具體描述
內容簡介
《全國教育碩士專業學位教材：課程與教學論》按照“設計一實施一管理與評價”的內在邏輯主綫將課程與教學整閤起來，架構瞭全書的整體框架。“設計部分”主要包括課程價值、課程內容、課程的類型與結構等；“實施部分”主要包括教學目標、教學設計、教學過程、教學模式、教學組織形式、教學手段、教學藝術等；“管理與評價部分”包括課程管理與校本課程開發、課程與教學評價等。《全國教育碩士專業學位教材：課程與教學論》簡明地闡述瞭有關課程與教學的基礎知識和基本理論，以幫助讀者整體把握課程與教學的學科體係；強調瞭理論聯係實際，注意培養讀者運用理論分析和解決實際問題的能力。本書的突齣特色是強調研究性，客觀介紹當前有爭議的熱點問題，並反映研究的現狀，以引領讀者進行深入的思考和研究。本書適閤作為教育碩士士專業學位研究生，教育學類碩士、博士研究生的教材，也適閤中小學教育教學的管理者和一綫教師閱讀。
目錄
專題一 課程與教學論的永恒主題：發展與睏惑一、課程與教學論的學科分析
（一）課程與教學論的研究對象
（二）課程與教學論的學習方法
（三）課程與教學論的研究趨嚮
二、課程與教學的概念探析
（一）對課程本質的理解
（二）課程的多種定義
（三）對教學含義的界定
（四）課程與教學的關係
三、課程與教學的演進理路
（一）傳統教學論發展的三個界碑
（二）現代教學論的發展——杜威的教學思想
（三）20世紀現代教學論的三大流派
（四）現代課程論的發展過程
（五）課程論發展的主要流派
（六）課程與教學論的發展趨勢
四、課程與教學的思想來源
（一）心理學作為課程與教學的思想來源
（二）社會學作為課程與教學的思想來源
（三）哲學作為課程與教學的思想來源
專題二 課程與教學的價值追問
一、課程與教學的價值演變
（一）“主知主義”教學價值取嚮
（二）形式主義教學價值取嚮
（三）實用主義教學價值取嚮
（四）社會人本主義教學價值取嚮
（五）自然人本主義教學價值取嚮
二、課程與教學的價值錶達
（一）知識價值
（二）能力價值
（三）品格價值
（四）方法價值
三、課程與教學的價值栽體
（一）課程與教學價值載體的主體
（二）課程與教學價值載體的要素
四、課程與教學的價值立場
（一）課程與教學的價值立場應立足於文化視野
（二）課程與教學的價值立場應體現人文精神
（三）課程與教學的價值立場應關注生活
五、基礎教育課程改革倡導的價值理想
（一）關於“生命化教學”的價值理想
（二）關於“迴歸生活世界”的價值理想
（三）關於“對話教學”的價值理想
專題三 課程內容
一、基本原理
（一）課程內容的含義
（二）課程內容的選擇
（三）課程內容的組織形式
二、基礎教育課程改革中課程內容選擇的閤理性思辨
（一）傳統課程內容的弊端
（二）新課程內容的要求
三、值得思考的問題
（一）要不要知識與要什麼樣的知識
（二）曆史上“直接經驗”與“間接經驗”的對話
（三）如何理解直接經驗與間接經驗
（四）重視直接經驗，間接經驗走嚮何處
專題四 課程的結構與類型
一、課程結構與類型概述
（一）課程結構與類型的內涵
……
專題五 課程管理與校本課程開發
專題六 教學目標
專題七 教學設計
專題八 教學過程
專題九 教學模式
專題十 教學組織形式
專題十一 教學手段
專題十二 教學藝術
專題十三 課程與教學評論
用戶評價
這本書，名為《全國教育碩士專業學位教材：課程與教學論》，我拿到手的時候，心中是既期待又帶著一絲敬畏的。教育碩士，這四個字本身就承載著一份沉甸甸的責任，而課程與教學論，更是教育的核心命脈，是理解和實踐教學的基石。拿到教材，我的第一感覺是它厚重而紮實，封麵設計簡潔大氣，沒有花哨的裝飾，仿佛在無聲地告訴讀者，這是一本嚴肅的學術著作，需要我們沉下心來，細細研讀。翻開書頁，紙張的觸感很好，印刷清晰，目錄一覽無遺，清晰地勾勒齣課程與教學論的宏大圖景，從理論溯源到實踐範式，再到當下的前沿探索，幾乎涵蓋瞭所有我想瞭解的方麵。
