“小插曲”，男孩的活力与探索欲有时也会带来一些挑战。《玩住孩子（男孩篇）》不是回避问题，而是提供智慧的解决方案，帮助您成为孩子成长路上的“定海神针”。 “规则”的建立与执行： 如何用孩子能理解的方式建立家庭规则？如何既坚持原则又不失灵活？本章将探讨温和而坚定的管教艺术，帮助您建立积极的家庭氛围，引导孩子学会自律和尊重。 情绪的“晴雨表”： 男孩的情绪表达方式可能与女孩不同。我们将教您如何识别男孩情绪的细微变化，如何引导他们认识、表达和管理自己的情绪，帮助他们建立健康的情绪应对机制。 “挑战”中的成长： 面对孩子的挫折、失败、甚至是“叛逆”行为，如何正确引导？本章将提供积极的应对策略，将每一次“挑战”都转化为孩子学习坚韧、成长独立的契机。 屏幕时间的“度”： 在数字化时代，如何平衡电子产品的使用？我们将提供科学的建议，帮助您设定合理的屏幕时间，引导孩子合理使用电子产品，避免沉迷，并鼓励他们将科技作为学习和创造的工具。 第四章：兴趣的火花——点燃男孩的无限潜能 每个男孩都拥有独特的兴趣和天赋，《玩住孩子（男孩篇）》致力于帮助您发掘并点燃这些兴趣的火花，为他们未来的成长奠定坚实的基础。 多元化的兴趣培养： 从科学实验到艺术创作，从运动竞技到阅读探索，本章将为您提供一个广泛的兴趣培养目录，并提供具体的指导建议，帮助您根据孩子的特质，找到适合他们的兴趣领域。 “探索式”学习： 鼓励孩子主动提问，主动寻找答案。我们将介绍如何通过提问、实践、观察等方式，引导孩子进行自主学习，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。 鼓励“试错”与“坚持”： 学习新事物总会有遇到困难的时候。本章将强调“试错”是学习过程中不可或缺的一部分，并教会您如何鼓励孩子在遇到困难时保持积极心态，坚持不懈，最终克服挑战。 品格的塑造： 在追求知识和技能的同时，品格的塑造同样重要。我们将探讨如何通过日常的言传身教，引导孩子培养诚实、善良、勇敢、责任感等优秀品质。 第五章：与孩子一起成长——父母的智慧蜕变 育儿是一段自我学习和成长的旅程，作为父母，我们也在不断地蜕变。《玩住孩子（男孩篇）》不仅仅是给孩子的，更是给父母的。 父母的自我觉察： 了解自己的育儿模式，认识自己可能存在的盲点，并学习如何调整自己的心态，以更积极、更开放的态度面对育儿挑战。 有效的沟通艺术： 学习如何与男孩进行有效、尊重的沟通，建立良好的亲子关系，成为孩子最信赖的倾听者和伙伴。 保持好奇与学习： 鼓励父母不断学习新的育儿知识，保持对孩子成长的好奇心，并愿意与孩子一同探索和成长。 寻求支持与分享： 强调与伴侣、家人、朋友甚至专业人士建立支持系统的重要性，分享育儿经验，共同成长。 《玩住孩子（男孩篇）》是一本充满温度、实践性强的育儿 companion。它不是告诉您“应该做什么”，而是启发您“如何去做”，如何在这个充满活力与创造力的男孩世界里，找到最适合您和您孩子的独特方式，让他们像种子一样，在爱的阳光雨露下，尽情伸展，茁壮成长。这本书，将陪伴您，共同见证男孩心中那份纯粹的快乐，那份对世界的好奇，那份未来无限的可能。让我们一起，“玩住”孩子，也“玩转”孩子的成长，收获一个充满阳光、智慧与爱的人生。

评分☆☆☆☆☆

最近我实在是太需要这样一本能够给我带来灵感的书了！我儿子是个精力旺盛的男孩，每天都有无数的想法，可有时候我这个当妈的却跟不上他的节奏，不知道该怎么陪他玩，让他既能尽情释放精力，又能学到东西。这本《玩住孩子（男孩篇）》真是及时雨！书里介绍的那些玩法，很多我都从来没想过，但一读就觉得“对啊！原来还可以这样！”，而且感觉非常适合我家这位小男生。 我印象最深刻的是书中关于“户外探险”的部分，里面详细介绍了如何在小区里、公园里，甚至是在自家小院子里，设计一些简单的探险活动。比如，教孩子观察树叶的形状，寻找不同种类的昆虫，或者扮演小小侦探，去发现隐藏的“宝藏”。我试着带着儿子去公园玩了一次“寻宝游戏”，让他拿着一个小本子，画出他看到的各种植物和动物，结果他玩得比平时都要专注，还不停地跑来跑去，兴奋地跟我分享他的发现。这本书真的让我意识到，原来玩耍可以这么有意义，而且并不需要花很多钱去报各种昂贵的兴趣班，只要用心，生活处处是乐园。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到《玩住孩子（男孩篇）》这本书的时候，我还有点犹豫，担心会不会又是一本徒有其名的育儿书。但读了几页之后，我就被深深吸引了。它不像其他一些书那样，上来就讲一大堆理论，而是用非常生活化的语言，分享了许多家长和孩子一起玩耍的真实案例，读起来特别亲切，仿佛作者就坐在我身边，给我讲她的育儿经验。 我特别喜欢书中关于“规则与自由”的讨论。男孩们通常比较有自己的想法，有时候会挑战规则，这本书提供了一些很有趣的引导方式，让孩子在玩耍中学习遵守规则，但又不会感到束缚。比如，书中有一个“小小建筑师”的游戏，让孩子自己设计建造一个属于他们的“秘密基地”，但在建造过程中，需要大家一起商量规则，比如不能破坏公共区域，不能随意丢弃材料等等。这种方式，既满足了孩子自由发挥的愿望，又教会了他们团队合作和尊重规则。这本书真的让我觉得，原来育儿可以这么有趣，这么充满智慧！

评分☆☆☆☆☆

哇，我最近淘到一本叫《玩住孩子（男孩篇）》的书，感觉像是挖到了宝藏！这本书的封面就很有吸引力，那种暖暖的色调和里面小男孩玩耍的插画，一下子就抓住了我的眼球。我是一个比较关注孩子成长方面的妈妈，平时也喜欢研究各种育儿书籍，但很多书都讲得比较理论化，读起来有点枯燥。这本《玩住孩子》就完全不一样，它的语言非常生动活泼，就像在和一位经验丰富的妈妈聊天一样，一点没有说教的感觉。 我特别喜欢书里分享的那些亲子游戏，都是非常贴近生活，而且不需要什么复杂的道具。比如，我试着跟儿子一起玩了一个用旧纸箱做的“宇宙飞船”，他开心得不得了，我们俩在那里面钻来钻去，想象着去探险。书里还讲了怎么利用简单的材料制作各种小玩具，比如用废弃的塑料瓶做成小汽车，用橡皮泥捏出各种小动物，这些活动不仅能锻炼孩子的动手能力，还能激发他们的想象力和创造力。而且，书中还穿插了一些小故事，讲述了孩子在玩耍中遇到的各种小困惑和解决办法，让我觉得非常受启发。感觉这本书就像一个百宝箱，里面装满了让孩子快乐成长的秘密。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，陪伴孩子成长最重要的是让他们感受到快乐和被爱，而《玩住孩子（男孩篇）》这本书，简直就是为实现这个目标量身定做的。它没有那些高深的理论，也没有那些不切实际的要求，而是回归到最纯粹的亲子互动，用最简单、最有趣的方式，拉近了我和孩子的距离。 我特别喜欢书中关于“创造力培养”的部分。书里提供了很多激发孩子想象力的小点子，比如让孩子用积木搭建他们想象中的奇幻世界，或者用旧报纸和颜料创作属于自己的“艺术品”。我儿子现在就迷上了用家里各种废弃的纸箱和塑料瓶来建造他自己的“科技馆”，他每天都沉浸在里面，自己设计，自己建造，完全停不下来。我只是偶尔在一旁鼓励他，提供一些小材料，看着他脸上那种专注又满足的表情，我真的觉得特别幸福。这本书让我明白，真正的教育，就是引导孩子发现自己的兴趣，并给予他们足够的支持和空间去探索。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直就是一本“男孩成长指南”！作为男孩的家长，我深有体会，男孩子们和女孩子们在成长过程中确实有一些独特的需要和特质，而很多育儿书都比较笼统，不太能抓住男孩的特点。但《玩住孩子（男孩篇）》就做得非常到位，它非常理解男孩们那种“停不下来”的冲动，以及他们对探索、冒险和动手操作的强烈渴望。 我尤其欣赏书中关于“情绪管理”和“解决问题”的章节。男孩们有时候情绪会比较直接，遇到挫折也容易表现出沮丧或者生气。书中提供了一些非常实用的小方法，比如通过角色扮演来引导孩子理解和表达情绪，或者在孩子遇到困难时，鼓励他们自己想办法，而不是立刻替他们解决。我尝试了书里教的“情绪火山”游戏，当儿子生气的时候，我们一起画出他的“情绪火山”，然后讨论怎么让火山“冷静”下来，效果出奇地好！这本书不仅仅是教我们怎么玩，更是在帮助我们建立与孩子的有效沟通，培养孩子独立解决问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