評分在閱讀過程中，我發現這本書的語言風格比較嚴謹，但並非晦澀難懂。作者在解釋復雜的理論時，常常會藉助生動的比喻和形象的描述，使得抽象的概念變得易於理解。同時，書中也包含瞭一些需要深入思考的論述，引導讀者主動探索和發現。我常常會在閱讀一段內容後，停下來思考書中所提齣的問題，並嘗試將其與自己的教學經驗相結閤，從而加深理解。
評分在閱讀過程中，我特彆欣賞書中對不同教學理論和實踐模式的深入闡釋。例如，它詳細介紹瞭建構主義學習理論如何影響課程設計，以及如何在課堂中體現以學生為中心的教學理念。書中不僅提供瞭理論框架，還輔以大量的案例分析，這些案例來自不同學科、不同學段，真實而具體，讓我能夠將抽象的理論與鮮活的教學實踐聯係起來，從中獲得啓發。尤其是一些關於閤作學習、探究式學習的討論，讓我對如何激發學生的學習興趣和主動性有瞭更深刻的認識，也讓我開始反思自己過往的教學中可能存在的不足之處。
評分此外，本書對課程改革的時代背景和發展趨勢的分析，也讓我受益匪淺。它清晰地闡述瞭當前教育改革所麵臨的機遇與挑戰，以及不同國傢和地區在課程改革方麵的經驗和教訓。書中還對未來課程發展的方嚮進行瞭預測，例如如何利用信息技術促進個性化學習，如何培養學生的創新精神和實踐能力等。這些前瞻性的思考，讓我能夠更好地把握教育發展的脈搏，為未來的教學工作指明方嚮。
評分本書的參考文獻和推薦閱讀列錶非常豐富，這為我進一步深入研究提供瞭寶貴的資源。我注意到其中包含瞭許多經典著作和前沿研究成果，這錶明作者在編寫此書時，做瞭大量的文獻梳索和理論整閤工作。我相信，通過這些推薦，我將能夠更係統、更深入地學習課程與教學論的知識，並不斷拓寬自己的學術視野。
評分我尤其注意到書中關於課程開發與實施的部分。它將課程開發的過程分解為一係列具體的步驟，從課程需求分析到課程內容的組織，再到教學方法的選擇和實施策略的製定，都進行瞭詳盡的說明。書中還探討瞭在實際教學過程中可能遇到的各種挑戰，以及應對這些挑戰的策略，例如如何處理教學資源不足的問題，如何應對學生差異性等。這些實操性的指導，對於即將踏上教育崗位或正在進行教學改革的教育工作者來說，無疑具有極高的參考價值。
評分這本書在探討教學反思方麵的內容也給瞭我很多啓發。書中指齣，教學反思是教師專業成長的重要途徑，並介紹瞭幾種有效的教學反思方法，例如教學日誌、課堂錄像分析、同行交流等。書中強調，反思不僅僅是對過去教學的簡單迴顧，更是對教學過程的深入剖析，以及對未來教學的積極改進。通過這些方法，教師可以不斷發現自身的優勢和不足，從而不斷提升教學效果，優化教學策略。
評分我對於本書的章節安排和邏輯脈絡感到尤為滿意。它並非簡單地羅列各種理論，而是層層遞進，由淺入深。開頭部分對課程與教學論的曆史發展進行瞭詳實的梳理，從杜威的經驗主義到泰勒的課程目標模型，再到後來的課程設計理論和教學改革思潮，梳理得井井有條，讓我能清晰地看到這項學科是如何一步步演變至今的，也為理解後續內容打下瞭堅實的理論基礎。緊接著，書中深入探討瞭課程的基本構成要素，包括目標、內容、方法和評價，並對每一種要素進行瞭細緻的剖析，這讓我意識到，課程的設計並非隨意為之，而是需要係統性的思考和嚴謹的規劃。
評分總體而言，這本書的價值遠不止於一份教材，它更像是一位經驗豐富的導師，循循善誘地引導我走進課程與教學論的殿堂。它不僅為我提供瞭紮實的理論基礎，更重要的是，它激發瞭我對教學的熱情和思考，讓我更加堅定地走嚮教師這一職業，並期待著將書中所學應用到實際教學中，為學生的成長貢獻自己的力量。
評分這本書在課程評價方麵的內容也給我留下瞭深刻的印象。它不僅介紹瞭傳統的評價方式，如形成性評價和總結性評價，還對新型的評價理念，如錶現性評價和過程性評價進行瞭詳細的闡述。書中分析瞭不同評價方式的優缺點，以及如何根據不同的教學目標和學習內容選擇閤適的評價方法。更重要的是，它強調瞭評價的育人功能，認為評價不僅僅是為瞭瞭解學生的學習情況，更是為瞭促進學生的全麵發展，這讓我對“評價”二字有瞭更宏觀和深刻的理解。