育儿必看之书，努力学习中。。。。。。儿童的早期教育把体育放在首位是比较科学和恰当的。试想，若一味地只强调智力开发和阅读识字，就可能导致儿童身心发展的自然“生态平衡”错位。没有强壮的体能，如何承担日后的学业和事业。从生理发育上看，孩子1～7岁时期是身体和大脑发育最快时期，需要充足的营养、氧气和活动量。因此让孩子多自由活动，偶尔搞得“浑身是汗”、“一身乌黑”也无妨。冬天适当冻一冻，夏天适当熬一熬，也许对孩子的键康会积累一笔财富。早期教育要重视良好性格、优秀的非智力素质的培养，在家庭生活的琐事中，点滴的小事上，充分利用各种机会进行教育。如孩子跌倒了，让他自己坚强地爬起来；教育孩子不要怕打针之痛；冒雨送孩子上幼儿园等。不要小看这些平凡的随机教育，在父母的言传身教之下，会铸就勇敢坚强、不怕困难的性格以及较强的独立活动能力，使孩子的人生绽开分外绚丽的花朵。因此，早期教育首要的不仅仅是智力开发，同时应重视体质的锻炼，身体的键康，良好性格的塑造和培养。开发原则早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适当时期(比儿童智力发展规律的年龄略为提前)内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力，也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包括发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志等。早期教育应遵循以下原则：(1)应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。(2)循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会妨碍儿童智力的发展。(3)因材施教：不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。(4)避免过度教育：对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智能的发展；好奇好动是儿童的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理，过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。(5)寓教育于游戏、讲故事之中：做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式，适合孩子智力发育，各种游戏活动有利于智力的发展，组织孩子游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是通过游戏活动促进孩子的动作、技能的发展，言语的发育，发挥他们的创造性，促进思维能力及想象力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用，但应注意故事内容要适合孩子的智力水平，言语要生动，要注意培养孩子的想象力。智力开发幼儿期随意动作、口语及感知觉迅速发展，开始了最初的游戏活动，并出现最简单的想象，记忆思维也较婴儿期增强，这为智力开发提供了有利的条件，开发幼儿智力可从下面几方面进行：(1)为幼儿创造合适的游戏运动环境：从游戏中促进幼儿动作和技能的发展。(2)培养幼儿的言语表达能力：2～3岁是口头语言发展的最佳年龄，应鼓励孩子大胆说话，引导他用语言表达自己的愿望、要求和感觉。多教孩子说歌谣、唱儿歌，这不仅可以训练幼儿的语言能力，还能训练他的音乐节奏感，培养艺术意识。(3)让幼儿多看、多听、多动手：智力开发总是离不开知识的掌握，而要获得知识，必须通过看、听、摸等感知活动。应让幼儿多接触自然和社会环境，多动手以亲身感知事物，促进智力发育。2～3岁的幼儿听故事时会听得津津有味，家长应抓住孩子好奇、求知的这一心理经常给孩子讲些有趣易懂的故事，这样可增长幼儿的知识。

评分☆☆☆☆☆

看了还可以，希望有帮助

评分☆☆☆☆☆

不错哦，没有推荐错！

评分☆☆☆☆☆

帮同事买的，送货超快的，同事说服务很好！！

评分☆☆☆☆☆

这个一般吧，没有一起买的别的书的内容好。

评分☆☆☆☆☆

我的偶像。。

评分☆☆☆☆☆

不错的一本好书，喜欢

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

育儿必看之书，努力学习中。。。。。。儿童的早期教育把体育放在首位是比较科学和恰当的。试想，若一味地只强调智力开发和阅读识字，就可能导致儿童身心发展的自然“生态平衡”错位。没有强壮的体能，如何承担日后的学业和事业。从生理发育上看，孩子1～7岁时期是身体和大脑发育最快时期，需要充足的营养、氧气和活动量。因此让孩子多自由活动，偶尔搞得“浑身是汗”、“一身乌黑”也无妨。冬天适当冻一冻，夏天适当熬一熬，也许对孩子的键康会积累一笔财富。早期教育要重视良好性格、优秀的非智力素质的培养，在家庭生活的琐事中，点滴的小事上，充分利用各种机会进行教育。如孩子跌倒了，让他自己坚强地爬起来；教育孩子不要怕打针之痛；冒雨送孩子上幼儿园等。不要小看这些平凡的随机教育，在父母的言传身教之下，会铸就勇敢坚强、不怕困难的性格以及较强的独立活动能力，使孩子的人生绽开分外绚丽的花朵。因此，早期教育首要的不仅仅是智力开发，同时应重视体质的锻炼，身体的键康，良好性格的塑造和培养。开发原则早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适当时期(比儿童智力发展规律的年龄略为提前)内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力，也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包括发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志等。早期教育应遵循以下原则：(1)应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。(2)循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会妨碍儿童智力的发展。(3)因材施教：不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。(4)避免过度教育：对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智能的发展；好奇好动是儿童的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理，过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。(5)寓教育于游戏、讲故事之中：做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式，适合孩子智力发育，各种游戏活动有利于智力的发展，组织孩子游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是通过游戏活动促进孩子的动作、技能的发展，言语的发育，发挥他们的创造性，促进思维能力及想象力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用，但应注意故事内容要适合孩子的智力水平，言语要生动，要注意培养孩子的想象力。智力开发幼儿期随意动作、口语及感知觉迅速发展，开始了最初的游戏活动，并出现最简单的想象，记忆思维也较婴儿期增强，这为智力开发提供了有利的条件，开发幼儿智力可从下面几方面进行：(1)为幼儿创造合适的游戏运动环境：从游戏中促进幼儿动作和技能的发展。(2)培养幼儿的言语表达能力：2～3岁是口头语言发展的最佳年龄，应鼓励孩子大胆说话，引导他用语言表达自己的愿望、要求和感觉。多教孩子说歌谣、唱儿歌，这不仅可以训练幼儿的语言能力，还能训练他的音乐节奏感，培养艺术意识。(3)让幼儿多看、多听、多动手：智力开发总是离不开知识的掌握，而要获得知识，必须通过看、听、摸等感知活动。应让幼儿多接触自然和社会环境，多动手以亲身感知事物，促进智力发育。2～3岁的幼儿听故事时会听得津津有味，家长应抓住孩子好奇、求知的这一心理经常给孩子讲些有趣易懂的故事，这样可增长幼儿的知识。