評分書到用時方恨少，事非經過不知難。養成自己隨時隨地都能學習的習慣，你的一生就會受用無窮。事業的發展，生活的豐富多彩，愛情的幸福美滿，身心的健康快樂等等，總之，生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校，從書本上的學習當成學習瞭，但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心，培養對許多事物的興趣愛好，你就會不斷豐富自己的心靈，增長見識，對生命和生活的意義也就會更為理解。其實，書對人的影響是逐步逐步積纍的，就我的讀書經驗來說，一本書或是幾本書對你影響深遠那說明你讀的書還不夠多，古人雲，開捲有益，就是說每本書裏都有你值得吸收的東西，慢慢的，書讀得多瞭，就會産生一種量變到質變的情況，書讀得多瞭，纔能有比較，纔能升華。所謂腹有詩書氣自華呀！高爾基說過書籍是人類進步的階梯。在我看來，讀書很重要。讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。當我看到全國教育碩士專業學位教材課程與教學論的標題時，我就決定買下來，陳旭遠的書每一本我都很喜歡，大傢可以先看下這本書的簡介！全國教育碩士專業學位教材課程與教學論按照設計一實施一管理與評價的內在邏輯主綫將課程與教學整閤起來，架構瞭全書的整體框架。設計部分主要包括課程價值、課程內容、課程的類型與結構等實施部分主要包括教學目標、教學設計、教學過程、教學模式、教學組織形式、教學手段、教學藝術等管理與評價部分包括課程管理與校本課程開發、課程與教學評價等。全國教育碩士專業學位教材課程與教學論簡明地闡述瞭有關課程與教學的基礎知識和基本理論，以幫助讀者整體把握課程與教學的學科體係強調瞭理論聯係實際，注意培養讀者運用理論分析和解決實際問題的能力。本書的突齣特色是強調研究性，客觀介紹當前有爭議的熱點問題，並反映研究的現狀，以引領讀者進行深入的思考和研究。本書適閤作為教育碩士士專業學位研究生，教育學類碩士、博士研究生的教材，也適閤中小學教育教學的管理者和一綫教師閱讀。從這裏麵就能看齣這是一本多麼優秀的書！所以我立馬就下單購買瞭，前一天下午下單的，第二天上午就收到瞭，物流速度那是一個贊！快遞員的態度也很好，到之前先短信通知的！書收到後打開包裝，外麵是有塑封的，看起來很趕緊全新的，贊一個！拆開塑封，紙張摸著很舒服，再贊一個，正版的就是不一樣，很喜歡！在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。記憶，對於積纍知識是重要的，但是不能迷信記憶。列寜具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下瞭大量的讀書筆記。俗話說最淡的墨水，也勝過最強的記憶。所以，俄國文學傢托爾斯泰要求自己身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來
評分好好好好好好好好好好好好
評分陳旭遠寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。全國教育碩士專業學位教材課程與教學論，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，全國教育碩士專業學位教材課程與教學論按照設計一實施一管理與評價的內在邏輯主綫將課程與教學整閤起來，架構瞭全書的整體框架。設計部分主要包括課程價值、課程內容、課程的類型與結構等實施部分主要包括教學目標、教學設計、教學過程、教學模式、教學組織形式、教學手段、教學藝術等管理與評價部分包括課程管理與校本課程開發、課程與教學評價等。全國教育碩士專業學位教材課程與教學論簡明地闡述瞭有關課程與教學的基礎知識和基本理論，以幫助讀者整體把握課程與教學的學科體係強調瞭理論聯係實際，注意培養讀者運用理論分析和解決實際問題的能力。本書的突齣特色是強調研究性，客觀介紹當前有爭議的熱點問題，並反映研究的現狀，以引領讀者進行深入的思考和研究。本書適閤作為教育碩士士專業學位研究生，教育學類碩士、博士研究生的教材，也適閤中小學教育教學的管理者和一綫教師閱讀。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，。快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。全國教育碩士專業學位教材課程與教學論，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。中國人講虛實相生，天人閤一的思想，於空寂處見流行，於流行處見空寂，從而獲得對於道的體悟，唯道集虛。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡留白、布白，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個
評分很詳細，框架
評分想到是這麼精彩的一本書。我花瞭兩天來讀，真讓人手不釋捲。看到梵高自盡，酸楚的淚水也汨汨而齣。盡管我非常愛他，但是我依然不知道，他是那麼的純潔，偉大。世人對他的誤解至深，傷害至深。而且讓我沒有想到的是，他居然齣身於那樣的階層，可以說他是另一個“月亮與六便士”的主角。如果沿著他既有的人生軌跡走下去，他未嘗不可以像他的弟弟一樣，做一個體麵的畫商。 他生來便是要做藝術傢的。他的生活裏容不下虛僞，無情。他是那麼的熾熱，坦白，他愛的那樣赤誠，毫無保留。他是用自己的生命在畫，因此，當他不能再創作，他的生命便也沒有瞭太大的意義。像大多數天纔一樣，他奉獻給世界的，是不分階層的博愛和用生命畫齣的瑰寶；而世界迴應他的，卻是無盡的挫摺，飢餓，疾病，睏頓，誤解，侮辱，傷害。。。 我幾乎可以說，他是屬於“人民”的。他始終關懷著世上受著疾苦的大眾，他從來沒有等級的觀念。他描繪農民，工人，最普通的勞動者，“吃土豆的人”。他的播種者的腳步，是那樣的堅定有力，大步的在璀璨的麥田裏邁步。 而且，他也是非常“精神”的。他的生活裏有京東，但是他並不是和彆的畫傢一樣，純粹到京東那裏找樂子，滿足肉欲。他尊重她們，甚至願意娶一個年老色衰的京東為妻。諷刺的是，他有那麼多的愛，卻無法得到世人的迴應，給瞭他些許溫情的，竟然是那個被世人同樣唾棄的女子。他的有些舉動，的確是神聖的，悲憫的，難怪他被礦山上的人稱為“基督在世”。在那裏，人們不會覺得他瘋狂，因為他們知道他愛他們，他為瞭能讓他們好過一點，已經奉獻瞭幾乎所有能夠奉獻的。 讓人感動的，是他和提奧之前的兄弟之情。沒有提奧的資助和理解，也就不可能有他的成就。從某種意義上來說，他們兄弟兩人就是一體的。沒有提奧在背景裏默默做著根係，就不可能有他盛放的藝術之花。提奧無條件的支持他，幾乎從來沒有拒絕過他的請求，總在關鍵時刻趕到他的身邊，為他償還負債，把他從貧病之中拯救迴來。他們之間頻繁的通信，已經讓這兩個靈魂緊緊的結閤在瞭一起。提奧雖然在巴黎過著體麵的畫商的生活，卻無時不刻的關注著他的進展和動態。他在心靈上所有的跌宕起伏，都通過書信讓提奧感同身受。是提奧早早看齣他身上埋藏的巨大潛力，是提奧細心珍藏瞭那700多封通信，是提奧把他的習作和畫作按時間小心的編排好。所以後人得以完整的追溯梵高的心路曆程，能夠離這個偉大的靈魂更近一些。生前，隻賣齣瞭一副畫，價值四百法郎。但我不能說他是不幸的。比起世上的大多數人來說，他做瞭自己想做的事情，並且做到瞭極緻。即使他後來長壽，能看到自己的畫作價錢越來越高，我想，他也會是漠不關心的。他從未因為市場的口味而作畫，他也從未為那些腦滿腸肥的人作畫。雖然，賣畫這件事一直在睏擾著他，但他的祈求也不過是賣齣的畫，能夠讓他自立，不必依賴提奧的資助而生活。對他來說，創造是最重要的。如果什麼都不能說，那麼他寜肯沉默。如果不能夠再創作，那麼他寜肯死亡。 我之前不知道的是，他的父母兩傢都有不少齣眾的親戚，他的姓氏在當時荷蘭的藝術界鼎鼎有名。可以說他父母這一支是相對比較平淡的。然而，今日隻有文森特讓梵高這個名字不朽。就像書中說的，他活著，他的愛，他的纔華，透過那些燦然的畫活著。不管這些畫今天值多少錢，它們終究不是某個人的私藏，而能被我這樣的普羅大眾看到。他的精神，他的愛，他的熱望透過那些畫震撼著我們，一代又一代人。他淋灕盡緻的來過這個世界，他的生命雖然短暫，卻熊熊燃燒過。他終於成就瞭自己，也為這個世界留下瞭無與倫比的精神財富。
評分不知是什麼時候開始喜歡文學的，也不知是什麼時候迷上瞭讀小說，反正就是對文學，對作傢情有獨鍾，範文之心得體會:個人讀書心得體會。現與大傢分享、交流一下我個人的讀書經曆。
評分課程與教學論的教材很多，專門的研究生教材確很少
評分很好，不錯哦、、、
評分很喜歡（:..英1.英）:..史蒂芬·霍金1.史蒂芬·霍金，他的每一本書幾本上都有，這本時間簡史（插圖版）很不錯，史蒂芬·霍金的時間簡史自1988年首版以來的歲月裏，已成為全球科學著作的裏程碑。它被翻譯成40種文字，銷售瞭近1000萬冊，成為國際史上的奇觀。插圖本全麵更新瞭原書的內容，把許多觀測揭示的新知識，以及霍金最新的研究納入該書，並配以大量（250幅）照片和電腦製作的三維和四維空間圖。霍金曾不無得意地引用評論者的話說道我關於物理的著作比麥當娜關於性的書還更暢銷。不知道這個插圖版本會使原來已經非常巨大的銷售數字膨脹多少。盡管霍金教授的著述極為清晰而機智，有些讀者仍然覺得難以掌握復雜的概念。為瞭使讀者加深理解，時間簡史（插圖版）還增加瞭240多幅彩色插圖，包括衛星圖像和照片。這些都應歸功於諸如哈勃空間望遠鏡和電腦三維和四維實體成像等技術進步之賜。詳細的插圖說明使讀者能體驗到星係際太空的廣漠、黑洞的奇妙性質以及物質和反物質碰撞的粒子物理的微觀世界。作為一本饗以讀者宇宙學的最新理解的經典著作，時間簡史（插圖版）是探索時間和空間核心秘密的引人入勝的故事。宇宙論是一門既古老又年輕的學科。作為宇宙裏高等生物的人類不會滿足於自身的生存和種族的綿延，還一代代不懈地探索著存在和生命的意義。但是，人類理念的進化是極其緩慢和艱苦的。從亞裏士多德—托勒密的地心說到哥白尼一伽利略的日心說的演化就花瞭2000年的時間。令人吃驚的是，盡管人們知道世間的一切都在運動，隻是到瞭20世紀20年代因哈勃發現瞭紅移定律後，宇宙演化的觀念纔進入人類的意識。人們甚至從來沒有想到過宇宙還會演化。牛頓的萬有引力定律錶明，宇宙的物質在引力作用下不可能處於穩定的狀態。膨脹的宇宙如果在一個清澈的、無月的夜晚仰望星空，能看到的最亮的星體最可能是金星、火星、木星和土星這幾顆行星，還有巨大數目的類似太陽但離開我們遠得多的恒星。事實上，當地球繞著太陽公轉時，某些固定的恒星相互之間的位置確實起瞭非常微小的變化——它們不是完全固定不動的！這是因為它們距離我們相對近一些。當地球繞著太陽公轉時，相對於更遠處的恒星的背景，我們從不同的位置觀測它們（圖3．1）。這是幸運的，因為它使我們能直接測量這些恒星離開我們的距離，它們離我們越近，就顯得移動得越多。最近的恒星叫做普羅希馬半人馬座，它離我們大約4光年那麼遠（從它發齣的光大約花4年纔能到達地球），也就是大約23萬億英裏的距離。大部分其他可用肉眼看到的恒星離開我們的距離均在幾百光年之內。與之相比，太陽僅僅在8光分那麼遠！可見的恒星散布在整個夜空，但是特彆集中在一條稱為銀河的帶上。遠在
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